Papier versus papier E-inkt vs. LED: Heeft het scherm invloed op hoe we leren?

Je leest dit artikel vrijwel zeker op een scherm. Maar absorberen je hersenen de tekst echt?

Het grootste deel van ons lezen gebeurt nu op onze telefoons en computers – zozeer zelfs dat het niet ongebruikelijk is om peuters te spotten proberen te knijpen en zoomen op fysieke tijdschriften, schijnbaar verbijsterd door hoe ongevoelig ze zijn. Hoewel deze snelle verschuiving naar digitaal informatie toegankelijker dan ooit heeft gemaakt, vragen velen zich ook af of schermen invloed hebben op ons vermogen om het geschreven woord te leren en te begrijpen.

Sinds de jaren negentig, toen beeldschermen bijna mainstream begonnen te worden, is deze vraag het middelpunt van onderzoek voor deskundigen met tal van achtergronden – van psychologie tot taalkunde – en de kansen zijn, statistisch gezien, in het voordeel van papier.

A recent verslag gemiddeld bewijsmateriaal uit meer dan twintig onderzoeken waarin werd vergeleken hoe goed we informatie op papier en op schermen absorberen. Van de 33 onderzochte laboratoriumstudies, zo ontdekte het rapport, concludeerden 29 dat lezers meer op papier leerden. In 2013 werd een

reeks strenge tests ontdekte zelfs dat mensen minder cognitieve middelen nodig hebben om papieren inhoud te onthouden, waardoor iemand uiteindelijk meer informatie kan onthouden.

Als je echter tussen de regels door leest, wordt de wetenschap veel verdeelder en ingewikkelder. In de meeste van deze onderzoeken zijn de verschillen marginaal en experts vermoeden daarom dat de resultaten meer te maken hebben met hoe we denken over lezen op schermen dan met iets anders.

Maakt het uit op welk medium je leest?

Om tot een antwoord te komen is het essentieel om de argumenten te begrijpen die door de jaren heen de basis hebben gevormd van talloze onderzoeken. De meest prominente van allemaal heeft eenvoudigweg te maken met hoe onze geest werkt.

Als we lezen, construeren onze hersenen een mentale kaart van de tekst. Het is zich bewust van waar elk woord of elke regel op een papier verschijnt, waardoor we het beter kunnen onthouden. Dit maakt paperbackboeken tot een topologisch superieur medium. Er zijn acht hoeken en twee pagina's die we één voor één consumeren. We kunnen de dikte ervan voelen om onze voortgang te volgen. Door een bladzijde om te slaan ontstaat er een ritme, dat bijna als een onderliggende motor werkt en de punten in ons geheugen met elkaar verbonden houdt. Een scherm heeft geen van deze navigatiekwaliteiten.

Omdat je tijdens het digitaal lezen niet de tastbare ervaring van papier hebt en voordelen zoals een mentale kaart, Dr. Lauren Trakhman, een klinische professor aan de Universiteit van Maryland, zegt dat je werkt met een “verminderde capaciteit van je werk geheugen."

Hoewel studies deze theorie uit enquêtes en tests hebben ondersteund, is er echter weinig sluitend bewijs dat deze theorie kan koppelen aan begrijpend lezen.

Dr. Sara Margolin, universitair hoofddocent psychologie aan SUNY Brockport, gelooft dat dit in de eerste plaats afhankelijk is van het werkgeheugen van een individu. Zolang de persoon over de mentale middelen beschikt om de tekst te verwerken, “zal de tekst worden begrepen en correct in het geheugen worden gepresenteerd.”

Schermafleidingen hebben invloed op het begrip

De problemen ontstaan, voegt dr. Margolin toe, wanneer een bepaald stukje informatie meer geheugenbronnen nodig heeft dan de persoon zich momenteel kan veroorloven. Dit betekent in wezen dat als de persoon bijvoorbeeld wordt afgeleid, hij of zij niet de aandacht en bandbreedte heeft om te onthouden en te leren, en dat is meestal waarschijnlijk meer bij een scherm dan bij papier.

Afleidingen komen vaak voor wanneer u op uw telefoon of computer zit, en ze putten de bronnen uit die u nodig heeft om uw leesmateriaal te begrijpen. Belangrijker nog is dat deze afleidingen – of het nu gaat om sociale media of instant messaging – onze manier van denken over lezen op een scherm beïnvloeden.

Wanneer je een scherm nadert om te leren, activeert dit een contextueel signaal waardoor onze geest bijna denkt dat het tijd is voor een pauze en amusement. Het is psychologisch een uitdaging voor onze hersenen om te schakelen of te voorkomen dat we worden afgeleid, wat opnieuw meer van onze mentale hulpbronnen opgebruikt. Wij nemen het leren op papier serieuzer.

“Zelfs nadenken over wat je op dat apparaat zou kunnen doen (naast lezen) kan afleidend zijn”, zegt dr. Naomi Baron, hoogleraar taalkunde aan de auteur van het boek aan de Amerikaanse universiteit. Hoe we nu lezen, vertelde Digitale Trends.

Dat is niet alles. We ontwikkelen onbewust een “schermgebaseerd leesgedrag.” Denk eens aan hoe we door bergen internetzoekopdrachten en posts op sociale media scannen. In plaats van geconcentreerd te leren, lezen we selectief door te scrollen, te skimmen en trefwoorden te ontdekken die essentieel lijken. Deze gewoonte is ideaal om evenveel te consumeren als de eindeloze schat aan inhoud online, maar het is slecht nieuws voor het leren.

Terwijl we op een computer scrollen, zijn we altijd in beweging in plaats van ons te concentreren op een enkele pagina, waardoor onze geest de locatie van bepaalde woorden niet als geheugenanker kan gebruiken. “Scrollen stimuleert het scannen in plaats van het daadwerkelijk lezen van alle woorden,” voegde Dr. Baron eraan toe.

Voeg daar de visuele vermoeidheid van LCD- en LED-schermen aan toe, en je hebt een brein dat veel sneller zonder mentale energie komt te zitten dan met papier het geval zou zijn. E-readers zoals Kindle zijn gebleken Dit nadeel kan worden verlicht, maar studenten lezen tegenwoordig vaker wel dan niet verder laptops.

Schermleren is beter voor multitasking

Bij de meeste onderzoeken naar dit onderwerp deden enkele tientallen lezers een test nadat ze een stuk tekst hadden gelezen. Modern leren is echter lang niet zo eenvoudig en vereist vaak dat ze van taak, materiaal en meer wisselen.

Dus wat gebeurt er als je multitasking aan de vergelijking toevoegt? De weegschaal slaat door in het voordeel van schermen, zo blijkt uit onderzoek van Dr. Virginia Clinton-Lisell, assistent-professor onderwijspsychologie aan de Universiteit van North Dakota, bevestigd. Dit komt simpelweg omdat multitasken op papier fysiek is en vereist dat we de focus wegnemen het leesmateriaal, terwijl het in een op software gebaseerde leesomgeving doorgaans alles in één is plaats.

Dus hoewel er feitelijk geen verschil is tussen de manier waarop onze hersenen absorberen wat we op papier lezen, en de manier waarop onze hersenen datgene absorberen wat we op papier lezen Schermen hebben een aantal andere digitale factoren een negatieve invloed op ons werkgeheugen, ons begrip, onze focus en ons werkgeheugen vermoeidheid.

Virtueel leren is een blijvertje

Ongeacht wat de wetenschap suggereert, virtueel leren zal voorlopig nog nergens heen gaan. Dus wat moet de handelwijze van lezers zijn om het meeste uit hun schermen te halen?

Veel onderzoeken beweren dat onze geest uiteindelijk zal worden gekalibreerd voor leren op schermen. Tot die tijd kunnen lezers het vermogen van hun hersenen om informatie vast te houden maximaliseren door informatierijke inhoud af te drukken, langzamer te gaan lezen bij digitaal lezen of handgeschreven aantekeningen te maken over belangrijke punten.

Maar verder is er weinig om je zorgen over te maken. Dr. Margolin gelooft dat praktijk die individuen het afgelopen jaar tijdens de pandemie hebben gehad is “gunstig geweest in termen van het niveau van comfort met technologie”, en zolang de lezers dat zijn zich op hun gemak voelen met hun medium en afleiding worden geminimaliseerd, zal het begrip niet worden beïnvloed negatief.

“In theorie zou elke voorzichtigheid of angst deze waardevolle bronnen kunnen opgebruiken,” zei dr. Margolin, “maar als we ons ontspannen en genieten van het lezen, kunnen we ontdekken dat elk platform een ​​plezierige leeservaring kan zijn.”