Papír vs. E-ink vs. LED: Má displej vliv na to, jak se učíme?

Téměř jistě čtete tento článek na obrazovce. Ale opravdu váš mozek vstřebává text?

Většina našeho čtení se nyní odehrává na našich telefonech a počítačích – natolik, že není neobvyklé zahlédnout batolata pokoušíte se sevřít a přiblížit ve fyzických časopisech, zdánlivě ohromeni tím, jak nereagují. Přestože tento rychlý přechod k digitálnímu prostředí učinil informace dostupnějšími než kdy dříve, mnoho lidí také přemýšlelo nad tím, zda obrazovky ovlivňují naši schopnost učit se a porozumět psanému slovu.

Od 90. let 20. století, kdy se obrazovky téměř začaly stávat mainstreamem, je tato otázka středem výzkumu odborníci z mnoha prostředí – od psychologie po lingvistiku – a pravděpodobnost, že statisticky, je ve prospěch papír.

A nedávná zpráva zprůměrované důkazy z více než dvou desítek studií, které porovnávaly, jak dobře absorbujeme informace na papíře a obrazovkách. Z 33 zkoumaných laboratorních studií, které zpráva objevila, 29 dospělo k závěru, že čtenáři se dozvěděli více na papíře. V roce 2013 a

série přísných testů dokonce zjistili, že lidé potřebují méně kognitivních zdrojů, aby si zapamatovali obsah papíru, což v konečném důsledku umožňuje člověku uchovat si více informací.

Čtěte však mezi řádky a věda se stává mnohem rozdělenější a komplikovanější. Ve většině těchto studií jsou rozdíly marginální a odborníci se proto domnívají, že výsledky mají více společného s tím, jak přemýšlíme o čtení na obrazovkách, než cokoli jiného.

Záleží na tom, na jakém médiu čtete?

Abychom dosáhli odpovědi, je životně důležité porozumět argumentům, které tvořily základ bezpočtu výzkumů v průběhu let. Nejvýraznější z nich má jednoduše co do činění s tím, jak funguje naše mysl.

Když čteme, náš mozek vytváří mentální mapu textu. Ví, kde se každé slovo nebo řádek na papíře vyskytuje, což nám pomáhá lépe si zapamatovat. To dělá z brožovaných knih topologicky vynikající médium. Existuje osm rohů a dvě stránky, které spotřebujeme jednu po druhé. Můžeme cítit jeho tloušťku, abychom mohli sledovat náš pokrok. Otáčení stránky vytváří rytmus, který téměř funguje jako základní motor, který udržuje body v naší paměti spojené. Obrazovka nemá žádnou z těchto navigačních vlastností.

Protože při digitálním čtení nemáte hmatový zážitek z papíru a výhody jako mentální mapa, Dr. Lauren Trakhman, klinický profesor na University of Maryland, říká, že pracujete se „sníženou kapacitou vaší práce Paměť."

Ačkoli však studie podpořily tuto teorii z průzkumů a testů, existuje jen málo přesvědčivých důkazů, které by ji mohly spojit s porozuměním čtení.

Dr. Sara Margolin, docentka psychologie na SUNY Brockport, věří, že to primárně závisí na pracovní paměti jednotlivce. Dokud má člověk mentální zdroje na zpracování textu, „textu bude porozumět a bude správně zobrazen v paměti“.

Rozptylování obrazovky ovlivňuje porozumění

Problémy nastávají, dodává Dr. Margolin, když daná informace potřebuje více paměťových zdrojů, než si daná osoba v současnosti může dovolit. To v podstatě znamená, že pokud je daná osoba například rozptýlena, nebude mít pozornost a šířku pásma na zapamatování a učení, a to je obvykle pravděpodobně více v případě obrazovky než papíru.

Rozptylování je běžné, když jste na telefonu nebo počítači, a vyčerpává zdroje, které potřebujete k pochopení čteného materiálu. Ještě důležitější je, že tato rozptýlení – ať už jde o sociální média nebo rychlé zasílání zpráv – ovlivňují naše myšlení při čtení na obrazovce.

Když se přiblížíte k obrazovce, abyste se něco naučili, spustí se kontextová narážka, díky které si naše mysl téměř myslí, že je čas na přestávku a zábavu. Pro náš mozek je psychicky náročné přeřadit rychlost nebo zabránit tomu, abychom se rozptylovali, což opět spotřebovává více našich mentálních zdrojů. Učení na papíře bereme vážněji.

"Dokonce i pomyšlení na to, co byste na tom zařízení mohli dělat (kromě čtení), může být rušivé," řekla Dr. Naomi Baron, profesorka lingvistiky na Americké univerzitě, autorka knihy. Jak nyní čteme, řekl Digital Trends.

To není vše. Podvědomě rozvíjíme „chování při čtení na obrazovce.“ Přemýšlejte o tom, jak procházíme horami záznamů webového vyhledávání a příspěvků na sociálních sítích. Místo soustředěného učení čteme selektivně rolováním, procházením a vyhledáváním klíčových slov, která se mohou zdát nezbytná. Tento zvyk je ideální pro konzumaci stejně jako nekonečné pokladnice obsahu online, ale pro učení je to špatná zpráva.

Při posouvání na počítači jsme vždy v pohybu, místo abychom se soustředili na jedinou stránku, což naší mysli brání používat umístění konkrétních slov jako kotvy paměti. "Posouvání podporuje skenování spíše než skutečné čtení všech slov," dodal Dr. Baron.

Přidejte vizuální únavu LCD a LED displejů a máte mozek, kterému dochází mentální energie mnohem rychleji než u papíru. Elektronické čtečky jako Kindle bylo prokázáno zmírnit tuto nevýhodu, ale častěji než ne, dnešní studenti mají tendenci číst dál notebooky.

Učení obrazovky je lepší pro multitasking

Většina studií provedených na toto téma zahrnovala několik desítek čtenářů, kteří po přečtení úryvku textu provedli test. Moderní učení však není zdaleka tak jednoduché a často vyžaduje, aby měnili úkoly, materiály a další.

Co se tedy stane, když do rovnice přidáte multitasking? Váhy se přiklánějí ve prospěch obrazovek, výzkum Dr. Virginie Clinton-Lisell, odborné asistentky pedagogické psychologie na University of North Dakota, potvrzeno. Je to jednoduše proto, že multitasking na papíře je fyzický a vyžaduje, abychom se od něj soustředili materiál ke čtení, zatímco v prostředí pro čtení založeném na softwaru je to obvykle vše v jednom místo.

Takže ačkoli neexistuje žádný skutečný rozdíl mezi tím, jak náš mozek absorbuje to, co čteme na papíře, a obrazovky, řada dalších digitálních faktorů nepříznivě ovlivňuje naši pracovní paměť, porozumění, zaměření a únava.

Virtuální učení tu zůstane

Bez ohledu na to, co věda navrhuje, virtuální učení se v dohledné době nikam nepovede. Jaký by tedy měl být postup čtenářů, aby ze svých obrazovek vytěžili maximum?

Mnoho studií tvrdí, že naše mysl bude nakonec zkalibrována na učení na obrazovkách. Do té doby mohou čtenáři maximalizovat schopnost svého mozku uchovat si informace tiskem obsahu bohatého na informace, zpomalením při digitálním čtení nebo psaním rukou psaných poznámek ke klíčovým bodům.

Ale kromě toho se není čeho bát. Dr. Margolin věří praxe, kterou jednotlivci měli během posledního roku během pandemie byla „přínosná, pokud jde o úroveň komfortu s technologií“, a tak dlouho, jak jsou čtenáři pohodlné s jejich médiem a rozptylování jsou minimalizovány, porozumění nebude ovlivněno záporně.

"Teoreticky by jakákoli opatrnost nebo strach mohly spotřebovat tyto cenné zdroje," řekl Dr. Margolin, "ale pokud se uvolníme a budeme si čtení užívat, zjistíme, že každá platforma může být příjemným zážitkem ze čtení."