Nelze popřít, že OLPC se může pochlubit řadou inspirací příběhy úspěchu z Uruguaye, Paraguaye a dalších prvních osvojitelů notebooky ve třídě. Dosud debata pokračuje o realizaci cílů projektu, zejména ve zbídačených oblastech s omezenou elektrickou infrastrukturou a dalšími naléhavými problémy, jako je sanitace. Abychom odhalili jasnější představu o tom, čeho byl projekt OLPC k dnešnímu dni schopen dosáhnout a jak se dnes jeho mise vyvíjí, hovořili jsme s Finanční ředitel OLPC Robert Hacker stejně jako vzdělávací pobočky OLPC z učeben tak vzdálených, jako je Severní Karolína, Rwanda a Austrálie.
Vzdělávací páteř: XO a Sugar
Abychom vám poskytli malé pozadí, OLPC k dnešnímu dni pomohl distribuovat více než 2,4 milionu XO notebooků ve více než 40 zemích. Nedávno tato organizace vyvolala vlny na CES představením svého nejnovějšího notebooku, hybridního XO 4.0 Touch, který je vybaven a vícevstupová dotyková obrazovka Neonode a otočný pant, který umožňuje režim notebooku i tabletu. Každý notebook XO je vybaven operačním systémem založeným na Linuxu a sadou asi 300 výukových aplikací známých jako Cukr, které se starají o různé vizuální a interaktivní styly učení, které studentům pomáhají vstřebávat informace, a to i nezávisle na vstupu učitele.
Pro finančního ředitele OLPC Roberta Hackera však jedna vlastnost XO stojí hlavou a rameny nad ostatními. "Hlavní výhodou je připojení k internetu," řekl. "Když přemýšlíme o příčinách chudoby, přístup k informacím je zásadní." Navíc podle Hacker, připojení k internetu dává notebooku XO výraznou výhodu oproti tradičním učebnicím a knihovny. „Pokud si pět dětí stáhne 10 000 knih do jednoho z našich notebooků, pak mají knihovnu s 50 000 knihami a díky technologii na našem počítači si je mohou vyměňovat,“ řekl Hacker. "To otevírá obrovský zdroj pro učení."
Field hlásí odvolání XO
Zdá se, že není těžké studenty nadchnout pro nejnovější přírůstek do jejich třídy. „Děti se vždy ptají: ‚Kdy můžeme získat zelené stroje?‘,“ řekl Rangan Srikhanta, generální ředitel společnosti OLPC Austrálie. Jakmile budou notebooky XO úspěšně nasazeny v nové oblasti, „zapojení se zvýší a děti vylezou ze své ulity,“ řekl Srikhanta.
Rwagaju Desire, organizátor rozvoje vzdělávání s OLPC Rwanda, souhlasí. „Ve Rwandě není žádná výjimka – děti, vždy jsou to děti. Jsou přátelské k gadgetům,“ řekl. Desire uvádí, že na něj zapůsobil především intuitivní přístup mladých studentů k práci s počítačem, zejména ve srovnání s univerzitními kurzy počítačové gramotnosti, které sám absolvoval. "Byli tak samostatní, když se učili používat a používat notebooky podle svých potřeb," řekl. "Bylo fascinující vidět, jak děti po jednom týdnu dokázaly sdílet s učiteli, kreslit, malovat, psát text, chodit na internet, procházet některé slavné webové stránky zde ve Rwandě."
Hacker skutečně věří, že nadšení studentů pro novou technologii poskytuje několik nedoceněných vzdělávacích výhod. Když se například program OLPC dostal do Nikaragui, učitelé uvedli, že „školní docházka stoupla… a chování studentů při používání notebooky." Hacker považuje tyto sociální výhody za klíčové, zejména v mnoha jihoamerických zemích, kde studenti často opouštějí školu kolem šesté školní známka. "Všichni se soustředí na to, zda se studenti učí matematiku
Vyučování učitelů
Samozřejmě, nadšení může studenty dovést tak daleko, pouze pokud nemají učitele schopné nasměrovat svou lásku k technice. Pokud jde o školení učitelů, Hacker řekl, že program doporučuje přístup „školit školitele“, vyslání OLPC pedagogů doporučujících osvědčené postupy regionálním úředníkům, kteří je předávají místním učitelům otočit se. Hacker však také uznává, že „učitelé mají velký respekt k ostatním učitelům“, což znamená, že „pokud můžete získat učitele nahrát své plány lekcí na fórum, pak si nejlepší plány lekcí osvojí mnoho učitelů… a to je opravdu silný."
V Charlotte v Severní Karolíně, kam volal partner OLPC Projekt L.I.F.T. je nastaveno na distribuci 2 000 XO notebooků 26. února, učitelé jsou již průkopníky ve výukových metodách založených na spolupráci a vzájemném hodnocení. „Existují příležitosti sdílet plány lekcí, úspěchy a adaptace prostřednictvím profesního rozvoje kurzech, digitálně nebo na pravidelných setkáních,“ řekla Denise Wattsová, superintendantka zóny pro projekt L.I.F.T.
Podobně Srikhanta řekl, že v rámci OLPC Australia musí učitelé předtím absolvovat 15hodinovou certifikaci vedení učebny založené na XO, která vede k dobře vyškoleným instruktorům, kteří jsou oprávněni ovlivňovat své společenství. "Učitelé mohou vést program lokálně a stát se dobrou případovou studií," řekl. "Vidíme virový efekt."
Přizpůsobení se realitě na zemi
Kromě posílení školení učitelů upravil OLPC své distribuční metody, aby efektivněji oslovil studenty. Podle Hackera OLPC původně pracoval výhradně prostřednictvím národních ministrů školství z každé zúčastněné země. Nicméně „za poslední tři roky jsme rozšířili vesmír potenciálních partnerů,“ řekl. „Už nespolupracujeme výhradně s národními vládami – budeme spolupracovat s vládami států a městskými vládami [vedle] oslovování firemních partnerů.“ v Kromě komunitních setkání před distribucí nových notebooků toto zvýšení lokalizované účasti pomáhá zajistit, aby všichni zapojení do projektu byli plně zapnuti deska.
… každý notebook XO podporuje různé alternativní způsoby nabíjení.
Podle Srikhanty program OLPC Australia podporuje zapojení na místní úrovni prostřednictvím toho, co nazývá modelem nedostatku opt-in. „Nedáváme [notebooky] každému učiteli a každé třídě, rovnou,“ řekl. "Místo toho, abychom učitelům, kteří na to nejsou připraveni, vynucovali přijetí, pokud učitelé nedokončí školení, nedodáme technologii."
Praktická logistika venkovské výpočetní techniky
Zapojení komunity se stává zásadním při řešení logistických problémů, které přináší zavedení notebooků do rozvojových oblastí. Program především vyžaduje přístup k Wi-Fi, elektřině a opravárenským službám. Poskytování alespoň jednoho školního Wi-Fi hotspotu je obvykle nezbytnou součástí jakéhokoli nového nasazení OLPC, Hacker si však všiml, že některé oblasti spoléhají na připojení k internetu přes satelit.
Kromě toho, ačkoli Hacker řekl, že „elektřina je skutečně základním požadavkem“, zdůraznil také, že každý notebook XO podporuje různé alternativní metody nabíjení. "Od samého začátku byly počítače navrženy tak, aby je bylo možné dobíjet solární energií, větrnou energií, pomocí ručních klik... kola mohou dokonce dobíjet počítač," řekl.
Ve Rwandě, kde je poskytování rozsáhlé elektrické sítě probíhajícím vládním projektem, mohou studenti dobíjet své notebooky na veřejné nabíjecí stanici mimo školu. Mezitím, pokud jde o opravy, podle Desire, OLPC Rwanda „poskytuje základní školení učitelům, kteří dokážou vyřešit snadné, opravitelné problémy s
Srikhanta dosvědčuje, že OLPC Australia také spoléhá na komunitní opravy a nabízí studentům odznaky za každou certifikaci dovednosti XO – téměř jako podivínská verze skautů nebo skautek. "To je do značné míry, jak program zaniká, když se stroje začnou vzdávat," řekl Srikhanta. "Naším úkolem je poskytnout jim nástroje a znalosti, aby se sami zapojili... děti ve skutečnosti opravují stroje."
Vize budoucnosti: globální digitální revoluce
Jak si dokážete představit, Hacker má velké plány pro další pokrok OLPC. V tuto chvíli má téměř každá země v Jižní Americe nějakou verzi programu pro přenosný počítač typu one-to-one, i když to není prostřednictvím OLPC; ale Hacker tam nechce přestat. „Vlastně jsem nejvíc nadšený z toho, že v Africe skutečně získáváme trakci,“ řekl. Koneckonců, digitální věk „usnadňuje nás všechny k dosažení a [je] pro nás důležitější, abychom se dostali k sobě navzájem,“ dodal.
Opravdu je těžké necítit nadšení z Desireova popisu digitálně připojených dětí ve Rwandě. „Doma, cestou do školy, mimoškolní čas, to je ten okamžik, kdy se individuální učení skutečně odehrává… focení, natáčení videa, sdílení hudby,“ řekl. „Je to skvělý zážitek, když vidíte děti na silnici, na cestě domů, jak se baví kolem něčeho, co není obvyklý fotbal. Nevím, jestli víte – v Africe hraje fotbal na silnici každé dítě. Notebooky to mění."
[kredit obrázku: OLPC Rwanda 1]
