Wat zijn de voordelen van digitale technologie?

Digitale technologieën helpen studenten om informatie te leren, op te roepen en te onthouden. Lezingen bieden een retentiegraad van slechts 5 procent, volgens een rapport van Jeffrey A. Cantor, Dean of Extended Studies & Workforce Education aan het Norwalk Community College. Hetzelfde rapport beweert dat lezen de retentie verhoogt tot 10 procent en audiovisuele activiteiten kunnen de retentie tot 20 procent verbeteren. Sommige praktische methoden, waaronder die met digitale technologie, kunnen leiden tot retentiepercentages tot 90 procent. Digitale technologieën helpen leerlingen geleerde informatie tegelijkertijd toe te passen via een verscheidenheid aan leermethoden en helpen de lesplannen van leraren aantrekkelijker te maken.

Digitale technologie vormt een aanvulling op het traditionele klaslokaal door de manier en methoden uit te breiden die worden gebruikt om studenten te instrueren. Volgens een rapport van de Nellie Mae Education Foundation uit 2011 biedt technologie gepersonaliseerde leren, ontwikkelt computervaardigheden die nodig zijn om te slagen in een mondiale samenleving en verhoogt de student betrokkenheid. Docenten die technologie in de klas willen gebruiken, moeten zich concentreren op het gebruik ervan wanneer het kan helpen een onderwerp versterken, extra lesflexibiliteit bieden en studenten keuzes geven om hun eigen regie te voeren voortgang. Educatieve spelletjes kunnen een leerling bijvoorbeeld helpen om concepten uit een wiskundeles toe te passen door haar een moeilijker probleem als ze een goed antwoord krijgt, of geef een gemakkelijker probleem als ze een antwoord krijgt mis. Door realtime, geïndividualiseerde feedback te geven, neemt het leerbehoud toe en profiteren docenten van lesplannen die geschikt zijn voor studenten met verschillende vaardigheden.

Hulptechnologie kan leerlingen met leerproblemen helpen om deel te nemen aan reguliere lessen. Studenten kunnen hiervan profiteren door digitale recorders, tekst-naar-spraakprogramma's en digitale boeken te gebruiken die de woorden markeren om mensen met een leesbeperking te helpen gefocust te blijven op de tekst. Digitale technologieën kunnen alternatieve vormen van gedrukte leerboeken en ander schoolmateriaal maken in een formaat dat hen helpt bij het leren en toepassen van concepten die op school worden onderwezen. Studenten met dyslexie profiteren bijvoorbeeld van technologieën waarmee ze naar tekst kunnen luisteren terwijl ze de tekst zien, volgens het National Center for Learning Disabilities.

Volgens een rapport van de Durham University School of Education blijkt uit een rapport van de Durham University School of Education dat wiskunde en wetenschapsgerelateerde cursussen meestal het meeste voordeel opleveren wanneer leraren digitale technologie gebruiken. Op het gebied van geletterdheid bieden digitale technologieën meestal het meeste voordeel wanneer ze worden toegepast op schrijfinterventies die de vloeiendheid verbeteren. Spelling en lezen vertonen doorgaans niet hetzelfde niveau van verbetering. Voor het meest effectieve gebruik van technologie moeten leraren ten minste een volledige dag training volgen om te leren hoe ze technologie effectief kunnen implementeren. Leraren moeten technologie gebruiken als aanvulling op het lesgeven en niet gebruiken als vervanging voor hele lessen.

Digitale technologie kan het plezier van een leerling vergroten en een grotere betrokkenheid bij de lessen bevorderen. Het concept van studentenbetrokkenheid ontstond eind jaren tachtig, volgens een rapport van de Canadian Education Association. Sindsdien zijn nieuwe methoden om de betrokkenheid van studenten te vergroten, gericht op de rol van digitale technologieën. Betrokkenheid van studenten door het gebruik van digitale technologieën kan de tijd dat een student deelneemt aan een activiteit op hoog niveau verlengen. Hoewel technologie de motivatie en betrokkenheid van leerlingen kan verbeteren, moeten leraren ervoor zorgen dat het gebruik van technologie het leren daadwerkelijk bevordert.