HoloLens est-il l’avenir de l’éducation? Ces gens le pensent

Imaginez des étudiants en automobile apprenant à démonter des moteurs en réalité virtuelle ou utilisant un casque de réalité augmentée pour identifier toutes les pièces d'un moteur sur lesquels ils travaillent réellement. Cela semble tout droit sorti de Star Trek, non ?

Mais Story-board de l'Oregon, une organisation à but non lucratif de Portland spécialisée dans le « support de la narration numérique », travaille avec Intel et Clackamas Community College pour construire exactement ce système. Leur outil de prédilection? HoloLens de Microsoft. L'appareil vient tout juste d'être disponible en précommande pour les développeurs, mais le collège espère l'intégrer dans un cours de réparation automobile d'ici septembre.

"Le holodeck n'est pas si loin, les gens", a déclaré Shelley Midthun, directrice de l'Oregon Story Board, à Digital Trends.

Et elle le pense vraiment. Pour Midthun, la réalité augmentée fera partie de la vie quotidienne plus tôt que la plupart des gens ne le pensent, et il vaut la peine de trouver comment garantir que la technologie aide le plus grand nombre de personnes possible.

Microsoft espère certainement que Midthun a raison. Il y a beaucoup de battage médiatique autour du HoloLens, qui utilise une lentille transparente pour augmenter le monde réel avec des hologrammes 3D. Mais même si la technologie est impressionnante, de nombreuses questions se posent à propos de cette première technologie. Surtout, que fera-t-il concrètement ?

« Au plus haut niveau, ce qui intéresse Microsoft, c'est de déterminer à quoi peut servir le HoloLens » Tawny Schlieski, président du Story Board de l'Oregon et chercheur scientifique chez Intel, a déclaré à Digital Les tendances.

Dans cette optique, Microsoft a annoncé cinq subventions de 100 000 $, chacune accompagnée de deux kits de développement HoloLens très recherchés, aux chercheurs de tout le pays. Plus de 600 organisations ont postulé avec leurs idées pour la technologie, et l'équipe du Story Board de l'Oregon a été l'un des cinq gagnants.

Un des pitchs gagnants? Utilisez HoloLens pour une formation pratique dans les métiers, en particulier dans le département automobile du Clackamas Community College. Microsoft a trouvé l'idée suffisamment intrigante pour les laisser essayer.

"La raison pour laquelle Microsoft est intéressé est le composant pratique", a déclaré Schlieski. "La possibilité d'avoir des commentaires superposés immédiatement sur des objets réels."

La subvention est en cours et les kits de développement arrivent bientôt. Il faut maintenant construire le logiciel.

Apporter l’avenir aux masses

Si l’utilisation d’un prototype futuriste dans un cours d’automobile dans un collège communautaire semble unique, ce n’est pas un hasard.

"C'était extrêmement intentionnel", a déclaré Midthun. « Comment pouvons-nous prendre quelque chose d’aussi high-tech et exclusif que HoloLens et le mettre entre les mains d’un plus grand nombre de personnes ?

La réalité virtuelle, qui utilise un casque pour immerger complètement les gens dans un environnement simulé, est liée au jeu dans l’imaginaire populaire. La réalité augmentée, qui complète le monde réel, est moins connue et les cas d’usage ne sont pas encore complètement élaborés. Google a essayé avec Glass, qui était initialement commercialisé comme une sorte d'appareil de style de vie. Une première vidéo promotionnelle montrait un utilisateur sortant de son appartement pour se rendre dans des cafés, sans objectifs clairs.

Le HoloLens n’a pas pour objectif d’être ce genre d’appareil grand public, un téléphone intelligent cela se trouve sur votre visage. Au lieu de cela, Microsoft positionne le HoloLens comme une station de travail immersive, un appareil ayant des objectifs professionnels spécifiques. Pensez plus PC que iPhone.

Cependant, la plupart des objectifs proposés sont loin de correspondre à la vie des gens ordinaires.

"Nous avions vu des vidéos de réalité augmentée utilisées dans des centres médicaux et à la NASA", a déclaré Midthun. « Nous voulions mettre cette technologie entre les mains des étudiants des collèges communautaires. »

Un professeur d'automobile sceptique

Rick Lockwood, professeur au département automobile de Clackamas, a admis que l'idée semblait cool. Mais il ne sait pas vraiment comment cela s’intégrera dans le flux de travail éducatif quotidien.

"Les personnes que nous formons sont des personnes pratiques, elles doivent mettre la main sur des choses", a déclaré Lockwood à Digital Trends. "Rien n'est comme se mettre sous le capot d'une voiture, il n'y a pas de meilleure formation que d'être dans une voiture."

Pour lui, un moteur simulé ne semble pas pratique pour l’enseignement – ​​du moins, pas sans une sorte d’évaluation pour assembler correctement les choses.

"Ils veulent faire un assemblage virtuel d'un moteur quelconque, et ce serait très bien", a déclaré Lockwood. « Mais qu’est-ce qui empêche les élèves de se tromper ou de rater une étape ?

Selon Lockwood, tout moteur simulé a besoin de conséquences lorsque les choses sont mal assemblées. Mais que se passe-t-il si le moteur n’est pas simulé? Et si l'HoloLens pouvait reconnaître un moteur du monde réel et indiquer toutes les pièces à l'aide d'une superposition AR ?

"Ce serait certainement beaucoup plus utile", a déclaré Lockwood.

Une série de questions de conception complexes

Lockwood aide à guider le processus de conception.

"Nous travaillons avec le département automobile pour découvrir quelle est la meilleure chose à faire", a déclaré Midthun. « Nous n’allons pas construire quelque chose que le moniteur trouve inutile. Nous allons explorer les domaines dans lesquels ils pensent que cet ajout de réalité augmentée pourrait fournir des instructions supplémentaires.

Mais avant que HoloLens puisse être utilisé en classe, quelqu’un doit créer le logiciel. C’est ce qu’essaye de faire une classe en session en ce moment. Les étudiants de Clackamas, d'autres collèges communautaires à proximité et même de quelques lycées de la région apprennent les outils nécessaires au développement de HoloLens aux côtés de divers professionnels du secteur.

"Les gens de la communauté des jeux indépendants nous permettent d'accéder à des talents du côté du codage, tandis que les gens avec des antécédents en matière de cinéma et d'animation nous permettent d'apporter cette création de contenu et cette créativité à la table », a déclaré Mi-jeu.

Ensemble, la classe apprendra à concevoir des objets pour HoloLens. Les modèles 3D seront créés dans Maya, puis exportés vers le moteur de jeu Unity, puis enfin portés vers le SDK HoloLens. La classe actuelle apprend à utiliser tous ces outils ensemble, et une prochaine classe se concentrera sur la création de l'outil de construction de moteurs pour le département automobile de Clackamas.

Concevoir l’avenir de l’éducation

"Il existe une tradition dans les écoles de design qui consiste à suivre un cours et à travailler ensemble sur un seul projet", a déclaré Schlieski. « Une fois que nous avons acquis les bases de l'utilisation de HoloLens, la classe travaille à collaborer pour créer un programme de formation à HoloLens pour les étudiants en automobile.

Le véritable défi sera celui du design. Comment mettre au mieux ce nouvel outil au service de l’enseignement pratique? L’accent mis sur les moteurs constitue un point de départ, car des modèles 3D de moteurs existent déjà.

"Ce qui est bien avec les moteurs, c'est que nous examinons déjà des objets qui existent sous la forme d'une conception CAO entièrement réalisée", a déclaré Schlieski. "Il est plus facile pour le système de cartographier les éléments ensemble."

Une idée serait que les caméras du HoloLens reconnaissent les objets et éventuellement les identifient pour les étudiants.

"Un modèle numérique très complexe peut avoir une fidélité extraordinaire, contrairement à une image", a déclaré Schlieski. "Les réalités augmentées qui mettent en évidence les composants et proposent des instructions étape par étape pourraient s'avérer inestimables pour les écoles de métiers."

Les caméras du HoloLens pourraient également s’avérer inestimables. Les instructeurs peuvent voir à travers les yeux de leurs étudiants, même de loin, ce qui leur permet de donner un retour en temps réel lors des exercices pratiques.

"Si vous pouvez partager le même point de vue que quelqu'un, il pourra voir si ce que vous faites est ce qu'elle vous a demandé de faire", a déclaré Schlieski. "Il y a des niveaux de fidélité."

L’éducation évolue. De plus en plus de cours sont dispensés en ligne, ce qui offre davantage d'opportunités aux personnes vivant dans les zones rurales sans accès physique aux institutions. Mais les cours à distance ne sont pas parfaits pour l’apprentissage pratique et les métiers. Une technologie comme HoloLens pourrait être importante sur ce front, en offrant des environnements simulés dans lesquels les étudiants pourraient apprendre, et en donnant également aux professeurs les moyens de proposer un enseignement pratique à distance.

« Quels outils peuvent contribuer à rendre cette expérience d'apprentissage à distance plus solide et plus satisfaisante? » demanda Schlieski.

Apporter de la diversité économique à l’avenir de la technologie

Schlieksi espère qu’une technologie telle que HoloLens pourra contribuer à rendre la conception plus accessible, même aux non-programmeurs.

« Une grande partie de l’optimisme et du désir pour ces autres outils concerne quelque chose d’un peu plus fluide. Moins de code machine, plus de code humain », a déclaré Schlieski.

Les outils qui permettent aux créateurs de penser visuellement, plutôt qu'en termes de code, pourraient changer la façon dont les jeux et autres contenus sont créés. Alors que cet avenir se dessine, il est important de penser le design sous plusieurs angles. Pour Midthun, travailler avec un collège communautaire pour compléter l'éducation dans les métiers fait partie d'un mission plus large visant à apporter plus de diversité – sociale et économique – aux conversations autour du futur technologie.

"Nous essayons d'élargir ce qui a été un groupe très élitiste et similaire d'humains qui conçoivent des choses pour des gens comme eux", a déclaré Midthun. « La technologie n’est pas une chose en soi, elle traverse tout ce que nous faisons. La RA et la VR vont se généraliser, alors assurons-nous de créer un bassin diversifié d’êtres humains. créer les produits et services pour le groupe très diversifié d'êtres humains dans lequel nous sommes présents planète."

Il faudra des mois avant que les étudiants en automobile de Clackamas ne mettent un casque. Les appareils eux-mêmes n’ont même pas été expédiés aux lauréats des subventions au moment d’écrire ces lignes. Mais en utilisant un premier prototype pour compléter la formation dans les métiers, la subvention de Microsoft pourrait rendre sa nouvelle technologie plus inclusive.

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