No se puede negar que OLPC cuenta con una serie de inspiradores historias de éxito de Uruguay, Paraguay y otros primeros usuarios de portátiles en el aula. Todavía el debate continúa sobre la implementación de los objetivos del proyecto, especialmente en áreas empobrecidas con infraestructura eléctrica limitada y otras preocupaciones apremiantes, como el saneamiento. Para revelar una imagen más clara de lo que el proyecto OLPC ha podido lograr hasta la fecha y cómo su misión continúa evolucionando hoy, hablamos con
Robert Hacker, director financiero de OLPC así como afiliados educativos de OLPC de aulas tan lejanas como Carolina del Norte, Ruanda y Australia.La columna vertebral educativa: XO y Sugar
Para brindar un poco de información, OLPC ha ayudado a distribuir más de 2.4 millones de computadoras portátiles XO en más de 40 países hasta la fecha. Recientemente, la organización llamó la atención en CES al presentar su computadora portátil más nueva, la híbrida XO 4.0 táctil, que viene equipado con un pantalla táctil Neonode multientrada y una bisagra giratoria que permite los modos de computadora portátil y tableta. Cada computadora portátil XO viene equipada con un sistema operativo basado en Linux y un conjunto de aproximadamente 300 aplicaciones de aprendizaje conocidas como Azúcar, que se adaptan a una variedad de estilos de aprendizaje visuales e interactivos para ayudar a los estudiantes a absorber información, incluso independientemente de la entrada de un maestro.
Sin embargo, para el director financiero de OLPC, Robert Hacker, una característica de la XO sobresale por encima del resto. “La principal ventaja es la conectividad a Internet”, dijo. “Cuando pensamos en las causas de la pobreza, el acceso a la información es fundamental”. Además, según Hacker, la conectividad a Internet le da a la computadora portátil XO una clara ventaja sobre los libros de texto tradicionales y bibliotecas “Si cinco niños descargan 10 000 libros en una de nuestras computadoras portátiles, entonces tienen una biblioteca de 50 000 libros y, con la tecnología de nuestra máquina, pueden intercambiarlos”, dijo Hacker. “Eso abre un gran recurso para el aprendizaje”.
Informes de campo sobre la apelación de la XO
Aparentemente, no es difícil hacer que los estudiantes se entusiasmen con la última incorporación a su salón de clases. "Los niños siempre preguntan: '¿Cuándo podremos obtener las máquinas ecológicas?'", dijo Rangan Srikhanta, Director de Australia. Una vez que las computadoras portátiles XO se implementan con éxito en una nueva área, "aumenta el compromiso y los niños salen de su caparazón", dijo Srikhanta.
Rwagaju Desire, un organizador de desarrollo de aprendizaje con OLPC Ruanda, está de acuerdo. “No hay excepción en Ruanda: niños, siempre son niños. Son amigables con los dispositivos”, dijo. Desire informa estar particularmente impresionado por el enfoque intuitivo de los jóvenes estudiantes hacia la informática, especialmente en comparación con los cursos de alfabetización informática de nivel universitario que tomó él mismo. “Fueron muy autoguiados para aprender a usar y aplicar las computadoras portátiles a sus necesidades”, dijo. “Fue fascinante ver cómo los niños, después de una semana, pudieron compartir con los maestros, dibujar, pintar, escribir textos, ir a Internet, navegar por algunos sitios web famosos aquí en Ruanda”.
De hecho, Hacker cree que el entusiasmo de los estudiantes por la nueva tecnología proporciona varios beneficios educativos poco apreciados. Por ejemplo, cuando el programa OLPC llegó a Nicaragua, los maestros informaron que “la asistencia a la escuela aumentó… y el comportamiento de los estudiantes dio un salto real cuando estaban usando las computadoras portátiles.” Hacker considera que estos beneficios sociales son cruciales, especialmente en muchos países de América del Sur, donde los estudiantes suelen abandonar la escuela alrededor del sexto año. calificación. “Todos se enfocan en si los estudiantes están aprendiendo matemáticas [en el
enseñando a los maestros
Por supuesto, el entusiasmo solo puede llevar a los estudiantes hasta cierto punto si no tienen maestros capaces de canalizar su amor por la tecnología. Cuando se trata de la capacitación de maestros, Hacker dijo que el programa recomienda un enfoque de "capacitar al capacitador", enviar a los educadores de OLPC recomendar las mejores prácticas a los funcionarios regionales, quienes las imparten a los maestros locales en doblar. Sin embargo, Hacker también reconoce que “los docentes tienen mucho respeto por los demás docentes”, lo que significa que “si puedes lograr que los docentes para cargar sus planes de lecciones en un foro, muchos maestros adoptarán los mejores planes de lecciones... y eso es realmente poderoso."
En Charlotte, Carolina del Norte, donde un socio de OLPC llamó Proyecto L.I.F.T.. está programado para distribuir 2000 computadoras portátiles XO el 26 de febrero, los maestros ya son pioneros en métodos de enseñanza colaborativos y revisados por pares. “Hay oportunidades para compartir planes de lecciones, éxitos y adaptaciones a través del desarrollo profesional cursos, digitalmente o en reuniones regulares”, dijo Denise Watts, Superintendente de Zona del Proyecto L.I.F.T.
De manera similar, Srikhanta dijo que bajo OLPC Australia, los maestros deben completar una certificación de 15 horas antes dirigir un salón de clases basado en XO, lo que conduce a instructores bien capacitados que están facultados para influir en sus comunidades “Los maestros pueden dirigir el programa a nivel local y convertirse en un buen caso de estudio”, dijo. “Vemos un efecto viral”.
Adaptarse a las realidades sobre el terreno
Además de reforzar la capacitación docente, OLPC ha ajustado sus métodos de distribución para llegar a los estudiantes de manera más efectiva. Según Hacker, OLPC originalmente trabajó únicamente a través de los ministros de educación a nivel nacional de cada país participante. Sin embargo, “en los últimos tres años, hemos ampliado el universo de posibles socios”, dijo. “Ya no trabajamos exclusivamente con los gobiernos nacionales; trabajaremos con los gobiernos estatales y municipales [junto con] la divulgación a los socios corporativos”. En Además de las reuniones comunitarias antes de distribuir nuevas computadoras portátiles, este aumento en la participación localizada ayuda a garantizar que todos los involucrados en el proyecto estén completamente informados. junta.
… cada computadora portátil XO admite una variedad de métodos de carga alternativos.
Según Srikhanta, el programa OLPC Australia fomenta la participación a nivel de base a través de lo que él llama un modelo de escasez opcional. “No le damos [laptops] a todos los maestros y a todas las aulas, de inmediato”, dijo. “En lugar de forzar la adopción de maestros que no están preparados para ello, si los maestros no completan la capacitación, no entregamos la tecnología”.
Logística práctica de la informática rural
La participación de la comunidad se vuelve esencial cuando se resuelven los problemas logísticos que plantea la introducción de computadoras portátiles en áreas en desarrollo. En particular, el programa requiere acceso a Wi-Fi, electricidad y servicios de reparación. Si bien proporcionar al menos un punto de acceso Wi-Fi en la escuela es normalmente una parte esencial de cualquier nueva implementación de OLPC, Hacker notó que algunas áreas dependen de Internet satelital para la conectividad.
Además, aunque Hacker dijo que "la electricidad es un requisito realmente fundamental", también enfatizó que cada computadora portátil XO admite una variedad de métodos de carga alternativos. “Desde el principio, las computadoras fueron diseñadas para que pudieran recargarse con energía solar, con energía eólica, usando manivelas… incluso las bicicletas pueden recargar la computadora”, dijo.
En Ruanda, donde proporcionar una red eléctrica generalizada es un proyecto gubernamental en curso, los estudiantes pueden recargar sus computadoras portátiles en una estación de carga pública fuera de la escuela. Mientras tanto, cuando se trata de reparaciones, según Desire, OLPC Ruanda “brinda capacitación básica a maestros que pueden resolver problemas fáciles y reparables con
Srikhanta testifica que OLPC Australia también se basa en reparaciones basadas en la comunidad, ofreciendo insignias a los estudiantes para cada certificación de habilidades XO, casi como una versión geek de Boy Scouts o Girl Scouts. “Así es como muere un programa, cuando las máquinas comienzan a rendirse”, dijo Srikhanta. “Es nuestro trabajo darles las herramientas y el conocimiento para que se involucren… los niños en realidad están reparando las máquinas”.
Visiones para el futuro: una revolución digital global
Como puede imaginar, Hacker tiene grandes planes para el progreso continuo de OLPC. En este punto, casi todos los países de América del Sur tienen alguna versión de un programa de computadora portátil uno a uno, incluso si no es a través de OLPC; pero Hacker no está dispuesto a quedarse ahí. “En realidad, estoy muy emocionado de que realmente estemos ganando terreno en África”, dijo. Después de todo, la era digital “hace que sea mucho más fácil llegar a todos nosotros, y [es] más importante que nos comuniquemos unos con otros”, agregó.
De hecho, es difícil no emocionarse con la descripción que hace Desire de los niños conectados digitalmente en Ruanda. “En casa, de camino a la escuela, después de la escuela, es cuando realmente ocurre el aprendizaje individual… tomar fotografías, grabar videos, compartir música”, dijo. “Es una gran experiencia cuando ves a los niños en el camino, de camino a casa, divirtiéndose en algo que no es el fútbol habitual. No sé si lo sabes: en África, todos los niños juegan al fútbol en la calle. Las computadoras portátiles están cambiando eso”.
[Credito de imagen: OLPC Ruanda 1]
