Papir vs. E-blæk vs. LED: Påvirker skærmen, hvordan vi lærer?

Du læser næsten helt sikkert denne artikel på en skærm. Men absorberer din hjerne virkelig teksten?

Det meste af vores læsning sker nu på vores telefoner og computere - så meget, at det ikke er ualmindeligt at få øje på småbørn forsøger at knibe og zoome på fysiske magasiner, tilsyneladende forbløffet over, hvor ikke de reagerer. Selvom dette hurtige skift til digital har gjort information mere tilgængelig end nogensinde, har det også ladet mange spekulere på, om skærme påvirker vores evne til at lære og forstå det skrevne ord.

Siden 1990'erne, hvor skærme næsten begyndte at blive mainstream, har dette spørgsmål været centrum for forskningen for eksperter fra snesevis af baggrunde - fra psykologi til lingvistik - og oddsene er statistisk til fordel for papir.

EN seneste rapport gennemsnitligt bevis fra over to dusin undersøgelser, der sammenlignede, hvor godt vi absorberer information på papir og skærme. Ud af de 33 gennemgåede laboratorieundersøgelser, opdagede rapporten, konkluderede 29, at læsere lærte mere på papir. I 2013 blev en

række strenge tests fandt endda ud af, at folk har brug for færre kognitive ressourcer for at huske papirindhold, hvilket i sidste ende tillader en person at beholde mere information.

Læs dog mellem linjerne, og videnskaben bliver langt mere splittet og kompliceret. I de fleste af disse undersøgelser er forskellene marginale, og eksperter formoder derfor, at resultaterne har mere at gøre med, hvordan vi tænker på at læse på skærme end noget andet.

Er det lige meget, hvilket medie du læser på?

For at nå frem til et svar, er det afgørende at forstå de argumenter, der har dannet grundlag for utallige stykker forskning gennem årene. Den mest fremtrædende af dem alle har simpelthen at gøre med, hvordan vores sind fungerer.

Når vi læser, konstruerer vores hjerne et mentalt kort over teksten. Den er opmærksom på, hvor hvert ord eller hver linje optræder på et papir, hvilket hjælper os med at huske bedre. Dette gør paperback-bøger til et topologisk overlegent medie. Der er otte hjørner og to sider, vi bruger én efter én. Vi kan mærke dens tykkelse for at spore vores fremskridt. At vende en side opbygger en rytme, der næsten fungerer som en underliggende motor, der holder prikkerne i vores hukommelse forbundet. En skærm har ingen af ​​disse navigationsegenskaber.

Fordi mens du læser digitalt, har du ikke den taktile oplevelse af papir og fordele som et mentalt kort, Dr. Lauren Trakhman, en klinisk professor ved University of Maryland, siger, at du arbejder med en "formindsket kapacitet af dit arbejde hukommelse."

Men selvom undersøgelser har understøttet denne teori fra undersøgelser og tests, er der kun få afgørende beviser, der kan forbinde det med læseforståelse.

Dr. Sara Margolin, lektor i psykologi ved SUNY Brockport, mener, at det primært er afhængigt af en persons arbejdshukommelse. Så længe personen har de mentale ressourcer til at behandle teksten, "vil teksten blive forstået og præsenteret korrekt i hukommelsen."

Skærmens distraktioner påvirker forståelsen

Problemerne opstår, tilføjer Dr. Margolin, når en given information har brug for flere hukommelsesressourcer, end personen i øjeblikket har råd til. Dette betyder i det væsentlige, at hvis personen for eksempel er distraheret, vil de ikke have opmærksomheden og båndbredden til at huske og lære, og det er normalt mere i en skærms tilfælde end papir.

Distraktioner er almindelige, når du er på din telefon eller computer, og de dræner de ressourcer, du har brug for for at forstå dit læsestof. Endnu vigtigere er det, at disse distraktioner - uanset om det er sociale medier eller instant messaging - påvirker vores tankegang om at læse på en skærm.

Når du nærmer dig en skærm for at lære, udløser det en kontekstuel cue, som næsten får vores sind til at tro, at det er tid til en pause og underholdning. Det er psykologisk udfordrende for vores hjerner at skifte gear eller forhindre os i at blive distraheret, hvilket igen bruger flere af vores mentale ressourcer. Vi tager læring på papir mere seriøst.

"Selv at tænke på, hvad du kan gøre på den enhed (udover at læse), kan være distraherende," Dr. Naomi Baron, en lingvistikprofessor ved American University, forfatter til bogen Sådan læser vi nu, fortalte Digital Trends.

Det er ikke alt. Vi udvikler ubevidst en "skærmbaseret læseadfærd." Tænk på, hvordan vi scanner gennem bjerge af websøgningsposter og opslag på sociale medier. I stedet for koncentreret læring læser vi selektivt ved at scrolle, skimme og spotte nøgleord, der kan virke essentielle. Denne vane er ideel til at forbruge lige så meget som de endeløse skattekister af indhold online, men det er dårlige nyheder for læring.

Mens vi ruller på en computer, er vi altid på farten i stedet for at fokusere på en enkelt side – og forhindrer vores sind i at bruge placeringen af ​​bestemte ord som hukommelsesankre. "Rulning tilskynder til scanning i stedet for rent faktisk at læse alle ordene," tilføjede Dr. Baron.

Tilføj LCD- og LED-skærmes visuelle træthed, og du har fået dig en hjerne, der løber tør for mental energi langt hurtigere, end den ville med papir. E-læsere som Kindle har vist sig afhjælpe denne ulempe, men oftest har elever i dag en tendens til at læse videre bærbare computere.

Skærmlæring er bedre til multitasking

De fleste af undersøgelserne udført om dette emne involverede et par dusin læsere, der tog en test efter at have læst et stykke tekst. Moderne læring er dog ikke nær så ligetil og kræver ofte, at de skifter opgaver, materialer og mere.

Så hvad sker der, når du tilføjer multitasking til ligningen? Vægten tipper til fordel for skærme, forskning af Dr. Virginia Clinton-Lisell, en assisterende professor i pædagogisk psykologi ved University of North Dakota, bekræftet. Det skyldes simpelthen, at multitasking på papir er fysisk og kræver, at vi tager fokus væk fra læsestoffet, hvorimod det i et softwarebaseret læsemiljø typisk er alt i ét placere.

Så selvom der ikke er nogen egentlig forskel mellem, hvordan vores hjerner absorberer det, vi læser på papir og skærme, påvirker en række andre digitale faktorer vores arbejdshukommelse, forståelse, fokus og træthed.

Virtuel læring er kommet for at blive

Uanset hvad videnskaben foreslår, kommer virtuel læring ikke nogen steder snart. Så hvad skal læserens handlemåde være for at få mest muligt ud af deres skærme?

Mange undersøgelser hævder, at vores sind i sidste ende vil blive kalibreret til at lære på skærme. Indtil da kan læsere maksimere deres hjernes evne til at beholde information ved at udskrive informationstæt indhold, sætte farten ned, når de læser digitalt eller tage håndskrevne noter om nøglepunkter.

Men bortset fra det, er der lidt at bekymre sig om. Dr. Margolin mener, at praksis individer har haft i løbet af det sidste år i pandemien har været "fordelagtig i forhold til niveauet af komfort med teknologi", og så længe læserne er det komfortabel med deres medium og distraktioner er minimeret, forståelse vil ikke blive påvirket negativt.

"I teorien kan enhver forsigtighed eller frygt bruge disse værdifulde ressourcer," sagde Dr. Margolin, "men hvis vi slapper af og nyder læsningen, kan vi opdage, at enhver platform kan være en fornøjelig læseoplevelse."