Папір vs. E-ink проти. Світлодіод: чи впливає дисплей на те, як ми навчаємося?

Ви майже напевно читаєте цю статтю на екрані. Але чи дійсно ваш мозок вбирає текст?

Більшість читань зараз відбувається на наших телефонах і комп’ютерах — настільки, що нерідко помітити малюків намагаючись щипнути та масштабувати на фізичні журнали, здавалося б, приголомшені тим, наскільки вони не реагують. Хоча цей стрімкий перехід до цифрових технологій зробив інформацію доступнішою, ніж будь-коли, він також змусив багатьох задуматися, чи впливають екрани на нашу здатність вивчати та розуміти написане слово.

Починаючи з 1990-х років, коли екрани тільки почали ставати мейнстрімом, це питання було центром досліджень для фахівці з десятками професій — від психології до лінгвістики — і шанси, за статистикою, на користь папір.

А останній звіт усереднені дані з понад двох десятків досліджень, які порівнювали, наскільки добре ми сприймаємо інформацію на папері та екранах. З 33 розглянутих лабораторних досліджень, як виявлено у звіті, 29 читачів дізналися більше на папері. У 2013 році а

ряд суворих випробувань навіть виявили, що людям потрібно менше когнітивних ресурсів, щоб запам’ятати вміст паперу, що зрештою дозволяє людині зберігати більше інформації.

Однак читайте між рядків, і наука стає набагато більш розділеною та складною. У більшості цих досліджень відмінності незначні, тому експерти підозрюють, що результати більше пов’язані з тим, як ми думаємо про читання з екрану, ніж з чимось іншим.

Чи важливо, на якому носії ви читаєте?

Щоб знайти відповідь, життєво важливо зрозуміти аргументи, які лягли в основу незліченних досліджень протягом багатьох років. Найпомітніший з них пов’язаний просто з тим, як працює наш розум.

Коли ми читаємо, наш мозок будує ментальну карту тексту. Він усвідомлює, де на аркуші з’являється кожне слово чи рядок, що допомагає нам краще запам’ятовувати. Це робить книги в м’якій обкладинці топологічно кращим носієм. Є вісім кутів і дві сторінки, які ми споживаємо одну за одною. Ми можемо відчути його товщину, щоб відстежувати наш прогрес. Перегортання сторінки створює ритм, який діє майже як основний механізм, який зберігає зв’язок крапок у нашій пам’яті. Екран не має жодної з цих навігаційних якостей.

Тому що, читаючи в цифровому вигляді, ви не маєте тактильного досвіду паперу та переваг, як ментальна карта, доктор Лорен Трахман, клінічний професор Університету Меріленда, каже, що ви працюєте зі «зниженою працездатністю». пам'ять».

Однак, хоча дослідження підтвердили цю теорію на основі опитувань і тестів, існує мало переконливих доказів, які можуть пов’язати її з розумінням прочитаного.

Доктор Сара Марголін, ад’юнкт-професор психології SUNY Brockport, вважає, що це в першу чергу залежить від робочої пам’яті людини. Поки людина має розумові ресурси для обробки тексту, «текст буде зрозумілий і правильно представлений у пам’яті».

Екран відволікає вплив на розуміння

Проблеми виникають, додає доктор Марголін, коли певна інформація потребує більше ресурсів пам’яті, ніж може собі дозволити людина. По суті, це означає, що якщо людина, наприклад, відволікається, у неї не буде достатньо уваги та пропускної здатності, щоб запам’ятати та навчитися, і це, як правило, більше в корпусі екрана, ніж на папері.

Коли ви користуєтеся телефоном або комп’ютером, відволікання – це звичайне явище, яке виснажує ресурси, необхідні для розуміння прочитаного матеріалу. Що ще важливіше, ці відволікання — будь то соціальні мережі чи обмін миттєвими повідомленнями — впливають на наше ставлення до читання з екрана.

Коли ви підходите до екрана, щоб навчитися, він запускає контекстну підказку, яка майже змушує наш розум думати, що настав час для перерви та розваг. Для нашого мозку психологічно складно перемикати передачі або не дати нам відволіктися, що знову ж таки використовує більше наших розумових ресурсів. Ми більш серйозно ставимося до навчання на папері.

«Навіть думки про те, що ви можете робити на цьому пристрої (крім читання), можуть відволікати», — доктор Наомі Барон, професор лінгвістики Американського університету, автор книги Як ми читаємо зараз, розповіли Digital Trends.

це ще не все Ми підсвідомо розвиваємо «поведінка читання на екрані.” Подумайте про те, як ми переглядаємо гори записів веб-пошуку та публікацій у соціальних мережах. Замість зосередженого навчання ми читаємо вибірково, прокручуючи, швидко переглядаючи та виявляючи ключові слова, які можуть здаватися важливими. Ця звичка ідеальна для споживання стільки, скільки нескінченні скарбниці вмісту в Інтернеті, але це погана новина для навчання.

Під час прокручування на комп’ютері ми завжди в русі, а не зосереджуємося на одній сторінці, не даючи нашому розуму використовувати розташування певних слів як якірів пам’яті. «Прокручування заохочує сканування, а не фактичне читання всіх слів», – додав доктор Барон.

Додайте зорову втому РК- і світлодіодних дисплеїв, і ви отримаєте мозок, який вичерпує розумову енергію набагато швидше, ніж це було б з папером. Електронні пристрої для читання, такі як Kindle було показано пом’якшити цей недолік, але частіше за все сьогодні студенти прагнуть читати далі ноутбуки.

Екранне навчання краще для багатозадачності

У більшості досліджень, проведених на цю тему, брали участь кілька десятків читачів, які проходили тест після прочитання фрагмента тексту. Однак сучасне навчання не є таким простим і часто вимагає від них змінювати завдання, матеріали тощо.

Отже, що станеться, якщо до рівняння додати багатозадачність? Терези схиляються на користь екранів, дослідження доктора Вірджинії Клінтон-Лізелл, доцента педагогічної психології в Університеті Північної Дакоти, підтверджено. Це просто тому, що багатозадачність на папері є фізичною і вимагає від нас відсторонення матеріал для читання, тоді як у середовищі читання на основі програмного забезпечення це зазвичай все в одному місце.

Отже, хоча немає фактичної різниці між тим, як наш мозок сприймає те, що ми читаємо на папері, і екрани, низка інших цифрових факторів негативно впливають на нашу оперативну пам’ять, розуміння, концентрацію та втома.

Віртуальне навчання тут, щоб залишитися

Незалежно від того, що пропонує наука, віртуальне навчання нікуди не подінеться найближчим часом. Тож як слід діяти читачам, щоб отримати від своїх екранів максимальну користь?

Багато досліджень стверджують, що наш розум з часом буде відкалібрований для навчання на екранах. До того часу читачі можуть максимізувати здатність свого мозку зберігати інформацію, роздруковуючи насичений інформацією вміст, уповільнюючи темп під час цифрового читання або роблячи рукописні нотатки щодо ключових моментів.

Але, окрім цього, немає про що турбуватися. Доктор Марголін вважає практика, яку люди мали протягом останнього року під час пандемії була «вигідною з точки зору рівня комфорту з технологією», і до тих пір, поки читачі є комфортно з їхнім середовищем, і відволікання зведені до мінімуму, це не вплине на розуміння негативно.

«Теоретично будь-яка обережність чи страх можуть витратити ці цінні ресурси, — сказав д-р Марголін, — але якщо ми розслабимося й насолоджуватимемося читанням, то побачимо, що будь-яка платформа може бути приємним читанням».