VR робить медичне навчання доступнішим, ніж будь-коли

Іноді місцезнаходження — це все.

Коли доктор Ерік Бінг почав працювати в Південному методистському університеті Далласа (SMU), людина в офісі поруч із ним дасть йому новий погляд на те, як віртуальна реальність може бути важливою у викладанні медицини студентів.

У SMU є одна з найкращих у світі аспірантур з дизайну відеоігор, а сусід Bing по офісу, професор Ентоні Куевас, допомагає розробити для неї навчальну програму. Хірургія та шутери від першої особи можуть здатися цілими різними світами, але протягом кількох місяців добросусідська балаканина професорів призвела до створення недорогого VR система навчання, яка може бути впроваджена в місцях, де медичні школи обмежені, наприклад в країнах Африки на південь від Сахари.

Щоб задовольнити основні потреби в хірургічній допомозі в країнах, що розвиваються, до 2030 року кількість хірургічної робочої сили потрібно подвоїти, згідно з Ланцетна комісія глобальної хірургії

. Шафі Ахмед, співзасновник тренінгової платформи VR Health Медичні реалії, має виділено він сподівається, що контент його компанії може вирішити цю проблему. Доктор Алекс Янг із стартап-компанії VR Virti розробляє платформу, яка надає студентам безкоштовний доступ до програм навчання з метою покращення медичного обслуговування в країнах третього світу.

Бінг провів більшу частину своєї медичної кар’єри, працюючи в бідних громадах на півдні центральної частини Лос-Анджелеса, а також у заморських країнах, таких як Замбія, Гаїті, Нігерія та Беліз. Протягом десятиліть його лікування пацієнтів завжди була одна проблема: багато людей страждають і помирають від захворювань, яким легко запобігти та виліковувати, наприклад, рак шийки матки. Цей стан, який обірвав життя матері Бінга.

Передракові новоутворення шийки матки легко діагностувати за допомогою розведеного домашнього оцту, пояснює Бінг. Їх можна видалити так само просто, як бородавки. Однак такі виліковні хвороби часто закінчують життя, коли їх можна було б вилікувати, оскільки відсутність місцевої медичної експертизи призводить до того, що нужденні пацієнти призначають обстеження надто пізно. У випадку раку шийки матки хвороба поширюється, і лікування може бути більш масштабним, наприклад, гістеректомія, або не піддається лікуванню.

«Ми завжди намагалися продумати питання: «Як нам збільшити кількість хірургів, які виконують ці або будь-які інші хірургічні процедури?» пояснює Бінг. «У країнах, що розвиваються, просто не вистачає хірургів, щоб забезпечити необхідну допомогу людям». Багато африканських країн на південь від Сахари, наприклад, не мають медичних шкіл або мають лише одну.

Бінг і Куевас обміркували потенціал навчання студентів віртуальній реальності. У той час як діагностичне та хірургічне моделювання тепер є звичайною частиною багатьох американських програм медичних шкіл, їх набагато важче знайти в країнах, що розвиваються, враховуючи відповідні витрати, які можуть швидко зрости до шести цифри.

Коли лікар, який проводить медичну програму в навчальній лікарні Університету Замбії, зупинився в SMU щоб отримати почесний ступінь, Бінг запропонував йому разом із Куевасом зрозуміти, як створити VR програма.

Разом із лікарями та професорами з Університету Північної Кароліни, Королівського коледжу Лондона та SMU вони провели дослідження щодо викладання онкології за допомогою недорогих гарнітур віртуальної реальності. Приблизно в той час ціна на Oculus Quest нещодавно впала, що зробило бюджет для інструкцій VR здійсненним.

Використання Програма VR SMU, численні студенти-медики в Університеті Замбії відпрацьовували етапи виконання радикальної абдомінальної гістеректомії, вимагаючи завершити її протягом заданого часу та рівня точності. Операційна симуляційна обладнана обладнанням, яке зазвичай зустрічається в Замбії. Вивчаючи хірургічну програму віртуальної реальності, команда розробників виявила, що користувачам потрібно подумати про те, чого вони навчаються, щоб зберігати інформацію. У результаті жоден студент не може спробувати віртуальну процедуру більше шести разів за один день.

Учасникам «потрібно обміркувати те, що вони навчилися або пропустили, щоб це закріпилося», — пояснює Бінг, який підкреслює, що VR-навчання доповнює уроки та розділи книг, а не замінює їх.

«У навчальних закладах США ви маєте великий нагляд і підтримку», — пояснює Бінг. Медичні школи в країнах, що розвиваються, не завжди мають ці потреби. «Використовуючи моделювання, [студенти] можуть визначити потенційні прогалини в знаннях».

Розвиток навичок програмного забезпечення у VR

Доктор Алекс Янг потрапив у вихідні кілька років тому, коли почав думати про нові способи навчання студентів-медиків. У той час британський хірург-ортопед був резидентом у лікарні спеціальної хірургії Нью-Йорка (HSS). і розмірковуючи про те, чому його досвід не навчив: як впоратися зі стресом надзвичайної ситуації ліки.

«Коли вас відправляють до лікарні швидкої допомоги через автомобільні аварії, ви ніколи не знаєте, що вийде через двері», — каже Янг. Лікарі HSS, однієї з найкращих лікарень США для ортопедичної хірургії, регулярно бачать найгірші сценарії.

Після роботи над кількома складними випадками новий хірург може звикнути до цього сплеску адреналіну, пояснює Янг, але нові лікарі часто роблять помилки через паніку. «У клінічному середовищі немає реального способу перевірити свої навички під тиском», — каже він.

Мозковий штурм Янга на вихідних зрештою привів його до спільної розробки Virti, медичної навчальної платформи, зосередженої на формуванні «м’яких навичок» у моделюванні доповненої та віртуальної реальності. Користувачі переносяться в сцени реального світу, самі або з командою однокурсників, щоб діагностувати та лікувати пацієнтів, часто тих, хто переживає травму.

Система Virti використовує штучний інтелект і обробку природної мови для аналізу рішень створення, лідерство, комунікація та інші здібності, які зазвичай не в центрі уваги медичної школи навчання.

«Ми дивимося, наскільки добре команда спілкувалася. Чи співпереживали вони пацієнту? Чи поставили правильний діагноз?» пояснює Янг. Гарнітури віртуальної реальності також можуть відстежувати, куди дивляться учні під час швидкоплинних ситуацій і як швидко вони виявляють відповідні проблеми. Компанія опублікувала дослідження, яке показало, що студенти, які працюють із системою Virti, зменшили стрес, який переноситься на досвід реального життя.

Коли Янг розробляв Virti, він також пам’ятав про досвід, який отримав у Танзанії невдовзі після закінчення медичного училища. Лікарі не тільки зіткнулися зі стресом, але й мали справу з обмеженими ресурсами.

Бачачи потенціал для навчання медичних спеціалістів у країнах, що розвиваються, Янг розробив платформу Virti для роботи на будь-якому мобільному телефоні, а також із гарнітурою VR. Базовий рівень платформи, призначений для навчання нових медичних професіоналів, є безкоштовним.

У 2020 році команда Virti запустить моделювання спеціально для студентів-медиків у Кенії та Ефіопії у партнерстві з Оксфордським університетом і лікарнею Торбей. Щоб розробити нові сценарії, компанії потрібні команди на місцях, які зніматимуть 360-градусне відео, яке містить відповідні зображення та протокол обслуговування пацієнтів.

І Янг, і Бінг вважають можливість запропонувати недорогу та доступну медичну освіту в громадах, які не охоплені послугами, як захоплюючу та корисну. «Для людей, які займаються цим, це дуже важка робота», — каже Бінг. «За цим має бути сенс».

Бінг, зокрема, бачить потенціал для порятунку життя людей, уражених хворобами, які легко виліковуються, як-от та, яка забрала життя його матері.

«Коли ви можете допомогти іншим людям вижити через ці речі, це допомагає вашій роботі мати більше значення».

Рекомендації редакції

• Практика робить досконалим: як VR революціонізує хірургічне навчання
• Цей симулятор у стилі кабіни зробить ваш досвід віртуальної реальності більш захоплюючим