Не може се порећи да се ОЛПЦ може похвалити многим инспиративним успешна прича из Уругваја, Парагваја и других раних усвојитеља лаптоп рачунари у учионици. Ипак дебата се наставља о имплементацији циљева пројекта, посебно у сиромашним областима са ограниченом електричном инфраструктуром и другим хитним проблемима, као што су канализација. Да бисмо открили јаснију слику о томе шта је ОЛПЦ пројекат до сада успео да постигне и како његова мисија наставља да се развија данас, разговарали смо са
Финансијски директор ОЛПЦ-а Роберт Хакер као и ОЛПЦ образовне подружнице из удаљених учионица као што су Северна Каролина, Руанда и Аустралија.Образовна окосница: КСО и Сугар
Да пружимо мало позадине, ОЛПЦ је до данас помогао у дистрибуцији више од 2,4 милиона КСО лаптопа у више од 40 земаља. Недавно је организација направила таласе на ЦЕС-у представљањем свог најновијег лаптопа, хибрида КСО 4.0 Тоуцх, који долази опремљен а Неоноде екран осетљив на додир са више улаза и окретна шарка која омогућава и лаптоп и таблет режим. Сваки КСО лаптоп долази опремљен оперативним системом заснованим на Линук-у и пакетом од око 300 апликација за учење познатих као Шећер, који задовољавају различите визуелне и интерактивне стилове учења како би помогли ученицима да апсорбују информације, чак и независно од наставниковог доприноса.
Међутим, за финансијског директора ОЛПЦ-а Роберта Хакера, једна карактеристика КСО стоји главом и раменима изнад осталих. „Главна предност је повезаност са интернетом“, рекао је он. „Када размишљамо о узроцима сиромаштва, приступ информацијама је од суштинског значаја. Штавише, према Хакерска, интернет конекција даје КСО лаптопу изразиту предност у односу на традиционалне уџбенике и библиотеке. „Ако петоро деце преузме 10.000 књига на један од наших лаптопова, онда имају библиотеку од 50.000 књига, а са технологијом на нашој машини, могу да их размењују“, рекао је Хакер. "То отвара огроман ресурс за учење."
Извештаји са терена о жалби КСО
Очигледно, није тешко навести ученике да се узбуде због најновијег додатка у њиховој учионици. „Деца увек питају: ’Када можемо да добијемо зелене машине?‘“, рекао је Ранган Срикханта, извршни директор ОЛПЦ Аустралиа. Једном када се КСО лаптоп рачунари успешно примене у новој области, „ангажман се повећава, а деца излазе из своје љуске“, рекао је Срикханта.
Рвагају Десире, организатор развоја учења са ОЛПЦ Руанда, слаже се. „У Руанди нема изузетка – деца, она су увек деца. Они су прилагођени гаџетима“, рекао је он. Десире извештава да је посебно импресиониран интуитивним приступом младих студената рачунарству, посебно у поређењу са курсевима компјутерске писмености на универзитетском нивоу које је сам похађао. „Били су тако самовођени у учењу како да користе и примењују лаптоп рачунаре за своје потребе“, рекао је он. „Било је фасцинантно видети како су деца после недељу дана била у стању да деле са наставницима, да цртају, да сликају, да пишу текст, да иду на [интернет], да претражују неке познате веб странице овде у Руанди.
Заиста, Хацкер верује да узбуђење ученика за нову технологију пружа неколико недовољно цењених образовних предности. На пример, када је ОЛПЦ програм дошао у Никарагву, наставници су известили да је „похађање школе порасло... а понашање ученика је направило прави скок када су користили лаптопове.” Хакер види ове социјалне бенефиције као кључне, посебно у многим јужноамеричким земљама где ученици често напуштају школу око шестог разред. „Сви се фокусирају на то да ли ученици уче математику [на
Подучавање наставника
Наравно, ентузијазам може одвести ученике тако далеко само ако немају наставнике који су способни да каналишу њихову љубав према технологији. Када је у питању обука наставника, Хацкер је рекао да програм препоручује приступ „обуци тренера“, слање ОЛПЦ едукатора препоручује најбоље праксе регионалним званичницима, који их преносе локалним наставницима у ред. Међутим, Хакер такође признаје да „наставници имају пуно поштовања према другим наставницима“, што значи да „ако можете да добијете наставнике да учитају своје планове лекција на форум, онда ће најбољи планови часова бити усвојени од стране многих наставника... и то је заиста моћан."
У Шарлоту, Северна Каролина, где је звао ОЛПЦ партнер Пројекат Л.И.Ф.Т. планира да дистрибуира 2.000 КСО лаптоп рачунара 26. фебруара, наставници су већ пионири сарадничких и рецензираних наставних метода. „Постоје прилике за размену наставних планова, успеха и прилагођавања кроз професионални развој курсеве, дигитално или на редовним састанцима“, рекла је Дениз Вотс, зонски надзорник пројекта Л.И.Ф.Т.
Слично, Срикханта је рекао да према ОЛПЦ Аустралији, наставници морају да заврше 15-часовну сертификацију пре усмеравање учионице засноване на КСО, што води до добро обучених инструктора који су овлашћени да утичу на своје заједнице. „Наставници могу да воде програм локално и постану добра студија случаја“, рекао је он. "Видимо вирусни ефекат."
Прилагођавање реалности на терену
Поред побољшања обуке наставника, ОЛПЦ је прилагодио своје методе дистрибуције како би ефикасније дошао до ученика. Према Хакеру, ОЛПЦ је првобитно радио искључиво преко министара образовања на националном нивоу из сваке земље учеснице. Међутим, „током последње три године проширили смо универзум потенцијалних партнера“, рекао је он. „Ми више не радимо искључиво са националним владама – радићемо са државним и градским владама [поред] са контактима са корпоративним партнерима.“ Ин Поред састанака заједнице пре дистрибуције нових лаптопа, ово повећање локализованог учешћа помаже да се осигура да су сви укључени у пројекат у потпуности укључени одбор, табла.
… сваки КСО лаптоп подржава различите алтернативне методе пуњења.
Према Срикханти, програм ОЛПЦ Аустралије подстиче учешће на основном нивоу кроз оно што он назива моделом оскудице са избором. „Не дајемо [лаптопове] сваком наставнику и свакој учионици, одмах“, рекао је он. „Уместо да форсирамо усвајање за наставнике који нису спремни за то, ако наставници не заврше обуку, ми не испоручујемо технологију.
Практична логистика руралног рачунарства
Укључивање заједнице постаје од суштинског значаја за решавање логистичких проблема које представља увођење лаптоп рачунара у подручја у развоју. Најважније, програм захтева приступ Ви-Фи, струји и услугама поправке. Иако је обезбеђивање најмање једне школског Ви-Фи приступне тачке обично суштински део сваке нове примене ОЛПЦ-а, Хакер је приметио да се неке области ослањају на сателитски интернет за повезивање.
Поред тога, иако је Хакер рекао да је „струја заиста основни захтев“, он је такође нагласио да сваки КСО лаптоп подржава различите алтернативне методе пуњења. „Од самог почетка, компјутери су конструисани тако да се могу пунити соларном енергијом, енергијом ветра, помоћу ручних полуга… бицикли чак могу да допуне рачунар“, рекао је он.
У Руанди, где је обезбеђивање широко распрострањене електричне мреже стални владин пројекат, ученици могу да допуне своје лаптопове на јавној станици за пуњење испред школе. У међувремену, када је реч о поправкама, према Десире-у, ОЛПЦ Руанда „пружа основну обуку наставницима који могу да реше лаке, поправљиве проблеме са
Срикханта сведочи да се ОЛПЦ Аустралија такође ослања на поправке у заједници, нудећи студентима значке за сваки сертификат КСО вештина – скоро као штреберска верзија извиђача или извиђача. „Прилично тако програм умире, када машине почну да одустају“, рекао је Срикханта. „Наш је посао да им дамо алате и знање да се ангажују… деца заправо поправљају машине.”
Визије за будућност: глобална дигитална револуција
Као што можете замислити, Хацкер има велике планове за даљи напредак ОЛПЦ-а. У овом тренутку, скоро свака земља у Јужној Америци има неку верзију програма за лаптопе један на један, чак и ако није преко ОЛПЦ-а; али Хакер није вољан да се ту заустави. „Заправо сам највише узбуђен што заиста добијамо на снази у Африци“, рекао је он. На крају крајева, дигитално доба „чини све нас лакшим за достизање, а [за нас] је важније да дођемо једни до других“, додао је он.
Заиста, тешко је не осећати се узбуђено због Десиреовог описа дигитално повезане деце у Руанди. „Код куће, на путу до школе, после школе, тада се заиста дешава индивидуално учење… сликање, видео снимци, дељење музике“, рекао је он. „Сјајно је искуство када видите децу на путу, на путу кући, како се забављају око нечега што није уобичајени фудбал. Не знам да ли знате – у Африци свако дете игра фудбал на путу. Лаптопови то мењају."
[Кредит слике: ОЛПЦ Руанда 1]
