Harvardovi načrti za učenje na daljavo povzročajo težave študentom

Običajno bi Austin Siebold sedela na svojem tečaju kitajskega jezika ob 9. uri zjutraj v kampusu Harvarda. Toda zdaj je dva časovna pasu stran, izgnana zaradi pandemije koronavirusa, ki je zaprla kampus in prisilila študente nazaj domov.

Njena učna ura je bila zdaj ob 7. uri zjutraj. Ne samo to, ampak tudi ni mogla predvajati videa in zvoka hkrati zaradi šibke internetne povezave.

»Izrecno so me prosili, naj vklopim svoj video, in rekla sem, 'če hočeš',« je rekla. "Lahko pustim, da eden deluje dobro ali pa oba delujeta slabo."

Siebold, študent drugega letnika Harvarda, je doma v Alberti v Kanadi od marca, ko je Harvard zaprl svoj kampus in poslal večino študentov v odgovor na pandemija koronavirusa.

Zaradi nestabilne povezave FaceTime je za Digital Trends povedala, da so ji le dve uri časovne razlike in slaba internetna povezava povzročila, da so njeni tečaji Zoom frustrirajoč tehnološki izziv.

»Dobim 3 Mbps,« je povedala Siebold o svoji internetni hitrosti. "In imam najboljšo internetno povezavo v radiju 100 kilometrov."

Najbližje večje mesto je oddaljeno 90 minut vožnje, kar ni izvedljiva možnost za hitro internetno povezavo.

"Zelo težko je popraviti svoje govorjenje in prilagoditi poslušanje, ko je kakovost zvoka tako slaba," je dejala. "Ne vem, če pravim kaj prav."

To ni bil le njen tečaj kitajščine. Siebold je dejala, da drug njen razred zaradi zasebnosti ni hotel snemati svojih predavanj. To je bilo, milo rečeno, neprijetno, še posebej za Sieboldove prijatelje, ki so v Avstraliji, ki je 14 ur pred bostonskim časovnim pasom. Posledično so se bili prisiljeni zbujati sredi noči, da bi obiskovali obvezni pouk.

Harvard je napovedal, da bodo vsa predavanja v naslednjem semestru potekala samo na spletu. Ta pretekla pomlad je zagotovila predogled, kako bi lahko tečaji potekali jeseni, in do zdaj so prejeli mešane ocene. Siebold je dejala, da se je večina njenih profesorjev sčasoma lahko prilagodila, vendar je bilo nekaj težav pri rasti.

To, s čimer se je Siebold soočil to pomlad, je morda predogled tega, s čim se bo jeseni moralo soočiti na stotine študentov po vsem svetu, če bodo prisiljeni ostati zunaj študentskega naselja.

Skrite težave

Prejšnji teden je Harvard svojim študentom poslal anketo, v kateri so jim postavili preprosta vprašanja z da ali ne o stanje njihovih domačih učnih okolij: Ali imajo internetno povezavo večjo od 5 Mbps? Imajo novejši računalnik? Ali imajo miren prostor za učenje?

»Imam prijatelje, ki se soočajo z izjemno težkimi situacijami,« je povedal Kai de Leon de Jesus, novi letnik. "Edino mirno mesto, ki ga imajo v svoji hiši, je kopalnica." Povečanje v razred s stranišča je njihova edina izbira.

Guillaume Bouchard, še en kanadski študent Harvarda, je dejal, da je jezik ankete dehumaniziran in da ni zajel celotnega obsega izkušnje, s katerimi se bodo morda morali soočiti številni oddaljeni študenti, zlasti tisti, ki spadajo v kategorijo »prve generacije z nizkimi dohodki«. z.

Oddaljeni časovni pasovi, slaba internetna povezava in zastareli stroji bodo zagotovo velika del problema, vendar bodo enako problematična gospodinjstva, ki zlorabljajo, in nevarne domovine. Sam Bouchard je brezdomstvo prvič doživel pri 15 letih in je dejal, da še vedno nima doma v Kanadi, kamor bi šel, če bo prisiljen ostati zunaj ZDA.

"Toliko Harvardove politike in veliko diskurza je okoli 'študentov, ki nimajo dostopa do Wi-Fi'," je dejal Bouchard. »Toda gre za veliko več kot le Wi-Fi. Gre za študente, ki nimajo doma.”

Celo internet s 5 Mb/s, ki ga omenja Harvard, ne bi pripeljal študentov "nikamor", je dejal Bouchard. Tisti z nizko hitrostjo interneta "ne bodo dobili enake učne izkušnje."

Drugi letnik, Vlad Ivanchuk, prihaja iz majhne vasice v zahodni Ukrajini, kjer je po njegovih besedah ​​»veliko študentov, kot sem jaz, ki prihajajo iz družin z nizkimi dohodki. Nekateri prihajajo iz vasi, kjer obstajajo izzivi, kot je pomanjkanje interneta.«

Strma krivulja učenja

Tiskovni predstavnik Harvarda je za Digital Trends povedal, da je bil razlog za ohranjanje vseh predavanj na spletu jeseni "ohranjanje akademske kontinuitete".

Harvard je tudi dejal, da bo zamenjal sistem ocenjevanja v sili »zadovoljivo/nezadovoljivo«, ki so ga uvedli spomladi, nazaj na običajno ocenjevanje črk.

»Nadaljevanje pouka na daljavo zagotavlja, da se ohrani akademska kontinuiteta za vse študente, tudi če potujejo omejitve, težave z vizumom ali zdravstveni razlogi jih držijo proč od kampusa,« je zapisala tiskovna predstavnica Rachael Dane email.

Dane je tudi zapisal, da bodo študentom na območjih s slabimi internetnimi povezavami na voljo "digitalni viri", vključno s "podporo za Wi-Fi ali drugimi viri, ki jih morda potrebujejo", kot je prenosnik. Vendar študenti pravijo, da tisti s slabimi omrežji na svojem območju morda ne bodo mogli izkoristiti nove strojne opreme.

Da bi odgovorili na vprašanje o časovnem pasu, je Harvard dejal, da bo poskušal razporediti vse predavanja med 7.30 in 22.15. po študentovem lokalnem času.

Siebold je dejala, da sumi, da je to "delno zato, da nam [študentom] ne bi bilo opravičila za neudeležbo na osebnem pouku," vendar glede na da urnik še vedno ni določen, ustvarja situacijo, ko sta lahko na urniku dva večja razreda hkrati.

"Morda bomo izbrali dva razreda in nimamo nobenega opozorila, kdaj bo to," je dejala. Zaradi te negotovosti študenti tudi težko obdržijo službo ali skrbijo za bolne družinske člane.

Študenti so tudi povedali, da spletni tečaji niso enaki osebnemu poučevanju.

»Ne glede na to, koliko usposabljanja in spodbud zagotovite, spletni tečaji ne bodo nikoli enaki,« je dejal Bouchard. »Ta poudarek na vrnitvi k običajnemu ocenjevanju je bil frustrirajoč. Zamisel, da bo vsak študent imel prostor za produktivno učno okolje s spletnimi razredi in da bomo vsi na vrhu naše igre, je preprosto napačna.«

Nekateri profesorji se še vedno ukvarjajo s tem, kako točno izvajati spletne pouke in vse, kar to vključuje. Zagotavljanje virov, kot so prosojnice predavanj ali posnetki predavanj – kar bi lahko bilo študentom v veliko pomoč pri invalidnosti, v oddaljenih krajih ali s slabim internetom – med spomladanskimi tečaji ni bila običajna praksa, so rekli študenti.

Ivanchuk je dejal, da čeprav je bila kakovost poučevanja to pomlad odlična, pomanjkanje strukturnega okolje mu je oteževalo, da se je osredotočil, in ni možnosti, da bi posnemal harvardsko skupnost internet.

"Ko nisi v kampusu, ni motivacije drugih," je dejal. »Ne komunicirate z drugimi študenti. Zdaj nas skušajo prepričati, da je imela fakulteta več časa za pripravo na celotno poletje, da bo kakovost pouka višja, kje pa je socialni vidik?«

Priporočila urednikov

• Množična migracija na spletno učenje za seboj pušča študente s posebnimi potrebami
• New York City se obrača na učenje na daljavo, saj zapira šole zaradi koronavirusa
• Koronavirus postavlja univerzitetne proračune na preizkušnjo, saj pouk poteka na daljavo