Обычно Остин Сиболд сидела на курсе китайского языка в 9 утра в кампусе Гарварда. Но теперь она находится в двух часовых поясах отсюда, изгнанная из-за пандемии коронавируса, которая закрыла кампус и вынудила студентов вернуться домой.
Содержание
- Скрытые проблемы
- Крутая кривая обучения
Ее урок сейчас был в 7 утра. Мало того, она также не могла одновременно воспроизводить видео и аудио из-за слабого подключения к Интернету.
Рекомендуемые видео
«Меня специально попросили включить мое видео, и я сказала: «Если хочешь», — сказала она. «У меня может быть одна работа хорошо, или обе — плохо».
Связанный
- Google и YouTube запускают инструменты дистанционного обучения для родителей и учителей
- Коронавирус обнажает цифровое неравенство между учащимися, поскольку обучение становится онлайн
Сиболд, второкурсник Гарварда, находится дома в Альберте, Канада, с марта, когда Гарвард закрыл свой кампус и отправил большинство студентов собирать вещи в ответ на пандемия коронавируса.
Из-за нестабильного соединения FaceTime она рассказала Digital Trends, что всего лишь двухчасовая разница во времени и плохой интернет сделали ее занятия в Zoom сложной технологической проблемой.
«У меня скорость 3 Мбит/с», — сказала Сиболд о скорости своего интернета. «И у меня лучшее интернет-соединение в радиусе 100 километров».
Ближайший крупный город находится в 90 минутах езды, что не является подходящим вариантом для быстрого подключения к Интернету.
«Очень сложно исправить свою речь и настроить слух, когда качество звука настолько плохое», — сказала она. «Я не знаю, правильно ли я говорю».
Это был не только ее курс китайского языка. Сибольд рассказала, что другой ее класс отказался записывать свои лекции по соображениям конфиденциальности. Это было, мягко говоря, неудобно, особенно для друзей Зибольда, находящихся в Австралии, которая на 14 часов опережает часовой пояс Бостона. В результате им пришлось просыпаться посреди ночи, чтобы пойти на необходимое занятие.
Гарвард объявил, что все занятия в следующем семестре будут проводиться только онлайн. Прошлой весной был представлен предварительный обзор того, как классы могут работать осенью, и до сих пор они получили неоднозначные отзывы. Сиболд сказала, что большинство ее профессоров со временем смогли приспособиться, но были некоторые проблемы роста.
То, с чем Сиболд столкнулся этой весной, может быть предварительным просмотром того, с чем придется столкнуться осенью сотням студентов по всему миру, если они будут вынуждены остаться за пределами кампуса.
Скрытые проблемы
На прошлой неделе Гарвард разослал своим студентам опрос, задавая им простые вопросы типа «да» или «нет» о состояние их домашней среды обучения: есть ли у них подключение к Интернету со скоростью более 5 Мбит/с? У них есть новый компьютер? Есть ли у них тихое место, где можно учиться?
«У меня есть друзья, которые столкнулись с чрезвычайно трудными ситуациями», — сказал Кай де Леон де Хесус, новый первокурсник. «Единственное тихое место в их доме — это ванная». Зайти в класс из туалета — их единственный выбор.
Гийом Бушар, еще один канадский студент Гарварда, сказал, что язык опроса бесчеловечен и не отражает всего спектра опыт, с которым, возможно, придется столкнуться многим студентам колледжей из отдаленных районов, особенно тем, кто попадает в категорию «первого поколения с низкими доходами». с.
Отдаленные часовые пояса, плохое подключение к Интернету и устаревшие компьютеры, безусловно, будут огромными проблемами. Часть проблемы, но не менее проблематичными будут и жестокие домохозяйства, и опасные страны проживания. Сам Бушар впервые столкнулся с бездомностью в 15 лет и сказал, что у него до сих пор нет дома в Канаде, куда он мог бы поехать, если ему придется остаться за пределами США.
«Большая часть политики Гарварда и большая часть дискуссий вращаются вокруг «студентов, у которых нет доступа к Wi-Fi», — сказал Бушар. «Но речь идет о гораздо большем, чем просто Wi-Fi. Речь идет о студентах, у которых нет дома».
Даже Интернет со скоростью 5 Мбит/с, о котором упоминал Гарвард, не приведет студентов «в никуда», сказал Бушар. Те, у кого низкая скорость интернета, «не получат такого же опыта обучения».
Другой второкурсник, Влад Иванчук, родом из небольшого села на западе Украины, где, по его словам, «много таких студентов, как я, из малообеспеченных семей. Некоторые приезжают из деревень, где есть такие проблемы, как отсутствие интернета».
Крутая кривая обучения
Представитель Гарварда сообщил Digital Trends, что причиной сохранения всех занятий осенью онлайн было «сохранение академической преемственности».
Гарвард также заявил, что перейдет от экстренной системы оценок «удовлетворительно/неудовлетворительно», которую он ввел весной, обратно на обычную буквенную оценку.
«Продолжение дистанционного обучения гарантирует сохранение академической преемственности для всех студентов, даже если они путешествуют ограничения, проблемы с визой или соображения здоровья не позволяют им посещать кампус», — написала в газете пресс-секретарь Рэйчел Дейн. электронное письмо.
Дейн также написал, что «цифровые ресурсы» будут доступны для студентов в районах с плохим подключением к Интернету, включая «поддержку Wi-Fi или других ресурсов, которые им могут понадобиться», таких как ноутбук. Но студенты говорят, что те, у кого в районе плохие сети, возможно, не смогут воспользоваться новым оборудованием.
Чтобы ответить на вопрос о часовом поясе, Гарвард заявил, что попытается запланировать все занятия с 7:30 до 22:15. по местному времени студента.
Зибольд сказала, что подозревает это «отчасти для того, чтобы не дать нам [студентам] оправдания за то, что мы не посещаем очные занятия», но учитывая, что то, что расписание все еще не установлено, это создает ситуацию, когда два основных класса могут быть запланированы одновременно.
«Мы можем выбрать два класса, и нас не предупреждают, когда это произойдет», — сказала она. Эта неопределенность также мешает студентам сохранить работу или ухаживать за больными членами семьи.
Студенты также отметили, что онлайн-занятия — это не то же самое, что очное обучение.
«Независимо от того, сколько обучения и стимулов вы предоставляете, онлайн-классы никогда не будут прежними», — сказал Бушар. «Этот акцент на возвращении к нормальному оцениванию разочаровывает. Идея о том, что каждому студенту будет предоставлено пространство для продуктивной учебной среды с онлайн-классами и что мы все будем на вершине нашей игры, просто ошибочна».
Некоторые профессора все еще пытаются понять, как именно проводить онлайн-классы и все, что с этим связано. Предоставление таких ресурсов, как слайды лекций или записи лекций, что может оказаться большим подспорьем для студентов, людей с ограниченными возможностями, в отдаленных местах или с плохим интернетом — это не было стандартной практикой во время весенних занятий, студенты сказали.
Иванчук сказал, что, хотя качество преподавания этой весной было отличным, отсутствие структурной окружающая среда мешала ему сосредоточиться, и нет никакой возможности воспроизвести сообщество Гарварда на Интернет.
«Когда тебя нет в кампусе, у других нет мотивации», — сказал он. «Вы не общаетесь с другими студентами. Нас сейчас пытаются убедить, что у профессорско-преподавательского состава было больше времени на подготовку к лету, поэтому качество обучения будет выше, но где социальный аспект?»
Рекомендации редакции
- Массовый переход на онлайн-обучение оставляет позади студентов-инвалидов
- Нью-Йорк переходит на дистанционное обучение, закрывая школы из-за коронавируса
- Коронавирус подвергает испытанию бюджеты университетов, поскольку занятия становятся дистанционными
