Regulile fonice, cum ar fi modul de pronunțare a combinației „adică”, pot face lectura mai eficientă.
Fonetica și ortografia în engleză pot fi foarte confuze. Se pare că fiecare regulă are o serie de excepții care fac dificil să știi când să folosești regula și când trebuie memorat cuvântul. Vocalele pot fi dificile, iar combinația „ie” este unul dintre numeroșii vinovați. Perechea de litere face uneori un sunet lung /e/ ca în „piesă”. Ele pot fi pronunțate cu un sunet lung /i/ ca în „minciună”. Ambele vocale pot fi exprimate ca în „cel mai frumos”. Câteva cuvinte au un „ie” care sună ca un scurt /e/ ca în „cot”. Regulile de fonetică pot ajuta cititorii să învețe să decodeze numeroasele sunete ale „adică”.
Pasul 1
Învață-i pe elevi să observe combinația „adică” în cuvinte. Utilizați un ziar sau altă sursă de text care poate fi marcată. Rugați elevul să găsească și să evidențieze cuvintele care au combinația „adică”. Faceți o listă cu cuvintele „adică” evidențiate pentru a fi folosite în activități ulterioare.
Videoclipul zilei
Pasul 2
Rugați elevul să sorteze cuvintele „adică” după sunetul produs de combinația de litere. Puneți cuvintele cu „ie” care fac sunetul lung /e/ într-un grup. Grupați cuvintele care au semnele -i care se termină într-o categorie. Puneți cuvintele cu „ie” după un sunet /sh/ într-un alt grup. Subdivizați această categorie în cuvinte cu „ie” după „c” (eficient) și „ie” după „t” (pacient), dacă doriți. Creați încă un grup pentru cuvintele cu ambele vocale exprimate, ca în „cel mai șters”.
Pasul 3
Examinați cuvintele din fiecare grup pentru modele. De exemplu, cuvintele care se termină cu „-ies” au un sunet lung /e/ atunci când „y” a fost schimbat în „i” pentru o terminație la plural. Cuvintele care au fost scrise inițial cu „ie” (cum ar fi „minciună” sau „moare”) au un sunet lung /i/. Cuvintele care au un „t” sau un „c” înainte de perechea „ie” au de obicei un sunet /sh/ și un sunet scurt /e/ în loc de lung /e/ sunet produs de obicei de „ie”. Cuvintele cu ambele vocale exprimate separă „i” și „e” în diferite silabe. Acest lucru este cauzat de obicei de adăugarea unui sufix care începe cu un „e” la un cuvânt care se termină cu „y” care a fost schimbat cu un „i”.
Pasul 4
Evaluați înțelegerea de către elev a modelului de fonetică „adică” folosind silabe fără sens. Grupurile de litere, cum ar fi „iester”, „shackies”, „extentent” și „nies” pot fi decodificate folosind regulile fonice „ie” aferente. Cuvântul aiurea „iester” ar trebui pronunțat „eester”, deoarece „ie” este în general pronunțat ca un /e/ lung. Cuvântul aiurea „shackies” ar trebui pronunțat ca „shack-ees” din cauza regulii privind schimbarea „y” în „i” și adăugarea „es”. „Extenent” ar fi pronunțat ca „ex-ten-shent” deoarece combinația „ie” care urmează unui „t” creează un sunet /sh/ urmat de un scurt sunet /e/.
Pasul 5
Evaluați aplicarea de către cititor a regulilor despre „ie” permițându-le elevului să citească oral dintr-un text inventat care conține multe tipuri diferite de cuvinte „ie”. Observați ce cuvinte sunt citite cu succes și care sunt citite greșit. Planificați activități de revizuire pentru a reînvăța concepte care nu au fost încă internalizate.
Lucruri de care veți avea nevoie
Sursa multor cuvinte, cum ar fi o carte sau un ziar
Marker de evidențiere
Hârtie
Creion
Silabe aiurea care demonstrează diverse ortografii cu „ie”
