Nu se poate nega că OLPC se mândrește cu o serie de inspirații povesti de succes din Uruguay, Paraguay și alți primitori laptopuri in clasa. Inca dezbaterea continuă despre implementarea obiectivelor proiectului, în special în zonele sărace cu infrastructură electrică limitată și alte preocupări presante, cum ar fi salubritatea. Pentru a dezvălui o imagine mai clară a ceea ce proiectul OLPC a fost capabil să realizeze până în prezent și a modului în care misiunea sa continuă să evolueze astăzi, am vorbit cu
Robert Hacker, directorul financiar al OLPC precum și afiliații de educație OLPC din săli de clasă atât de îndepărtate precum Carolina de Nord, Rwanda și Australia.Coloana vertebrală educațională: XO și Sugar
Pentru a oferi un mic context, OLPC a contribuit la distribuirea a peste 2,4 milioane de laptop-uri XO în peste 40 de țări până în prezent. Recent, organizația a făcut furori la CES prin dezvăluirea celui mai nou laptop al său, hibridul XO 4.0 Touch, care vine echipat cu a ecran tactil Neonode cu mai multe intrări și o balama pivotantă care permite atât modul laptop, cât și modul tabletă. Fiecare laptop XO este echipat cu un sistem de operare Linux și o suită de aproximativ 300 de aplicații de învățare cunoscute sub numele Zahăr, care se adresează unei varietăți de stiluri de învățare vizuale și interactive pentru a ajuta elevii să absoarbă informații, chiar și independent de contribuția unui profesor.
Pentru directorul financiar al OLPC, Robert Hacker, totuși, o caracteristică a XO este cu cap și umeri deasupra celorlalte. „Principalul avantaj este conectivitatea la internet”, a spus el. „Când ne gândim la cauzele sărăciei, accesul la informație este esențial.” Mai mult, conform Hacker, conectivitatea la Internet oferă laptopului XO un avantaj distinct față de manualele tradiționale și biblioteci. „Dacă cinci copii descarcă 10.000 de cărți pe unul dintre laptopurile noastre, atunci au o bibliotecă de 50.000 de cărți și, cu tehnologia de pe mașina noastră, le pot schimba”, a spus Hacker. „Aceasta deschide o resursă imensă pentru învățare.”
Rapoarte de teren cu privire la apelul XO
Aparent, nu este dificil să-i încântați pe studenți cu privire la cea mai nouă adăugare la clasă. „Copiii întreabă mereu: „Când putem obține mașinile verzi?”, a spus Rangan Srikhanta, CEO al OLPC Australia. Odată ce laptopurile XO sunt implementate cu succes într-o zonă nouă, „implicarea crește, iar copiii ies din carapacea lor”, a spus Srikhanta.
Rwagaju Desire, un organizator de dezvoltare a învățării cu OLPC Rwanda, de acord. „Nu există nicio excepție în Rwanda – copiii, sunt întotdeauna copii. Sunt prietenoase cu gadgeturile”, a spus el. Desire relatează că este impresionat în mod deosebit de abordarea intuitivă a tinerilor studenți asupra calculatoarelor, în special în comparație cu cursurile de alfabetizare informatică la nivel universitar pe care le-a urmat el însuși. „Au fost atât de auto-ghidați în a învăța cum să folosească și să aplice laptopurile la nevoile lor”, a spus el. „A fost fascinant să văd cum copiii, după o săptămână, au putut să împărtășească profesorilor, să deseneze, să picteze, să scrie text, să acceseze [pe] Internet, să răsfoiască câteva site-uri celebre aici, în Rwanda.”
Într-adevăr, Hacker consideră că entuziasmul studenților pentru noua tehnologie oferă câteva beneficii educaționale subapreciate. De exemplu, când programul OLPC a venit în Nicaragua, profesorii au raportat că „prezența la școală a crescut... iar comportamentul elevilor a făcut un salt real atunci când foloseau laptopurile.” Hackerul vede aceste beneficii sociale ca fiind cruciale, mai ales în multe țări din America de Sud, unde elevii abandonează adesea școala în jurul a șasea. nota. „Toată lumea se concentrează pe dacă studenții învață matematică [pe
Predarea profesorilor
Desigur, entuziasmul poate duce studenții atât de departe decât dacă nu au profesori capabili să-și canalizeze dragostea pentru tehnologie. Când vine vorba de formarea profesorilor, Hacker a spus că programul recomandă o abordare de „antrenează formatorul”. trimiterea de educatori OLPC recomandă bune practici oficialilor regionali, care le transmit profesorilor locali din întoarce. Cu toate acestea, Hacker recunoaște, de asemenea, că „profesorii au mult respect pentru alți profesori”, adică „dacă poți obține profesori pentru a-și încărca planurile de lecție pe un forum, apoi cele mai bune planuri de lecție vor fi adoptate de mulți profesori... și asta este cu adevărat puternic."
În Charlotte, Carolina de Nord, unde a sunat un partener OLPC Proiectul L.I.F.T. urmează să distribuie 2.000 de laptop-uri XO pe 26 februarie, profesorii sunt deja pionieri în metode de predare colaborative și revizuite de colegi. „Există oportunități de a împărtăși planuri de lecții, succese și adaptări prin dezvoltarea profesională cursuri, digital sau în ședințe regulate”, a declarat Denise Watts, Superintendent de zonă pentru Proiectul L.I.F.T.
În mod similar, Srikhanta a spus că în conformitate cu OLPC Australia, profesorii trebuie să finalizeze o certificare de 15 ore înainte de direcționarea unei săli de clasă bazată pe XO, care duce la instructori bine pregătiți, care sunt împuterniciți să-și influențeze comunitățile. „Profesorii pot conduce programul la nivel local și pot deveni un bun studiu de caz”, a spus el. „Vedem un efect viral.”
Adaptarea la realitățile de pe teren
Pe lângă consolidarea formării profesorilor, OLPC și-a ajustat metodele de distribuție pentru a ajunge mai eficient la elevi. Potrivit Hacker, OLPC a lucrat inițial numai prin intermediul miniștrilor educației la nivel național din fiecare țară participantă. Cu toate acestea, „în ultimii trei ani, am lărgit universul potențialilor parteneri”, a spus el. „Nu mai lucrăm exclusiv cu guvernele naționale – vom lucra cu guvernele de stat și guvernele orașelor [împreună cu] sensibilizarea partenerilor corporativi.” În În plus față de întâlnirile comunității înainte de distribuirea de laptop-uri noi, această creștere a participării localizate vă ajută să vă asigurați că toți cei implicați în proiect sunt pe deplin porniți. bord.
… fiecare laptop XO acceptă o varietate de metode alternative de încărcare.
Potrivit lui Srikhanta, programul OLPC Australia încurajează implicarea la nivel de bază prin ceea ce el numește un model de lipsă de participare. „Nu dăm [laptop-uri] fiecărui profesor și fiecărei săli de clasă, imediat”, a spus el. „În loc să forțăm adoptarea pentru profesorii care nu sunt pregătiți pentru asta, dacă profesorii nu termină formarea, noi nu oferim tehnologia.”
Logistica practică a calculului rural
Implicarea comunității devine esențială atunci când se rezolvă problemele logistice generate de introducerea laptopurilor în zonele în curs de dezvoltare. Cel mai important, programul necesită acces la Wi-Fi, electricitate și servicii de reparații. Deși furnizarea a cel puțin un hotspot Wi-Fi în școală este în mod normal o parte esențială a oricărei noi implementări OLPC, Hacker a remarcat că unele zone se bazează pe internetul prin satelit pentru conectivitate.
În plus, deși Hacker a spus că „electricitatea este o cerință fundamentală”, el a subliniat, de asemenea, că fiecare laptop XO acceptă o varietate de metode alternative de încărcare. „Încă de la început, computerele au fost proiectate astfel încât să poată fi reîncărcate cu energie solară, eoliană, folosind manivele... bicicletele pot chiar reîncărca computerul”, a spus el.
În Rwanda, unde furnizarea unei rețele electrice pe scară largă este un proiect guvernamental în derulare, elevii își pot reîncărca laptopurile la o stație publică de încărcare din afara școlii. Între timp, când vine vorba de reparații, potrivit Desire, OLPC Rwanda „oferă formare de bază profesorilor care pot rezolva probleme ușor și rezolvabile cu
Srikhanta depune mărturie că OLPC Australia se bazează, de asemenea, pe reparații bazate pe comunitate, oferind insigne studenților pentru fiecare certificare de abilități XO – aproape ca o versiune geek a Boy Scouts sau Girl Scouts. „Aproape așa moare un program, când mașinile încep să renunțe”, a spus Srikhanta. „Este datoria noastră să le oferim instrumentele și cunoștințele necesare pentru a se angaja… copiii de fapt repară mașinile.”
Viziuni pentru viitor: o revoluție digitală globală
După cum vă puteți imagina, Hacker are planuri mari pentru progresul continuu al OLPC. În acest moment, aproape fiecare țară din America de Sud are o versiune a unui program de laptop unu-la-unu, chiar dacă nu este prin OLPC; dar Hacker nu este dispus să se oprească aici. „Sunt de fapt cel mai încântat că câștigăm cu adevărat acțiune în Africa”, a spus el. La urma urmei, era digitală „ne face pe toți mult mai ușor de atins și [este] mai important pentru noi să ne luăm unii pe alții”, a adăugat el.
Într-adevăr, este greu să nu te simți entuziasmat de descrierea făcută de Desire despre copiii conectați digital din Rwanda. „Acasă, în drum spre școală, după școală, atunci se întâmplă cu adevărat învățarea individuală... fotografiere, înregistrări video, distribuire de muzică”, a spus el. „Este o experiență grozavă când vezi copii pe drum, în drum spre casă, distrându-se în jurul a ceva care nu este fotbalul obișnuit. Nu știu dacă știi – în Africa, fiecare copil joacă fotbal pe drum. Laptopurile schimbă asta.”
[Credit imagine: OLPC Rwanda 1]
