ハーバード大学の遠隔学習計画で学生は苦戦

通常、オースティン・シーボルトはハーバード大学のキャンパスで午前9時に中国語コースに座っていました。 しかし現在、彼女は 2 つのタイムゾーンを離れたところにいて、キャンパスを閉鎖し学生を帰国させたコロナウイルスのパンデミックによって追放されています。

彼女の授業は午前 7 時になりました。それだけでなく、インターネット接続が弱かったため、ビデオと音声を同時に実行することもできませんでした。

「特にビデオをオンにするように言われたので、『よかったら』って感じでした」と彼女は語った。 「どちらかがうまく機能することもあれば、両方がうまく機能しないこともあります。」

ハーバード大学2年生のシーボルトは、ハーバード大学がキャンパスを閉鎖し、大部分の学生を荷造りさせた3月以来、カナダのアルバータ州にある自宅にいる。 コロナウイルスのパンデミック.

不安定なFaceTime接続で、彼女はDigital Trendsに対し、わずか2時間の時差と貧弱なインターネットのせいで、Zoomクラスはイライラする技術的課題になったと語った。

シーボルトは自分のインターネット速度について「3 Mbps です」と語った。 「そして、半径 100 キロメートル以内では最高のインターネット接続を利用できます。」

最寄りの大都市までは車で 90 分かかりますが、高速インターネット接続を利用するには現実的な選択肢ではありません。

「音声品質が非常に悪い場合、自分のスピーキングを修正したり、リスニングを調整したりするのは非常に困難です」と彼女は言いました。 「私の言っていることが正しいかどうかわかりません。」

それは彼女の中国語コースだけではありませんでした。 シーボルトは、彼女の別のクラスはプライバシー上の理由から講義の録音を拒否したと語った。 これは、控えめに言っても、特にボストンのタイムゾーンより 14 時間早いオーストラリアにいるシーボルトの友人にとっては不便でした。 その結果、彼らは必須の授業に出席するために夜中に起きなければならなくなりました。

ハーバード大学は、来学期のすべての授業がオンラインのみになると発表した。 この春、秋にクラスがどのように運営されるかについてプレビューが行われましたが、これまでのところ、さまざまな評価が寄せられています。 シーボルト氏は、ほとんどの教授は最終的には適応できるようになったが、成長痛も多少はあったと語った。

この春、シーボルトが直面したことは、世界中の何百人もの学生が秋の間にキャンパス外に留まることを余儀なくされた場合に直面しなければならないことの前兆かもしれない。

隠れた問題

先週、ハーバード大学は学生にアンケートを送り、 自宅の学習環境の状態: 5 を超えるインターネット接続はありますか Mbps? 彼らは最近のコンピューターを持っていますか? 彼らに静かに学べる場所はありますか？

「非常に困難な状況に直面している友達がいます」と新入生のカイ・デ・レオン・デ・ヘススは語った。 「彼らの家の中で唯一静かな場所はバスルームです。」 トイレから授業にズームインすることが彼らの唯一の選択肢です。

ハーバード大学のもう一人のカナダ人学生ギョーム・ブシャールは、調査の文言は人間性を奪うものであり、あらゆる内容を把握していないと述べた。 遠く離れた多くの大学生、特に「第一世代の低所得層」に該当する大学生が対処しなければならないかもしれない経験 と。

遠いタイムゾーン、貧弱なインターネット接続、古いマシンは間違いなく大きな問題となるでしょう それも問題の一部ですが、同様に虐待的な家庭や危険な母国も問題となるでしょう。 ブシャールさん自身も15歳で初めてホームレスを経験し、米国からの外出を余儀なくされた場合にカナダに帰る家がまだないと語った。

「ハーバード大学の方針や議論の多くは『Wi-Fiにアクセスできない学生』に関するものです」とブシャール氏は語った。 「しかし、それはWi-Fi以上のものです。 家を持たない学生たちの話です。」

ハーバード大学が言及した 5 Mbps のインターネットでさえ、学生は「どこにも」アクセスできないだろうとブシャール氏は述べた。 インターネット速度が遅い人は「同じ学習体験が得られない」でしょう。

もう一人の二年生、ヴラド・イワンチュクさんはウクライナ西部の小さな村の出身で、そこには「私のような低所得家庭出身の学生がたくさんいる」と語った。 インターネットがないなどの課題がある村の出身者もいます。」

急な学習曲線

ハーバード大学の広報担当者はデジタル・トレンドに対し、秋にすべての授業をオンラインにする理由は「学業の継続性を維持するため」であると語った。

ハーバード大学はまた、春に導入した緊急の「満足/不満足」評価システムを通常の成績評価に切り替えると発表した。

「リモート指導を継続することで、たとえ旅行があったとしても、すべての生徒の学業の継続性が確保されます。 制限、ビザの問題、健康上の配慮により、彼らはキャンパスから遠ざけられている」と広報担当のレイチェル・デーン氏は書いた。 Eメール。

デーン氏はまた、ラップトップなどの「Wi-Fiや必要なその他のリソースのサポート」など、インターネット接続が不十分な地域の学生が「デジタルリソース」を利用できるようになるとも書いた。 しかし、学生らは、地域のネットワークが貧弱な人々は新しいハードウェアの恩恵を受けられない可能性があると述べた。

タイムゾーンの問題に対応するため、ハーバード大学はすべての授業を午前7時30分から午後10時15分の間にスケジュールするよう努めると述べた。 学生の現地時間で。

シーボルトは、これは「部分的には私たち（生徒たち）に、対面授業に参加しない言い訳を与えないため」ではないかと考えていると述べたが、 スケジュールがまだ決まっていないため、2 つの主要なクラスが同時にスケジュールされる可能性がある状況が生じます。

「2つのクラスを選択する可能性がありますが、それがいつになるかについては何の警告もありません」と彼女は言いました。 この不確実性により、学生が仕事を続けたり、病気の家族の世話をしたりすることも困難になります。

学生たちはまた、オンライン授業は対面授業と同じではないと述べた。

「どんなにトレーニングやインセンティブを提供しても、オンライン授業は決して同じではありません」とブシャール氏は言う。 「通常の評価に戻すことが強調されているのはイライラさせられます。 オンライン授業で各生徒に生産的な学習環境を提供するスペースが提供され、全員がトップになれるという考えは間違いです。」

教授の中には、オンライン授業の正確な開催方法やそれに伴うすべてのことについて、まだ追い詰めているところもあります。 講義スライドや講義の録画などのリソースを提供することは、次のような問題を抱えている学生にとって大きな助けとなる可能性があります。 障害がある、遠隔地にいる、または粗末なインターネットを使用しているということは、春のクラスでは全面的に標準的な習慣ではありませんでした。 学生たちは言いました。

イワンチュク氏は、この春の教育の質は素晴らしかったが、構造的な教育が欠如していると述べた。 環境のせいで彼は集中することが難しく、ハーバード大学のコミュニティを再現する方法はありません。 インターネット。

「キャンパスにいないときは、他人からの刺激はありません」と彼は言う。 「あなたは他の生徒と交流を持ちません。 彼らは今、教員が夏休み全体に向けてより多くの時間を準備して指導の質を高めることができると私たちに説得しようとしていますが、社会的な側面はどうなっているのでしょうか？」

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