Le regole foniche, come come pronunciare la combinazione "ie", possono rendere la lettura più efficiente.
La fonetica e l'ortografia in inglese possono creare molta confusione. Sembra che ogni regola abbia una serie di eccezioni che rendono difficile sapere quando usare la regola e quando la parola deve essere memorizzata. Le vocali possono essere difficili e la combinazione "ie" è uno dei tanti colpevoli. La coppia di lettere a volte fa suonare la lunga /e/ come in "pezzo". Possono essere pronunciate con un lungo suono /i/ come in "lie". Entrambe le vocali potrebbero essere espresse come nel "più carino". Alcune parole vantano una "ie" che suona come una breve /e/ come in "quoziente". Le regole della fonetica possono aiutare i lettori a imparare a decodificare i molti suoni di "cioè."
Passo 1
Insegna agli studenti a notare la combinazione "ie" nelle parole. Usa un giornale o un'altra fonte di testo che può essere contrassegnata. Chiedi allo studente di trovare ed evidenziare le parole che hanno la combinazione "ie". Fai un elenco delle parole "ie" evidenziate per l'uso nelle attività successive.
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Passo 2
Chiedi allo studente di ordinare le parole "ie" in base al suono prodotto dalla combinazione di lettere. Metti le parole con "ie" facendo il lungo suono /e/ in un gruppo. Raggruppa le parole che terminano in -ies in una categoria. Metti le parole con "ie" dopo un suono /sh/ in un altro gruppo. Suddividi questa categoria in parole con "ie" dopo "c" (efficiente) e "ie" dopo "t" (paziente) se lo desideri. Crea un altro gruppo di parole con entrambe le vocali sonore, come in "il più peloso".
Passaggio 3
Esaminare le parole in ogni gruppo per i modelli. Ad esempio, le parole che terminano con "-ies" hanno un lungo suono /e/ quando una "y" è stata cambiata in "i" per una desinenza plurale. Le parole che originariamente erano scritte con una "ie" (come "lie" o "die") hanno un lungo suono /i/. Le parole che hanno una "t" o una "c" prima della coppia "ie" di solito hanno un suono /sh/ e un suono /e/ corto invece del lungo /e/ suono tipicamente prodotto da "ie." Le parole con entrambe le vocali sonore separano la "i" e la "e" in differenti sillabe. Questo di solito è causato dall'aggiunta di un suffisso che inizia con una "e" su una parola che termina con una "y" che è stata modificata in una "i".
Passaggio 4
Valutare la comprensione dello studente del modello fonetico "ie" usando sillabe senza senso. I gruppi di lettere come "iester", "shackies", "extent" e "nies" possono essere decodificati utilizzando le relative regole fonetiche "ie". La parola senza senso "iester" dovrebbe essere pronunciata "ester" perché "ie" è generalmente pronunciata come una lunga /e/. La parola senza senso "shackies" dovrebbe essere pronunciata come "shack-ees" a causa della regola sulla modifica di "y" in "i" e l'aggiunta di "es". "Extentent" verrebbe pronunciato come "ex-ten-shent" perché la combinazione "ie" che segue una "t" crea un suono /sh/ seguito da un breve /e/ suono.
Passaggio 5
Valutare l'applicazione da parte del lettore delle regole su "ie" consentendo allo studente di leggere oralmente un testo inventato contenente molti tipi diversi di parole "ie". Nota quali parole vengono lette correttamente e quali vengono lette male. Pianificare le attività di revisione per insegnare nuovamente i concetti non ancora interiorizzati.
Cose di cui avrai bisogno
Fonte di molte parole, come un libro o un giornale
Evidenziatore
Carta
Matita
Sillabe senza senso che dimostrano varie grafie con "ie"
