Az online iskolában óriási a vakfolt, és ez fáj a fiatal tanulóknak

Az elmúlt hónapban 4 éves fiam teljesen új módon kezdett iskolába járni: feladatlapok letöltésével, oktatóvideók követésével és házi feladat beküldésével kattintással. A K-előtti órája reggel 8-kor kezdődött és délután 2-kor fejeződött be. Most egy fergeteges félórás videocsevegésbe sűrítették.

Az óra első 10 perce úgy tűnik, mint egy tétovázó Budweiser Whassup reklám ahol mindenki úgy énekel egymásnak, hogy az még jobban zavaró, mint az a 60 másodperces szpot. A következő 20 perc jó szándékú és időnként gyötrelmes kísérletekkel telik, hogy olyan témákról tanítsanak, mint az állatok és a víz. Egyes tanulók követik, mások eltűnnek, de csak akkor térnek vissza, amikor anyjuk visszabírja őket a keretbe.

Míg a 2020-as tavaszi szemeszter áttörést jelentett Amerikában a digitális oktatásban, mindenki, aki most ismerkedik az online kurzusokkal, hamar rájön, mi hiányzott: a hallgatói szocializáció.

2018-as vlogjában, „Gondolj ezen, mielőtt csatlakozol az online iskolához” Faith Elizabeth középiskolás diák azt mondja, szeret részt venni a virtuális programon. Insight School of Washington, de kifogásolja, hogy „az online iskola legnagyobb küzdelme a társasági élet”.

„Vagy elveszíted a kapcsolatot a barátaiddal, vagy elveszíted a barátaidat, és nem tudsz annyit lógni velük, mint azt tervezted” – kesereg. Társas időbeosztásának javítása érdekében megpróbált részt venni egy személyes fotózás órán, de akadásba ütközött, amikor az oktatási platformja nem tette lehetővé, hogy duplán beiratkozzon egy helyi középiskolába.

Annak ellenére, hogy Elizabeth valószínűleg mostanában nem tud személyesen részt venni egy órán, aggodalma kérdéseket vet fel: Amit a diákok az iskolában tanulnak, sok nem akadémikus. A fiatalabb tanulók megfelelő osztálytermi magatartást tanúsítanak, és azt, hogy hogyan játsszanak jól másokkal. Az idősebb diákok társaikkal tanulnak, és eligazodnak az évkönyvcsoportok, színházi társulatok és kosárlabdacsapatok csoportdinamikájában. Mindez felkészíti a fiatal elméket a való világra: munkahelyi képzésre, irodai politikára, hálózatépítésre, barátságokra és romantikára.

Hogyan váltja fel a 21. századi technológia azt a gyomorgörcsölő és elhatározást erősítő mentális gimnasztikát, amelyen a másodévesek ugrálnak a tudományos vásárra vagy az iskolai játékra készülve? Tud-e egy gyengéd lábú tudós elég sokáig mozdulatlanul ülni ahhoz, hogy úgy szóljon a webkamerához, mintha a tanárhoz beszélne?

A távoktatással kapcsolatos kutatások nagy része a főiskolai szintű kurzusokra, és jellemzően a tanárok és a technológiai képességekre összpontosít, nem pedig a szocializációra és az interaktivitásra. Például a 2018-as tanulmányban „A felsőoktatási távoktatás jó, rossz és csúnyaVimbi Petrus Mahlangu arra a következtetésre jut, hogy sok professzor csak hagyományos előadásokat tart online, ahelyett, hogy kihasználná a kapcsolat előnyeit.

Iskolán kívül és chill

Iskolán kívülA 3 és 18 év közötti gyerekeknek szóló oktatási piactérre március előtt 80 000 diák jelentkezett be. Amióta több ezer K-12 iskolabezárás történt az elmúlt hetekben, a platform, amely egyéni a kézművességtől az algebráig és a jógáig mindent, 40 000 új diákkal és több mint 1 000-rel bővült. tanárok.

„Az [érdeklődés] mértéke és sebessége igazán meglepett minket” – mondja Amir Nathoo, az Outschool társalapítója, aki azt reméli, hogy a következő hetekben több ezer oktatóval bővülhet.

A tanulói szocializációról kérdezve Nathoo gyorsan rámutat a különbségre a platformja és egy olyan önálló tanulási forrás között, mint pl. Khan Akadémia, amely fejezetekre bontott videoleckéket kínál a diákok számára, amelyeket saját tempójukban emészthetnek meg, korlátozott oktatói visszajelzéssel, ha van ilyen.

„Már az Outschool platformon is ez az online tanulás közösségi formája, mivel ezek az osztályok élőben találkoznak, és videocsevegést folytatnak” – magyarázza Nathoo. „Ez nem csak egy munkalap megszerzése, e-mailezés vagy oda-vissza csevegés – ez valójában interakció.” A cég a Y Combinator akcelerátor 2016-ban, és több mint 10 millió dollárt gyűjtött össze, ebből 1,4 millió dollárt a kockázati tőke szárnyától kapott. Szezámműhely.

Az Outschool csapatának korai kutatásai azt sugallják, hogy a kisebb osztálylétszámok javítanák a tapasztalatokat és a diákok interakcióját. Bár technikailag lehetséges, hogy kurzusaikon 18 diákot fogadnak, az adminisztrátorok kilenc tanulót ajánlanak, és sok osztályban csak öt-hat tanuló van.

Az Outschool platformja a Zoom videokonferenciát használja bővítményként. Ha még soha nem használta a nagyítást, a hangszóró általában a kezelőfelület fő mezőjében jelenik meg, míg a többi résztvevő vízszintesen, a képernyő tetején, filmszalag elrendezésben vagy csempézett rácsban jelenik meg.

A fiam részt vett a „Making Friends”-ben, ami inkább „Outschool and Chill” társalgó, mint egy óra. Tekintettel a csonka állami iskolai óráira, ez jó alkalomnak tűnt számára, hogy a vele egyidős gyerekekkel csevegjen.

A csoportvezető, aki gyermek- és ifjúsággondozási diplomával rendelkezik, csodálatra méltó munkát végzett azzal, hogy végigvezette a gyerekeket egy virtuális dögvadászaton: „Találd meg egy játék, ami kék és piros” – kihívta az egyik gyerek, és mindenki kiszaladt a képernyőről, majd visszatért, az egyik Mancs őrjárat jelvénnyel, a másik pedig egy Lego. A fiam megragadta Magna-Tilest. „Ó, ezek menők” – lelkesedett a vezető. Amikor a fiam egy másik kihívásra válaszul becipelte a macskáját a kamerába, a segítő arra biztatott más gyerekeket, hogy tegyenek fel neki kérdéseket ezzel kapcsolatban.

Volt egy kis fordulat és beszélgetés. A fiammal is sokat birkózott, hogy ne némítsák el a mikrofont. Megérte a „barátkozás” 11 dollárt 40 percnyi közösségi interakcióért? Ha van egy egész napod, amit egy gyerekkel tölthetsz, és nincs kézműveskedésekkel, vetélkedőkkel és virtuális randevúzással teletűzdelt tánckártya, akkor érdemes megfontolni. Más hasonló Outschool társalgó csak 5 dollár.

Bár nehéz elképzelni, hogy ezeket az összegeket naponta csökkentsük, amikor a COVID-19 világjárvány vége még nem látszik, a társadalmi Az ezen osztályok által kínált interakció jobb a semminél, és egyszerűbb, mint rávenni a gyerekeket, hogy legalább 6 láb távolságra maradjanak egymástól. playdate. Iskolán kívül is kínált 1 millió dollár ingyenes tanfolyamokon rászoruló családoknak az országos iskolabezárások idején.

Az idősebb gyerekek valószínűleg többet profitálnak majd a vállalat virtuális osztálytermeiből. Az Outschool legnépszerűbb korosztálya a 8 és 12 év közötti, mondja Nathoo. Az ebben a korosztályban kínált témakörök közé tartozik az öt bekezdésből álló esszé, a kódolás és a „Designing Small” bevezető architektúrája. Spaces.” Egy videó előnézetében Latonya külső tanár azt mondja, hogy a gyerekek izgatottan vesznek részt az óráin, mert általában választható tárgyak.

„Nem elég, ha a gyerekek csak olvasnak [osztály] tartalmat” – mondja Nathoo, akinek a szülei mindketten tanárok voltak. „Szükségük van a közös felelősségre. Szükségük van a társaiktól kapott interakcióra és elkötelezettségre. Nekünk már megvan.”

Néhány egyszerű válasz

John Watson, a Digitális tanulási együttműködés (DLC) azt mutatja, hogy a diákok szocializációja az online oktatásban életkortól függően nagymértékben változik. „Ha idősebb gyerekekről beszélünk, vannak problémák, de ezek könnyebben kezelhetők” – mondja. "Kisebb gyerekekkel ez nagy kihívást jelent, és nem hiszem, hogy vannak igazán jó válaszok."

Szerint a A DLC 2020-as jelentése, jelenleg 375 000 K-12 diák jár online iskolába. A jelentés azt is megállapítja, hogy a fiatal tanulók több mint 1 millió kiegészítő tanfolyamra iratkoznak be online tanárokkal. Ezek egyéni virtuális órák, amelyeket gyakran hagyományos iskolák tanulói vesznek, és amelyek szintén kreditekkel járnak.

„Van egy bizonyos életkor a gyerekeknek, amikor telefonon, videón vagy szöveges csevegésen keresztül kommunikálnak – az ilyen dolgoknak van értelme. Van egy másik szint, ahol megteheti ezeket a dolgokat fiatalabb diákokkal, akiknek szükségük lesz egy szülőre. De ez valóban értelmes helyettesítője [a személyes szocializációnak]? Nem tudom."

Mióta a K-12 iskolák bezártak vagy virtuálissá váltak, Mickey Revenaugh azt mondja, Kapcsolatok Akadémia (CA) csengettek.

„Az emberek azt próbálják kitalálni, hogy mi lesz a legstabilabb és legbiztonságosabb iskolai helyzet gyermekeik számára” – magyarázza a CA társalapítója. Az iskola 2001 óta oktatja online a K-12 tanulókat. „Sok családtól hallunk, akik azt mondják: „Nem szeretném, ha kimaradnának egy pár hónapos tanulásból.” Bárhol, ahol csak tudjuk, azt mondjuk: „Igen, gyerünk, gyerünk be! fejezd be nálunk a tanévedet” – tesszük.”

Míg a Connections Academy egyéni fizetős órákat kínál, a 80 000 fős hallgatói létszám nagy része leváltja a hagyományos állami oktatást az élő órák, az egyéni oktatás és az online kombinációval vetélkedők. A diákok gyakran azért választják az online oktatást, mert elégedetlenek a hagyományos iskolában, vagy lemaradnak, szeretnének kerülje a zaklató légkört, vagy rugalmasabb időbeosztást szeretne, hogy az iskolán kívüli szenvedélyekre összpontosítson, mint pl gimnasztika.

A Connections Akadémiát adófizetők finanszírozzák, és a hallgatóknak át kell menniük, amihez papírmunkára van szükség. Sok amerikai állami iskolás diák kihagyhatja – legalábbis részben – a tanév utolsó néhány hónapját, de belemerülni nem olyan egyszerű, mint néhány gomb megnyomásával.

Előtte koronavírus válság, sok politikus nem látta a K-12 virtuális iskolák értékét, ezért az Egyesült Államok majdnem fele nem támogatja őket.

A Connections Academy kurzusai megkövetelik a hallgatóktól, hogy egy adott időpontban jelentkezzenek be, hogy részt vegyenek egy előadáson vagy egy előadáson. Egyes videókritikákban a diákok panaszkodnak, hogy a kötelező bejelentkezés húzós. A legtöbb más iskolához hasonlóan a CA osztályok létszáma körülbelül 25 diák egy tanárhoz, és a teszteket és a feladatokat a megadott határidőig kell teljesíteni.

A diák-tanár interakciók minden témával változhatnak, mondja Revenaugh. Például egy tanulót, aki ászok angolul, megzavarhatja a számítás, és rendszeres korrepetálásra van szüksége.

Ami a társadalmi kapcsolatokat illeti, Revenaugh büszke a diákság sokszínűségére. Mivel az akadémiák általában az állam egész területéről fogadnak hallgatókat, előfordulhat, hogy egy jómódú külvárosi lakos egy munkásosztályból származó gyerek mellett jár iskolába. Az együttműködés hangsúlyozása érdekében a diákok csoportos projekteken dolgoznak olyan témákban, mint az angol és a társadalomismeret. „Az online világ valóban lehetővé teszi ennek a generációnak a gyerekeknek, hogy megmutassák technológiai tudásukat” – csodálkozik Revenaugh. "Tehát most láttuk a legcsodálatosabb videókat, hanganyagokat, animációkat – nevezd meg." A projekteket offline is lehet végezni, és képeket feltölteni.

Nem mindenkit izgat a CA élő tanulási tapasztalata. A Connections Academy videokritikájában a YouTube kommentelője „Fáradt mama” panaszkodott, hogy középiskolás korú lánya (aki korábban otthon tanult) látta, hogy más hallgatók interneteznek, mielőtt egy előadás elkezdődött, és nem megfelelő hivatkozásokat dobott a szövegdobozba. Míg rengeteg tanterem hemzseg az ellenszenves tökfejektől, ezek sokkal inkább a szemedbe tűnhetnek, ha közvetlenül a chatbe vagy a webkamerába beszélsz.

A Tired Mama aggodalmairól kérdezve, a Connections Academy igazgatója, Melissa Brown azt mondja e-mailben, hogy nem szabadna helytelen beszélgetéseknek a chatben. „Ha igen, értesíteni kell az adminisztrátorokat… A másik, amit mondanék, az az, hogy a Connections Academy szigorú tanulmányi tapasztalatot kínál, és néhány diáknak meg kell szoknia. Ha egy család túlterheltnek érzi magát, nagyon fontos, hogy segítséget kérjenek. Tanáraink azért vannak, hogy segítsenek és segítséget nyújtsanak.”

Más állami iskolákhoz hasonlóan az akadémiák is kínálnak olyan tanórán kívüli tevékenységeket, mint az iskolai újságok, a tehetségkutató műsorok, az iskolavezetés, és még az online bál is.

„Amikor elkezdtük, nem igazán voltak klubjaink és tevékenységeink, mert senki sem tudta, hogy fontos lenne egy iskolai újság, például a kormány, vagy a hagyományos iskola néhány egyéb aspektusa.” Revenaugh magyarázza. „Az összes olyan dolgot, amit beépítettünk, teszteltük, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy megfelelnek a gyerekek igényeinek. Rengeteg visszajelzést kaptunk arról, hogy mennyire fontos, hogy az iskolai tevékenységen túlmenően ez a szórakoztató rész is legyen.”

A társadalmi távolságtartás korszaka előtt a Connections Academy rendszeresen szervezett oktatási és szórakoztató kirándulásokat olyan helyekre, mint az állami fővárosok és a csokoládégyárak. „Az egész államból vagy régióból gyűlnek össze gyerekek a kirándulásokra, és gyakran először találkoznak egymással szemtől szemben” – mondja Revenaugh. „És olyan, mintha örökké barátok lettek volna. Ez tényleg valami megdöbbentő. Ettől minden alkalommal megfulladok.”