Tagadhatatlan, hogy az OLPC számos inspiráló tulajdonsággal büszkélkedhet sikertörténetek Uruguayból, Paraguayból és más korai alkalmazóiból laptopok az osztályteremben. Még vita folytatódik a projekt céljainak megvalósításáról, különösen az elszegényedett területeken, ahol korlátozott elektromos infrastruktúra és egyéb sürgető gondok vannak, mint például a higiénia. Annak érdekében, hogy tisztább képet tárjunk arról, hogy az OLPC projekt mit tudott eddig megvalósítani, és hogyan fejlődik küldetése ma, beszélgettünk
Az oktatási gerinc: XO és Sugar
Egy kis háttéranyagként az OLPC eddig több mint 2,4 millió XO laptop terjesztését segítette több mint 40 országban. Nemrég a szervezet a CES-en keltett hullámokat azzal, hogy bemutatta legújabb laptopját, a hibridet XO 4.0 Touch, amely fel van szerelve a több bemenetes Neonode érintőképernyő és egy forgatható csuklópánt, amely lehetővé teszi a laptop és a táblagép üzemmódot is. Minden XO laptop Linux-alapú operációs rendszerrel és egy körülbelül 300 tanulási alkalmazást tartalmazó csomaggal rendelkezik Cukor, amelyek különféle vizuális és interaktív tanulási stílusokat szolgálnak ki, hogy segítsenek a tanulóknak az információk befogadásában, még a tanári hozzájárulástól függetlenül is.
Az OLPC pénzügyi igazgatója, Robert Hacker számára azonban az XO egyik jellemzője a többiek felett áll. „A fő előny az internethez való csatlakozás” – mondta. „Amikor a szegénység okaira gondolunk, elengedhetetlen az információhoz való hozzáférés.” Sőt szerint Hacker, az internetkapcsolat az XO laptop számára külön előnyt jelent a hagyományos tankönyvekkel és könyvtárak. „Ha öt gyerek 10 000 könyvet tölt le valamelyik laptopunkra, akkor 50 000 könyvből álló könyvtáruk lesz, és a mi gépünkön lévő technológiával kicserélhetik őket” – mondta Hacker. "Ez hatalmas erőforrást nyit meg a tanuláshoz."
Helyszíni jelentések az XO fellebbezéséről
Úgy tűnik, nem nehéz felkelteni a diákokat az osztálytermük legújabb kiegészítése miatt. „A gyerekek mindig azt kérdezik: „Mikor kapjuk meg a zöld gépeket?” – mondta Rangan Srikhanta, vezérigazgatója OLPC Ausztrália. Miután az XO laptopokat sikeresen bevezették egy új területen, „növekszik az elkötelezettség, és a gyerekek kibújnak a héjukból” – mondta Srikhanta.
Rwagaju Desire, tanulásfejlesztési szervező OLPC Ruanda, egyetért. „Ruandában nincs kivétel – gyerekek, ők mindig gyerekek. Kütyübarátak” – mondta. Desire arról számol be, hogy különösen lenyűgözte a fiatal diákok intuitív hozzáállása a számítástechnikához, különösen azokhoz az egyetemi szintű számítógépes ismeretek kurzusokhoz képest, amelyeket ő maga vett fel. „Annyira öntudatosak voltak a laptopok használatának és igényeik szerinti alkalmazásának megtanulásában” – mondta. „Lenyűgöző volt látni, hogyan tudtak a gyerekek egy hét után megosztani a tanárokkal, rajzolni, festeni, szöveget írni, [internetezni], böngészni néhány híres webhelyet itt Ruandában.”
A Hacker valóban úgy véli, hogy az új technológia iránti érdeklődés a hallgatók számára számos alulértékelt oktatási előnnyel jár. Például amikor az OLPC program Nicaraguába érkezett, a tanárok arról számoltak be, hogy „az iskolalátogatások száma nőtt… és a tanulók viselkedése ugrásszerűen megnőtt, amikor használták a laptopok." Hacker ezeket a szociális előnyöket döntő fontosságúnak tekinti, különösen sok dél-amerikai országban, ahol a diákok gyakran hatodik kor körül hagyják el az iskolát. fokozat. „Mindenki arra összpontosít, hogy a diákok tanulnak-e matekot [a
A tanárok tanítása
Természetesen a lelkesedés csak akkor viszi el idáig a diákokat, ha nincsenek olyan tanáraik, akik képesek a technika iránti szeretetüket levezetni. Ami a tanárképzést illeti, Hacker azt mondta, a program „tanítsd ki az oktatót” megközelítést ajánlja. Az OLPC oktatóinak küldése a legjobb gyakorlatokat ajánlja a regionális tisztviselőknek, akik átadják azokat a helyi tanároknak fordulat. Hacker azonban azt is elismeri, hogy „a tanárok nagyon tisztelik a többi tanárt”, ami azt jelenti, hogy „ha tudsz tanárokat szerezni hogy feltöltsék óraterveiket egy fórumra, akkor a legjobb óraterveket sok tanár elfogadja… és ez valóban erős."
Charlotte-ban, Észak-Karolinában, ahová egy OLPC-partner hívott Projekt L.I.F.T. február 26-án 2000 XO laptopot osztanak ki, a tanárok már úttörő szerepet töltenek be az együttműködésen alapuló és a szakértők által lektorált oktatási módszerekben. „Lehetőség van az óratervek, sikerek és alkalmazkodások megosztására szakmai fejlődés útján tanfolyamokon, digitálisan vagy rendszeres találkozókon” – mondta Denise Watts, az L.I.F.T. projekt zónafelügyelője.
Hasonlóképpen Srikhanta azt mondta, hogy az OLPC Australia szerint a tanároknak 15 órás bizonyítványt kell kitölteniük, mielőtt egy XO-alapú osztályterem irányítása, amely jól képzett oktatókhoz vezet, akik képesek befolyásolni közösségek. „A tanárok helyben vezethetik a programot, és jó esettanulmányokká válhatnak” – mondta. "Vírushatást látunk."
Alkalmazkodás a helyszíni valósághoz
A tanárképzés felgyorsítása mellett az OLPC módosította terjesztési módszereit is, hogy hatékonyabban érje el a hallgatókat. Hacker szerint az OLPC eredetileg kizárólag az egyes részt vevő országok nemzeti szintű oktatási miniszterein keresztül működött. Azonban „az elmúlt három évben kiszélesítettük a leendő partnerek körét” – mondta. „Már nem kizárólag a nemzeti kormányokkal dolgozunk együtt, hanem az állami és a városi önkormányzatokkal [együtt] fogunk dolgozni a vállalati partnerekkel.” Ban ben az új laptopok forgalmazása előtti közösségi találkozókon túl a helyi részvétel növekedése segít abban, hogy a projektben résztvevők teljes mértékben részt vegyenek tábla.
… minden XO laptop számos alternatív töltési módot támogat.
Srikhanta szerint az OLPC Australia program az alulról építkező szintű részvételt ösztönzi az általa önkéntes szűkösségi modellen keresztül. „Nem adunk minden tanárnak és minden osztályteremnek [laptopot] azonnal” – mondta. „Ahelyett, hogy rákényszerítenénk az elfogadásra azokat a tanárokat, akik nem állnak készen erre, ha a tanárok nem végzik el a képzést, akkor nem adjuk át a technológiát.”
A vidéki számítástechnika gyakorlati logisztikája
A közösségi szerepvállalás elengedhetetlenné válik a laptopok fejlesztési területeken történő bevezetésével járó logisztikai problémák megoldásában. A program elsősorban Wi-Fi-hez, elektromos áramhoz és javítási szolgáltatásokhoz való hozzáférést igényel. Bár legalább egy iskolai Wi-Fi hotspot biztosítása általában elengedhetetlen része minden új OLPC-telepítésnek, Hacker megjegyezte, hogy egyes területeken a műholdas internetre támaszkodnak a csatlakozások.
Ezen túlmenően, bár Hacker azt mondta, hogy „az elektromosság valóban alapvető követelmény”, azt is hangsúlyozta, hogy minden XO laptop számos alternatív töltési módot támogat. „A számítógépeket a kezdetektől úgy tervezték, hogy napenergiával, szélenergiával, kézi hajtókarokkal tölthessék fel őket… a kerékpárok még a számítógépet is feltölthetik” – mondta.
Ruandában, ahol a széles körben elterjedt elektromos hálózat biztosítása egy folyamatban lévő kormányzati projekt, a diákok az iskolán kívüli nyilvános töltőállomáson tölthetik fel laptopjaikat. Mindeközben, ami a javítást illeti, a Desire szerint az OLPC Ruanda „alapképzést biztosít azoknak a tanároknak, akik meg tudják oldani a könnyű, javítható problémákat.
Srikhanta arról tanúskodik, hogy az OLPC Australia közösségi alapú javításokra is támaszkodik, és minden XO bizonyítványért kitűzőt kínál a diákoknak – majdnem úgy, mint a Boy Scouts vagy Girl Scouts geeky változata. „Nagyjából így hal meg egy program, amikor a gépek elkezdik feladni” – mondta Srikhanta. „A mi feladatunk, hogy megadjuk nekik az eszközöket és a tudást, hogy elkötelezzék magukat… a gyerekek valójában a gépeket javítják.”
Jövőképek: globális digitális forradalom
Ahogy gondolhatja, a Hackernek nagy tervei vannak az OLPC folyamatos fejlődésével kapcsolatban. Ezen a ponton Dél-Amerika szinte minden országában van egy egyéni laptopprogram valamilyen verziója, még ha nem is az OLPC-n keresztül; de Hacker nem hajlandó itt megállni. „Tulajdonképpen az izgatott, hogy Afrikában egyre nagyobb teret hódítunk” – mondta. Végül is a digitális korszak „sokkal könnyebben elérhetővé tesz mindannyiunkat, és fontosabb, hogy elérjük egymást” – tette hozzá.
Valójában nehéz nem izgulni Desire által a digitálisan összekapcsolt ruandai gyerekekről szóló leírása miatt. „Otthon, iskolába menet, iskola utáni időben ilyenkor történik igazán az egyéni tanulás… a képkészítés, a videózás, a zene megosztása” – mondta. „Nagyszerű élmény, amikor gyerekeket látunk kint az úton, hazafelé, amint valami olyan körül szórakoznak, ami nem a szokásos futball. Nem tudom, tudod-e – Afrikában minden gyerek focizik az úton. A laptopok megváltoztatják ezt.”
[Kép jóváírása: OLPC Ruanda 1]
