Paber vs. E-tint vs. LED: kas ekraan mõjutab õppimist?

Peaaegu kindlasti loed seda artiklit ekraanilt. Aga kas teie aju tõesti neelab teksti?

Suurem osa meie lugemisest toimub nüüd meie telefonides ja arvutites – nii palju, et väikelapsed pole haruldased üritab kokku tõmmata ja suumida füüsilistes ajakirjades, olles näiliselt üllatunud nende reageerimatusest. Kuigi see kiire üleminek digitaalsele on muutnud teabe kättesaadavamaks kui kunagi varem, on see pannud paljud mõtlema, kas ekraanid mõjutavad meie võimet õppida ja kirjasõnast aru saada.

Alates 1990. aastatest, kui ekraanid hakkasid peaaegu peavoolu minema, on see küsimus olnud uurimistöö keskmes. eksperdid paljude taustaga - psühholoogiast keeleteaduseni - ja statistiliselt on tõenäosus, et paber.

A hiljutine aruanne keskmised tõendid enam kui kahekümnest uuringust, milles võrreldi, kui hästi me neelame paberil ja ekraanil olevat teavet. Aruandes leiti, et 33 läbivaadatud laboriuuringust said 29 lugejat paberil rohkem teada. 2013. aastal a

rangeid teste leidis isegi, et inimesed vajavad vähem kognitiivseid ressursse, et paberil sisu meeles pidada, mis lõpuks võimaldab inimesel rohkem teavet säilitada.

Kui aga lugeda ridade vahelt, muutub teadus palju lahknevamaks ja keerulisemaks. Enamikus nendes uuringutes on erinevused marginaalsed ja eksperdid kahtlustavad, et tulemused on rohkem seotud sellega, kuidas me ekraanil lugemisest mõtleme, kui miski muu.

Kas on vahet, milliselt meediumilt loed?

Vastuse leidmiseks on oluline mõista argumente, mis on aastate jooksul olnud lugematute uurimistööde aluseks. Kõige silmapaistvam neist on lihtsalt seotud sellega, kuidas meie mõistus töötab.

Kui me loeme, koostab meie aju tekstist vaimse kaardi. Ta on teadlik, kus iga sõna või rida paberil kuvatakse, mis aitab meil paremini meeles pidada. See muudab pehmekaanelised raamatud topoloogiliselt paremaks meediumiks. Seal on kaheksa nurka ja kaks lehte, mida tarbime ükshaaval. Me tunneme selle paksust, et jälgida oma edusamme. Lehekülje pööramine loob rütmi, mis toimib peaaegu nagu alusmootor, mis hoiab meie mälus olevad punktid ühendatud. Ekraanil pole ühtegi neist navigeerimisomadustest.

Kuna digitaalselt lugedes ei ole teil paberiga kombatavat kogemust ja selliseid eeliseid nagu mentaalne kaart, dr Lauren Marylandi ülikooli kliiniline professor Trakhman ütleb, et töötate "oma töövõime vähenemisega mälu."

Kuigi uuringud on seda teooriat küsitluste ja testide põhjal toetanud, on vähe veenvaid tõendeid, mis võiksid seostada selle lugemise mõistmisega.

Dr Sara Margolin, SUNY Brockporti psühholoogiadotsent, usub, et see sõltub peamiselt inimese töömälust. Niikaua kui inimesel on teksti töötlemiseks vaimseid ressursse, "saadakse tekstist aru ja see esitatakse mälus õigesti".

Ekraani segajad mõjutavad arusaamist

Dr Margolin lisab, et probleemid tekivad siis, kui antud infokild vajab rohkem mäluressurssi, kui inimene praegu suudab. See tähendab sisuliselt seda, et kui inimene on näiteks hajutatud, ei jää tal tähelepanu ja ribalaiust meeldejätmiseks ja õppimiseks ning see on tavaliselt pigem ekraani kui paberi puhul.

Telefoni või arvutit kasutades on segajad tavalised ja kulutavad lugemismaterjali mõistmiseks vajalikke ressursse. Veelgi olulisem on see, et need segajad – olgu siis sotsiaalmeedia või kiirsõnumid – mõjutavad meie mõtteviisi ekraanil lugemise kohta.

Kui lähenete ekraanile õppimiseks, käivitab see kontekstuaalse vihje, mis paneb peaaegu mõtlema, et on aeg pausiks ja meelelahutuseks. Meie aju jaoks on psühholoogiliselt keeruline käike vahetada või takistada meie tähelepanu hajumist, mis jällegi kulutab rohkem meie vaimseid ressursse. Võtame paberil õppimist tõsisemalt.

"Isegi mõtlemine sellele, mida saate selle seadmega (lisaks lugemisele) teha, võib häirida," kirjutas raamatu autor dr Naomi Baron, Ameerika ülikooli lingvistikaprofessor. Kuidas me praegu loeme, ütles Digital Trends.

See pole veel kõik. Me arendame alateadlikult "ekraanipõhine lugemiskäitumine.” Mõelge sellele, kuidas me otsime läbi mägede veebiotsingu kirjeid ja sotsiaalmeedia postitusi. Kontsentreeritud õppimise asemel loeme valikuliselt, kerides, sirvides ja märgates märksõnu, mis võivad tunduda hädavajalikud. See harjumus sobib ideaalselt nii palju kui lõputute veebisisu aardelaudude tarbimiseks, kuid õppimise jaoks on see halb uudis.

Arvutis kerides oleme alati liikvel, mitte ei keskendu ühele lehele – see ei lase meie meeles kasutada mäluankruna teatud sõnade asukohta. "Kerimine soodustab pigem skannimist kui tegelikult kõigi sõnade lugemist," lisas dr Baron.

Lisage LCD- ja LED-ekraanide visuaalne väsimus ja teil on aju, mille vaimne energia saab palju kiiremini otsa kui paberi puhul. E-lugeritele meeldib Kindle on näidatud leevendada seda negatiivset külge, kuid enamasti kipuvad õpilased tänapäeval edasi lugema sülearvutid.

Ekraaniõpe on parem multitegumtöö jaoks

Enamik selleteemalisi uuringuid hõlmas paarkümmend lugejat, kes tegid pärast tekstiosa lugemist testi. Kaasaegne õppimine pole aga kaugeltki nii lihtne ja nõuab sageli ülesannete, materjalide ja muu vahetamist.

Mis juhtub siis, kui lisate võrrandisse multitegumtöö? Põhja-Dakota ülikooli hariduspsühholoogia dotsendi dr Virginia Clinton-Liselli uurimuse kohaselt kaldub kaalud ekraanide kasuks. kinnitatud. Seda lihtsalt seetõttu, et paberil multitegumtöö on füüsiline ja nõuab meilt keskendumist lugemismaterjali, samas kui tarkvarapõhises lugemiskeskkonnas on see tavaliselt kõik ühes koht.

Ehkki pole tegelikku erinevust selle vahel, kuidas meie aju paberilt loetut neelab ja ekraanid, mitmed muud digitaalsed tegurid mõjutavad negatiivselt meie töömälu, arusaamist, keskendumist ja väsimus.

Virtuaalõpe on siin, et jääda

Sõltumata sellest, mida teadus soovitab, ei vii virtuaalõpe niipea kuhugi. Milline peaks olema lugejate tegevusviis, et oma ekraanidest maksimumi võtta?

Paljud uuringud väidavad, et meie meeled kalibreeritakse lõpuks ekraanidel õppimiseks. Seni saavad lugejad maksimeerida oma aju võimet teavet säilitada, printides välja teabetiheda sisu, aeglustades digitaalset lugemist või tehes põhipunktide kohta käsitsi kirjutatud märkmeid.

Kuid peale selle pole muretsemiseks põhjust. Dr Margolin usub üksikisikud on pandeemias viimase aasta jooksul praktiseerinud on olnud "tehnoloogia mugavuse taseme osas kasulik" ja seni, kuni lugejad seda teevad tunnevad end mugavalt ja segavad tegurid on viidud miinimumini, ei mõjuta see arusaamist negatiivselt.

"Teoreetiliselt võib igasugune ettevaatlikkus või hirm need väärtuslikud ressursid ära kasutada," ütles dr Margolin, "kuid kui me lõõgastume ja lugemist naudime, võime näha, et iga platvorm võib olla nauditav lugemiskogemus."