Para los 195 estudiantes que asisten a la Escuela Basílica Catedral de San Antonio, una escuela católica privada ubicada en Beaumont, Texas, no hubo exámenes finales este año.
Contenido
- Abordando la tecnología
- Pensando en el futuro
Las pruebas de nivel se pospusieron para el verano. Se promediaron las calificaciones de las boletas de calificaciones. Y la ceremonia anual de graduación de octavo grado tuvo la forma de un desfile de autos.
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Antes de pandemia de coronavirus, la graduación de octavo grado era una tradición de una semana en St. Anthony. Los alumnos de octavo grado caminaban por los pasillos por última vez y sus profesores los aplaudían desde las puertas. Luego, después de la misa, hubo el desayuno de octavo grado, donde se mostró un video de la clase y se firmaron los anuarios. La tradición tiene como objetivo dar a los estudiantes de octavo grado un cierre antes de pasar a la escuela secundaria. Pero no para la promoción de 2020.
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Estos eventos se combinaron este año en una mañana, según la profesora de español Juliana Dávila, y tuvieron lugar en la calle sin salida de la escuela, en un día lluvioso.
Mientras el coronavirus cierra las escuelas por el resto del año académico y deja incierto el próximo año escolar, Digital Trends sigue a los estudiantes y maestros mientras se adaptan a nuestra nueva normalidad.
Los estudiantes fueron a la escuela con sus padres y les entregaron el desayuno a través de las ventanillas del coche. Comieron con las ventanas bajadas, mientras por los altavoces sonaba la misa pregrabada del sacerdote. Se llamó el nombre de cada estudiante cuando recogieron sus diplomas en la fila de autos. Y cuando llegó el momento de partir, fue una ráfaga de globos, manos agitadas, gritos de felicitación y boas de plumas, todo al son de Pompa y circunstancia.
“Se notaba que todos se morían por salir de sus autos”, dijo Dávila. “Creo que estaban listos para salir de sus casas y sé que extrañaban mucho a sus maestros”.
Los eventos de graduación en St. Anthony no deberían sonar diferentes de lo que están haciendo la mayoría de las escuelas en todo el país en un intento de brindarles a los estudiantes una sensación de normalidad durante una época impredecible. Pero a medida que profesores como Dávila miran hacia el futuro, la incertidumbre no hace más que crecer. Dávila se pregunta cómo será la escuela en el otoño, si será presencial o en línea, y si los estudiantes podrán retener de manera competente información vital si la educación a distancia continúa.
“Me preocupa que cuando esto llegue y estemos de regreso en la escuela, sienta que vamos a tener que bajar el estándar o las expectativas de lo que estos niños se supone que deben aprender”, dijo Dávila. “También me preocupa la otra cara de la moneda: la idea de que hemos perdido tanto tiempo”.
Abordando la tecnología
Dávila enseña español a estudiantes desde preescolar hasta octavo grado. El tamaño de sus clases tiene un promedio de 15 estudiantes, considerablemente pequeños incluso para muchas escuelas privadas. A mediados de marzo, cuando el brote del nuevo coronavirus fue declarado oficialmente pandemia, tuvo que adaptarse rápidamente a algo a lo que no estaba acostumbrada: la tecnología.
Pero en el transcurso de tres meses, Dávila se ha convertido en un profesional en el uso de herramientas en línea como Google Classroom y en la búsqueda de actividades divertidas para que los estudiantes hagan en Internet, como Laboratorios de peligro, para ayudar a revisar los cuestionarios, cuestionario, para ayudar con el vocabulario, y Conjuguemos, donde los estudiantes pueden jugar juegos en español.
“Aprendí programas que debería haber estado aprendiendo todo este tiempo y realmente no quería hacerlos en línea”, se rió. “Pero ahora siento que tengo un nuevo conjunto de herramientas y realmente me mostró cuánto necesitan los niños a los maestros: sus rostros se iluminan cuando los tenemos. Google se reúne.”
He estado educando en casa a un niño de 6 y 8 años durante una hora y 11 minutos. Los docentes merecen ganar mil millones de dólares al año. O una semana.
— Shonda rimas (@shondarhimes) 16 de marzo de 2020
Y para su sorpresa, la mayoría de sus estudiantes participaron activamente en el aprendizaje a distancia y cumplieron con la mayoría de los plazos para las tareas, incluso los más jóvenes.
Una de las conclusiones más importantes de Dávila de los últimos tres meses ha sido que la edad del estudiante no se correlaciona directamente con su desempeño virtual.
"El desempeño de los niños en el aula en la vida real es más o menos cómo se desempeñarán en línea, lo cual me pareció bastante interesante", dijo.
Sin embargo, todavía hubo valores atípicos: las llamadas telefónicas y los correos electrónicos quedaron sin respuesta, y algunos estudiantes quedaron completamente fuera del radar.
“Creo que muchos de ellos que no tuvieron un buen desempeño necesitaban motivación y presión”, dijo Dávila. “Pero también me lleva a creer que tal vez no tenían acceso a internet o tal vez había otra barrera. Me comuniqué con todos ellos, pero a veces no leen los correos electrónicos o no escuchan sus mensajes de voz”.
Dávila también dijo que pasó mucho tiempo hablando por teléfono con los padres, guiándolos sobre cómo usar Google Classroom o simplemente escuchando sus frustraciones al educar a sus hijos solos.
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Disculpe señora, ¿puede repetir eso?.. .... .... #homeschoolmom #segundogrado #billymadison
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“A principios de abril, tal vez dos semanas después de que la mayoría de la gente hubiera comenzado a aprender a distancia y tener a sus hijos a tiempo completo. En su casa, algunos padres se desahogaron conmigo y me dijeron: 'No entiendo por qué tengo que hacer esto'”, Dávila. dicho.
Todas las barreras del aprendizaje a distancia (padres que trabajan, Internet irregular, falta de tecnología y orientación eliminada) llevaron Los profesores de St. Anthony renunciarán por completo a los exámenes finales, se centrarán en el aprendizaje de recuperación y pospondrán las pruebas de nivel para más adelante en el curso. verano. Las calificaciones que los estudiantes de octavo grado recibieron a través de las ventanas de sus autos durante el desfile de graduación se promediaron en un esfuerzo por ser justos debido a las circunstancias.
Pensando en el futuro
A principios de mayo, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades publicó sus directrices sobre cómo las escuelas deben conducir el aprendizaje en el mundo actual de COVID-19. Por ejemplo, los CDC recomiendan que los estudiantes permanezcan con un maestro y un grupo durante todo el día y que se aplique el uso de cubiertas de tela para la cara.
"No quiero decir que sea irrazonable, pero será realmente difícil de hacer cumplir", dijo Dávila sobre las recomendaciones de los CDC. “¿No pueden sentarse juntos en la cafetería? ¿No puedes compartir juguetes o suministros? ¿No puedes jugar en el patio de recreo? ¿Cómo se hace eso con niños que son tan pequeños y eso es lo que les gusta hacer?
Pero en este momento, Dávila y sus colegas todavía no saben si físicamente regresarán a la escuela en el otoño.
"No sabemos si será aprendizaje en línea en el otoño o qué, no lo han decidido", dijo. "Pero creo que habrá mucho más trabajo en el otoño porque tengo que compensar lo que deberían haber aprendido y tratar de ayudarlos a volver a lo que necesitan aprender".
El director de Dávila dijo a los maestros que estuvieran preparados para enseñar virtualmente una vez más, pero eso también es incierto. Los maestros de St. Anthony se reunirán durante el verano para discutir el plan de juego para el otoño, así como lo que se debe lograr una vez que todos estén de regreso en el mismo lugar.
“Me preocupa que no podamos hacer nada divertido en el salón de clases”, dijo Dávila. "Cuando volvamos, es posible que básicamente necesitemos obtener resultados".
Y mirando hacia el futuro, Dávila no sólo se preocupa por la educación de sus alumnos, el retroceso que hayan podido tener durante el verano, sino por la permanencia de su profesión.
“No quiero decir que las escuelas ya no serán necesarias, pero con la idea de que puedes aprender lo que necesites en línea, no necesariamente necesitas un maestro”, dijo. "Siempre me he sentido bastante seguro con mi trabajo, pero ahora no lo sé".
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