Οι κανόνες της φωνητικής, όπως ο τρόπος προφοράς του συνδυασμού "δηλ.", μπορούν να κάνουν την ανάγνωση πιο αποτελεσματική.
Η φωνητική και η ορθογραφία στα αγγλικά μπορεί να είναι πολύ μπερδεμένα. Φαίνεται ότι κάθε κανόνας έχει μια σειρά από εξαιρέσεις που καθιστούν δύσκολο να γνωρίζουμε πότε να χρησιμοποιήσετε τον κανόνα και πότε πρέπει να απομνημονεύσετε τη λέξη. Τα φωνήεντα μπορεί να είναι δύσκολα και ο συνδυασμός «δηλ.» είναι ένας από τους πολλούς ένοχους. Το ζευγάρι των γραμμάτων κάνει μερικές φορές το μακρύ /e/ να ακούγεται σαν "κομμάτι". Μπορούν να προφέρονται με έναν μακρύ ήχο /i/ όπως στο "ψέμα". Και τα δύο φωνήεντα μπορεί να εκφράζονται ως στα "ομορφότερα". Μερικές λέξεις έχουν ένα "δηλαδή" που ακούγεται σαν σύντομο /e/ όπως στο "πηλίκο". Οι κανόνες φωνητικής μπορούν να βοηθήσουν τους αναγνώστες να μάθουν να αποκωδικοποιούν τους πολλούς ήχους του "δηλ.."
Βήμα 1
Διδάξτε τους μαθητές να παρατηρούν τον συνδυασμό «δηλ.» στις λέξεις. Χρησιμοποιήστε μια εφημερίδα ή άλλη πηγή κειμένου που μπορεί να επισημανθεί. Ζητήστε από το μαθητή να βρει και να επισημάνει λέξεις που έχουν τον συνδυασμό «δηλ.». Κάντε μια λίστα με τις λέξεις «δηλ.» που επισημαίνονται για χρήση σε μεταγενέστερες δραστηριότητες.
Το βίντεο της ημέρας
Βήμα 2
Ζητήστε από τον μαθητή να ταξινομήσει τις λέξεις «δηλ.» με βάση τον ήχο που δημιουργεί ο συνδυασμός γραμμάτων. Βάλτε λέξεις με "ie" κάνοντας το μακρύ /e/ να ακούγεται σε μια ομάδα. Ομαδοποιήστε λέξεις που έχουν τα -ίες που τελειώνουν σε μια κατηγορία. Βάλτε λέξεις με "ie" μετά από ήχο /sh/ σε μια άλλη ομάδα. Υποδιαιρέστε αυτήν την κατηγορία σε λέξεις με το «δηλ.» μετά το «γ» (αποτελεσματικό) και το «δηλ.» μετά το «t» (ασθενής) αν θέλετε. Δημιουργήστε μια ακόμη ομάδα για λέξεις με φωνητικά και τα δύο φωνήεντα, όπως στο "shaggiest".
Βήμα 3
Εξετάστε τις λέξεις σε κάθε ομάδα για μοτίβα. Για παράδειγμα, οι λέξεις που τελειώνουν με "-ies" έχουν μακρύ ήχο /e/ όταν ένα "y" έχει αλλάξει σε "i" για κατάληξη πληθυντικού. Οι λέξεις που γράφονται αρχικά με ένα "ie" (όπως "lie" ή "die") έχουν μεγάλο ήχο /i/. Οι λέξεις που έχουν "t" ή "c" πριν από το ζεύγος "ie" συνήθως έχουν ήχο /sh/ και σύντομο ήχο /e/ αντί για μακρύ. Ο ήχος /e/ δημιουργείται συνήθως από το "ie." Οι λέξεις και με τα δύο φωνήεντα χωρίζουν το "i" και το "e" σε διαφορετικά συλλαβές. Αυτό συνήθως προκαλείται με την προσθήκη ενός επιθέματος που αρχίζει με "e" σε μια λέξη που τελειώνει σε "y" που έχει αλλάξει σε "i".
Βήμα 4
Αξιολογήστε την κατανόηση του μαθητή για το φωνητικό μοτίβο «δηλ.» χρησιμοποιώντας ανόητες συλλαβές. Τα συμπλέγματα γραμμάτων όπως "iester", "shackies", "extentient" και "nies" μπορούν να αποκωδικοποιηθούν χρησιμοποιώντας τους σχετικούς κανόνες φωνητικής "δηλ.". Η ανόητη λέξη "iester" πρέπει να προφέρεται "eester" επειδή το "ie" γενικά προφέρεται ως μακρύ /e/. Η ανόητη λέξη "shackies" πρέπει να προφέρεται ως "shack-ees" λόγω του κανόνα σχετικά με την αλλαγή του "y" σε "i" και την προσθήκη "es". Το "Extentient" θα προφερόταν ως "ex-ten-shent" επειδή ο συνδυασμός "ie" μετά από ένα "t" δημιουργεί έναν ήχο /sh/ ακολουθούμενο από ένα σύντομο /e/ ήχος.
Βήμα 5
Αξιολογήστε την εφαρμογή από τον αναγνώστη των κανόνων σχετικά με το «δηλ.» επιτρέποντας στον μαθητή να διαβάσει προφορικά από ένα επινοημένο κείμενο που περιέχει πολλά διαφορετικά είδη λέξεων «δηλ.». Σημειώστε ποιες λέξεις διαβάζονται με επιτυχία και ποιες λάθος. Σχεδιάστε δραστηριότητες ανασκόπησης για να ξαναδιδάξετε έννοιες που δεν έχουν ακόμη εσωτερικευτεί.
Πράγματα που θα χρειαστείτε
Πηγή πολλών λέξεων, όπως ένα βιβλίο ή μια εφημερίδα
Επισήμανση δείκτη
Χαρτί
Μολύβι
Ανοησίες συλλαβές που δείχνουν διάφορες ορθογραφίες με "δηλ."
