Ποια είναι τα οφέλη της ψηφιακής τεχνολογίας;

Οι ψηφιακές τεχνολογίες βοηθούν τους μαθητές να μάθουν, να ανακαλέσουν και να διατηρήσουν πληροφορίες. Οι διαλέξεις παρέχουν ποσοστό διατήρησης μόνο 5 τοις εκατό, σύμφωνα με μια έκθεση του Jeffrey A. Cantor, Κοσμήτορας Εκτεταμένων Σπουδών & Εκπαίδευσης Εργατικού Δυναμικού στο Norwalk Community College. Η ίδια έκθεση ισχυρίζεται ότι η ανάγνωση αυξάνει τη διατήρηση στο 10 τοις εκατό και οι οπτικοακουστικές δραστηριότητες μπορούν να βελτιώσουν τα ποσοστά διατήρησης στο 20 τοις εκατό. Ορισμένες πρακτικές μέθοδοι, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με ψηφιακή τεχνολογία, μπορούν να οδηγήσουν σε ποσοστά διατήρησης έως και 90 τοις εκατό. Οι ψηφιακές τεχνολογίες βοηθούν τους μαθητές να εφαρμόζουν τις πληροφορίες που έχουν μάθει μέσω μιας ποικιλίας μεθόδων μάθησης ταυτόχρονα και βοηθούν να κάνουν τα σχέδια μαθημάτων των δασκάλων πιο ελκυστικά.

Η ψηφιακή τεχνολογία συμπληρώνει την παραδοσιακή τάξη διευρύνοντας τον τρόπο και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία των μαθητών. Σύμφωνα με μια έκθεση του 2011 από το Nellie Mae Education Foundation, η τεχνολογία παρέχει εξατομικευμένες υπηρεσίες μάθηση, αναπτύσσει δεξιότητες υπολογιστών που απαιτούνται για την επιτυχία σε μια παγκόσμια κοινωνία και αυξάνει τους μαθητές σύμπλεξη. Οι δάσκαλοι που θέλουν να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία στην τάξη πρέπει να επικεντρωθούν στη χρήση της όταν μπορεί να βοηθήσει ενισχύσει ένα θέμα, παρέχει πρόσθετη ευελιξία στο μάθημα και δίνει στους μαθητές επιλογές να κατευθύνουν τις δικές τους πρόοδος. Για παράδειγμα, τα εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορούν να βοηθήσουν έναν μαθητή να εφαρμόσει έννοιες που έχει μάθει από ένα μάθημα μαθηματικών δίνοντάς του ένα α πιο δύσκολο πρόβλημα όταν παίρνει μια σωστή απάντηση ή να παρέχει ένα ευκολότερο πρόβλημα εάν λάβει μια απάντηση λανθασμένος. Με την παροχή σε πραγματικό χρόνο, εξατομικευμένη ανατροφοδότηση, η διατήρηση της μάθησης αυξάνεται και οι δάσκαλοι επωφελούνται από σχέδια μαθημάτων που φιλοξενούν μαθητές διαφορετικών ικανοτήτων.

Η υποστηρικτική τεχνολογία μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες να συμμετέχουν σε τακτικά μαθήματα. Οι μαθητές μπορούν να επωφεληθούν χρησιμοποιώντας ψηφιακές συσκευές εγγραφής, προγράμματα μετατροπής κειμένου σε ομιλία και ψηφιακά βιβλία που επισημαίνουν τις λέξεις για να βοηθήσουν τα άτομα με αναγνωστικές δυσκολίες να παραμείνουν εστιασμένα στο κείμενο. Οι ψηφιακές τεχνολογίες μπορούν να δημιουργήσουν εναλλακτικές μορφές έντυπων εγχειριδίων και άλλου σχολικού υλικού σε μορφή που τους βοηθά να μαθαίνουν και να εφαρμόζουν έννοιες που διδάσκονται στο σχολείο. Οι μαθητές με δυσλεξία, για παράδειγμα, επωφελούνται από τεχνολογίες που τους επιτρέπουν να ακούν κείμενο ενώ βλέπουν το κείμενο, σύμφωνα με το Εθνικό Κέντρο Μαθησιακών Δυσκολιών.

Τα μαθηματικά και τα μαθήματα που σχετίζονται με τις επιστήμες τείνουν να αποδεικνύουν τα περισσότερα οφέλη όταν οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν ψηφιακή τεχνολογία, σύμφωνα με μια έκθεση που εκδόθηκε από το Πανεπιστήμιο Durham School of Education. Στον αλφαβητισμό, οι ψηφιακές τεχνολογίες τείνουν να παρέχουν τα περισσότερα οφέλη όταν εφαρμόζονται σε γραπτές παρεμβάσεις που βελτιώνουν την ευχέρεια. Η ορθογραφία και η ανάγνωση δεν τείνουν να παρουσιάζουν το ίδιο επίπεδο βελτίωσης. Για την πιο αποτελεσματική χρήση της τεχνολογίας, οι δάσκαλοι πρέπει να παρακολουθήσουν τουλάχιστον μια ολόκληρη ημέρα εκπαίδευσης για να μάθουν πώς να εφαρμόζουν αποτελεσματικά την τεχνολογία. Οι δάσκαλοι πρέπει να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να συμπληρώνουν τη διδασκαλία και όχι να τη χρησιμοποιούν ως υποκατάστατο ολόκληρων μαθημάτων.

Η ψηφιακή τεχνολογία μπορεί να αυξήσει την απόλαυση του μαθητή και να προωθήσει την ενισχυμένη συμμετοχή στα μαθήματα. Η έννοια της δέσμευσης των μαθητών εμφανίστηκε για πρώτη φορά στα τέλη της δεκαετίας του 1980, σύμφωνα με μια έκθεση που εκδόθηκε από την Canadian Education Association. Έκτοτε, νέες μέθοδοι αύξησης της συμμετοχής των μαθητών έχουν επικεντρωθεί στον ρόλο των ψηφιακών τεχνολογιών. Η ενασχόληση των μαθητών μέσω της χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών μπορεί να αυξήσει το χρονικό διάστημα που ένας μαθητής συμμετέχει σε μια δραστηριότητα σε υψηλό επίπεδο. Ωστόσο, παρόλο που η τεχνολογία μπορεί να βελτιώσει τα κίνητρα και τη δέσμευση των μαθητών, οι δάσκαλοι πρέπει να διασφαλίσουν ότι η χρήση της τεχνολογίας προάγει πραγματικά τη μάθηση.