كيف تؤثر الرسائل النصية على القدرة على الكتابة والتحدث باللغة الإنجليزية؟

تظهر الملايين من رسائل البريد الإلكتروني السخيفة على الويب ، ويتم إرسالها من الطلاب والباحثين عن عمل إلى محترفين ، باستخدام كلمات مصطنعة مثل "أنا" و "تعال." قد لا يكون خطأ المدارس أو الأصدقاء أو حتى التلفزيون ، ولكن بسبب جنون الاتصال الشائع على نطاق واسع ، نص المراسلة. تستخدم الرسائل النصية ، حتى أكثر من رسائل البريد الإلكتروني ، لغة متقطعة وتهجئة غير دقيقة لتوصيل رسالة سريعة وقصيرة. بينما يقوم المعلمون والمهنيون بسحب شعرهم في محاولة لمعرفة سبب انتشار تهجئة الرسائل النصية ، لا تخبر جميع الدراسات حول هذه الظاهرة الناس بالقلق. قد تظل قدرات الناس على الكتابة والتحدث باللغة الإنجليزية بشكل صحيح آمنة ، أو حتى تتحسن من خلال الرسائل النصية ، طالما أنهم يعرفون متى يتركونها على هواتفهم المحمولة.

تم تطوير الرسائل النصية أو "الرسائل النصية" وإصدارها للجمهور فقط في منتصف التسعينيات. بحلول عام 2009 ، كان 60 في المائة من سكان العالم لديهم بالفعل إمكانية الوصول إلى هاتف محمول ، وكانت الرسائل النصية هي ثاني أكثر الطرق شيوعًا لاستخدام التكنولوجيا للتواصل ، بعد التحدث من شخص لآخر. بدأت الدراسات حول كيفية تأثير الرسائل النصية على القراءة والكتابة في الظهور في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. كان من الواضح أنه مع حد عالمي يبلغ 160 حرفًا ولوحة مفاتيح صغيرة ومحرجة عادةً استنادًا إلى QWERTY ، من المرجح أن يضحي غالبية مستخدمي الرسائل النصية بالاستخدام الصحيح للغة من أجل سرعة.

أنتجت الرسائل النصية في مختلف البلدان حول العالم طرقًا مختلفة للتهجئة والكتابة باللغة الإنجليزية. في الولايات المتحدة ، تعتبر الاختصارات (مثل "ur" لـ "your" و "you're") واختصارات الكلمات (مثل "feb" لـ "February") والمختصرات شائعة جدًا. في السويد ، من ناحية أخرى ، يكتب مستخدمو الرسائل النصية بشكل أكثر شيوعًا بالأحرف الصغيرة أو كلها بالأحرف الكبيرة ، مع حذف المسافات بين الكلمات ، وقم بتغيير تهجئة الكلمات من الصحيح إلى الصوتي (على سبيل المثال ، باستخدام "beecuz" بدلاً من "لأن"). تأثير هذا هو أنه بعد الاستخدام المطول ، تصبح الأخطاء الإملائية مثل هذه غير مقصودة. بالإضافة إلى ذلك ، إذا بدأت البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية في جميع أنحاء العالم في تبني طرق مختلفة للكتابة ، فستكون هناك حواجز تواصل في المستقبل. من ناحية أخرى ، فإن المراهقين في كل مكان يكتبون ويحررون في الوقت الحاضر أكثر من أي جيل سابق.

الإجماع العام حول الرسائل النصية الذي يقدمه العلماء في كل تخصص إيجابي. أظهرت الدراسات في الطب أن الرسائل النصية طريقة رائعة للتواصل مع المرضى بشأن التعافي بعد مغادرة المستشفى. يقول علماء الأعمال إن الرسائل النصية يمكن استخدامها لتعيين موظفين (على سبيل المثال إرسال رسالة حول مشروع خاص متاح لعدد قليل من الأشخاص في وقت واحد) وأيضًا للإعلان. حتى الدراسات البيئية أظهرت أن إرسال نصوص حول مصادر المياه النظيفة أو صور إزالة الغابات تساعد السكان المحليين على الجانب الآخر من الكرة الأرضية في العثور على هذه المناطق المهمة. لذلك ، في حين أن الرسائل النصية لها العديد من الاستخدامات المفيدة في الجانب المعلوماتي والبحثي للتواصل ، توجد أشكال أخرى أكثر ضررًا من الرسائل النصية.

جعلت بعض المدارس امتلاك الهواتف المحمولة أثناء الاختبارات مخالفًا للقواعد ، لكن لا يبدو أن هذا يمنع الطلاب من محاولة استخدام الرسائل النصية للغش. يمكن بسهولة إخفاء الهواتف المحمولة في حقائب الظهر وحقائب الأقلام والجيوب ، وعلى الرغم من أن المدرسين يستعدون لاستخدام النصوص للغش ، فإن الرقم ينمو بشكل كبير كل عام. تداعيات ذلك على الكتابة والتحدث واضحة - فالطلاب لا يدرسون بالقدر الذي ينبغي لهم ، ولا يمكنهم توليد الأفكار ونقلها عند الطلب ، ومخاطر التواجد يزداد طردهم أو رسوبهم في المدرسة بشكل كبير لأنه حتى لو لم يتم القبض عليهم ، يمكن للمدرسين اكتشاف السرقة الأدبية وحتى وضع "الرنجة الحمراء" مثل مفاتيح الاختبار المزيفة عبر الإنترنت للخداع الطلاب يفشلون. حدث أحد الأمثلة على ذلك في جامعة ميريلاند في عام 2003 ، عندما تلقى 12 طالبًا إجابات عبر الرسائل النصية من مفتاح إجابة مزيف نشره الأستاذ على الإنترنت بمجرد بدء الاختبار. اشتبه أعضاء هيئة التدريس في أن الطلاب يستخدمون الهواتف المحمولة للغش ، لذلك قاموا بإعداد هذه اللدغة للإمساك بهم متلبسين ، وهو ما فعلوه بنجاح.

تم استخدام الرسائل النصية بدلاً من الكلام للتوسط في النزاعات ، والبقاء على اتصال مع أفراد الأسرة والأصدقاء ، وزيادة العلاقة الحميمة في جميع أنواع العلاقات. عادةً ما يستخدم المراهقون والمراهقون "الأحاديث القصيرة" في الرسائل النصية للتواصل حول قضايا لا تهمهم كثيرًا. ومع ذلك ، فهذه طريقة للابتعاد عن الحديث عن القضايا التي قد يعتبرها الكبار أكثر "ذات صلة اجتماعيا" وتخلق توترا بين قيم الفئتين العمريتين. مثال على ذلك عندما يجلس مراهق على مائدة العشاء يكتب رسالة نصية عن الرياضة إلى صديق. ربما تفضل عائلة المراهق الحديث عن يومهم ، لكن وفقًا لعدة دراسات ، ما يكتبه المراهق مع صديقه أكثر فائدة لكيفية تواصله مع عام. نظرًا لأن المراهق يحول اتصالاته إلى العالم خارج الأسرة ، فإنه يصبح أقل خجلًا وأكثر عرضة للانفتاح على أشخاص جدد. من ناحية أخرى ، بما أن حديثه يعتمد أكثر فأكثر على منصة إلكترونية ، فإن التحدث الذي يجب أن يتم وجهًا لوجه ، مثل الانفصال عن صديقة أو الاستماع إلى مدرس في الفصل ، والانتقال إلى النصوص وعبر الإنترنت وإبعاد المحادثات الحميمة.