Комп’ютери в класі
Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) є важливими в початковій освіті, оскільки вони дають змогу дітям шукати потрібну інформацію та систематизувати те, що вони знайшли. У міру проходження шкільної системи діти стають все більш відповідальними за своє навчання. Багато хто вважає, що ІКТ потрібно краще інтегрувати в навчальні програми, щоб усі школи готували комп’ютерно грамотних, незалежних учнів.
Історія
До 1990 року комп’ютери використовувалися лише в середніх школах, а на початку 1990-х їх запровадили в початковій школі. З 1998 по 2002 роки Великобританія інвестувала 9 мільйонів фунтів стерлінгів, щоб підключити школи до Національної мережі навчання. У Сполученому Королівстві, як і в інших місцях, політика ІКТ залежала від уявлення про те, що включення комп’ютерів у навчальний план призведе до кращих результатів викладання та навчання.
Відео дня
Міркування
Дослідження Selwyn and Bullon (2002) у п’яти початкових школах виявило, що на тривале залучення дітей до використання комп’ютерів у навчанні значно впливали інші фактори в класі. Селвін і Буллон також виявили, що хоча діти були досить обізнані в ІКТ, доступ до комп’ютерів поза школою був різним. За словами Рейнольдса, Трехарна та Тріппа (2003), державні інвестиції були недостатні в розвиток предмета, а також недостатня структура та підтримка того, як викладався предмет.
Переваги
ІКТ – це глобальне явище, і діти, які володіють комп’ютерною грамотністю на ранньому етапі свого життя, можуть краще справлятися з сучасним світом. Добре знання ІКТ значно полегшує дітям пошук і систематизацію інформації. Дослідження (2009) за фінансування Управління стандартів освіти (Ofsted), яке проводилося між 2005 та 2008 роками, виявило передові практики у викладанні ІКТ. Незважаючи на те, що навчальна програма ІКТ іноді була погано збалансованою, її використання сприяло кращим успіхам дітей у деяких предметних областях. Дослідження також виявило, що діти початкової школи проводили за комп’ютерами стільки часу, скільки дозволяла навчальна програма.
Ефекти
Діти початкової школи, які добре навчаються в ІКТ, витрачають багато часу на те ж саме, а не на прогрес. Дослідження Ofsted (2009) показало, що у більш ніж половині початкових шкіл, які вони відвідували, діти добре навчалися ІКТ. Однак попередні дослідження показали, що діти краще навчалися в школах, де були хороші обчислювальні ресурси, але мали нижчий рівень досягнень, коли ресурсів було менше. Це було зумовлено соціальними та економічними факторами, що стосуються окремих територій.
Потенціал
ІКТ важливі в початковій школі, оскільки вони можуть допомогти дітям досягти кращих результатів з інших предметів і знайти те, що їм потрібно, і використати інформацію особливим чином. Важливо, щоб діти познайомилися з ІКТ з раннього віку, оскільки ці навички знадобляться їм до кінця навчання та в дорослому житті.
