Як створити особистий електронний підпис для студентів
Авторство зображення: AntonioGuillem/iStock/Getty Images
Студентам та випускникам коледжу важливо мати професійний підпис електронної пошти. Підпис має стосуватися академічної чи професійної кар’єри, якою ви хочете займатися. Наявність підпису електронної пошти також виділить вашу електронну пошту з-поміж інших, особливо коли вони відповідають на оголошення про роботу. Підписи електронної пошти можуть відрізнятися залежно від професії, але наведені нижче вказівки допоможуть вам налаштувати відповідний особистий підпис. Використання вашої особистої та контактної інформації допоможе потенційним роботодавцям і школам зрозуміти, як з вами зв’язатися.
Крок 1
Увійдіть в обліковий запис електронної пошти, використовуючи своє ім’я користувача та пароль.
Відео дня
Крок 2
Натисніть «Налаштування» або «Обліковий запис», залежно від вашого постачальника послуг електронної пошти. Він також може містити посилання під назвою "Налаштування облікового запису".
Крок 3
Введіть свій електронний підпис у відповідні поля. Використовуйте наведену нижче інформацію як посібник для створення особистого підпису електронної пошти:
Повне ім'я Звання/Основна школа та рік випуску Адреса електронної пошти Номер телефону
Це має виглядати подібно до цього прикладу: Sue Smith A.S. Бізнес-адміністрування Єльського університету, 2010 [email protected] 555-555-5555
Крок 4
Натисніть «Застосувати», щоб зберегти свій підпис. Натисніть «Написати» та знайдіть підпис у нижній частині текстового поля. Повторіть ці кроки для кожного зі своїх учнів.
Порада
Додайте посилання внизу підпису електронної пошти на свій професійний веб-сайт або обліковий запис LinkedIn, де у вас є ваше резюме. Ваш номер телефону має містити професійне повідомлення голосової пошти, коли ви не можете відповісти. В іншому випадку створіть безкоштовний обліковий запис голосової пошти за допомогою Google Voice.
Увага
Ваш електронний підпис бачитимуть усі, кому ви надсилаєте листи. Будьте гранично обережні, надсилаючи електронні листи.
