Bir grup öğrenci bilgisayar başında çalışıyor
Resim Kredisi: maymunbusinessimages/iStock/Getty Images
Dijital teknolojiler, öğrencilerin bilgileri öğrenmelerine, hatırlamalarına ve akılda tutmalarına yardımcı olur. Jeffrey A. tarafından hazırlanan bir rapora göre, dersler yalnızca yüzde 5'lik bir tutma oranı sağlıyor. Cantor, Norwalk Community College'da Genişletilmiş Çalışmalar ve İşgücü Eğitimi Dekanı. Aynı rapor, okumanın kalıcılığı yüzde 10'a çıkardığını ve görsel-işitsel etkinliklerin akılda tutma oranlarını yüzde 20'ye çıkarabileceğini iddia ediyor. Dijital teknolojiye sahip olanlar da dahil olmak üzere bazı uygulamalı yöntemler, yüzde 90'a varan elde tutma oranlarıyla sonuçlanabilir. Dijital teknolojiler, öğrencilerin çeşitli öğrenme yöntemleriyle eş zamanlı olarak öğrendikleri bilgileri uygulamalarına yardımcı olur ve öğretmenlerin ders planlarını daha ilgi çekici hale getirmeye yardımcı olur.
Geliştirilmiş Öğrenme
Dijital teknoloji, öğrencilere talimat vermek için kullanılan yöntem ve yöntemleri genişleterek geleneksel sınıfı tamamlar. Nellie Mae Eğitim Vakfı tarafından 2011 yılında yayınlanan bir rapora göre, teknoloji kişiselleştirilmiş öğrenmek, küresel bir toplumda başarılı olmak için gereken bilgisayar becerilerini geliştirmek ve öğrenci sayısını artırmak nişanlanmak. Sınıfta teknolojiyi kullanmak isteyen öğretmenlerin, yardımcı olabileceği durumlarda onu kullanmaya konsantre olmaları gerekir. bir konuyu pekiştirmek, ek ders esnekliği sağlamak ve öğrencilere kendi konularını yönlendirmek için seçenekler sunmak ilerlemek. Örneğin eğitici oyunlar, bir öğrencinin matematik dersinde öğrendiği kavramları ona bir matematik dersi vererek uygulamasına yardımcı olabilir. doğru bir cevap aldığında daha zor bir problem veya bir cevap aldığında daha kolay bir problem sağlayın yanlış. Gerçek zamanlı, bireyselleştirilmiş geri bildirim sağlayarak, öğrenmenin kalıcılığı artar ve öğretmenler, farklı yeteneklere sahip öğrencileri barındıran ders planlarından yararlanır.
Günün Videosu
Öğrenme özürleri
Yardımcı teknoloji, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin düzenli derslere katılmasına yardımcı olabilir. Öğrenciler, okuma güçlüğü çekenlerin metne odaklanmalarına yardımcı olmak için kelimeleri vurgulayan dijital kayıt cihazları, metinden konuşmaya programları ve dijital kitapları kullanarak yararlanabilir. Dijital teknolojiler, okulda öğretilen kavramları öğrenmelerine ve uygulamalarına yardımcı olacak bir biçimde alternatif basılı ders kitaplarını ve diğer okul materyallerini oluşturabilir. Örneğin, Ulusal Öğrenme Engelliler Merkezi'ne göre, disleksi olan öğrenciler, metni görürken metni dinlemelerine izin veren teknolojilerden yararlanır.
Okul konuları
Durham Üniversitesi Eğitim Okulu tarafından yayınlanan bir rapora göre, matematik ve bilimle ilgili dersler, öğretmenler dijital teknolojiyi kullandıklarında en fazla faydayı gösterme eğilimindedir. Okuryazarlıkta, dijital teknolojiler, akıcılığı artıran yazma müdahalelerine uygulandığında en fazla faydayı sağlama eğilimindedir. Yazım ve okuma aynı düzeyde gelişme gösterme eğiliminde değildir. Teknolojinin en etkili şekilde kullanılması için öğretmenlerin teknolojiyi nasıl etkili bir şekilde uygulayacaklarını öğrenmek için en az tam gün eğitim almaları gerekir. Öğretmenler, teknolojiyi öğretimi desteklemek için kullanmalı ve tüm derslerin yerine kullanmamalıdır.
Öğrenci anlaşması
Dijital teknoloji, bir öğrencinin eğlencesini artırabilir ve derslere daha fazla katılım sağlayabilir. Kanada Eğitim Derneği tarafından yayınlanan bir rapora göre, öğrenci katılımı kavramı ilk olarak 1980'lerin sonlarında ortaya çıktı. O zamandan beri, öğrenci katılımını artırmanın yeni yöntemleri, dijital teknolojilerin rolüne odaklandı. Dijital teknolojilerin kullanımı yoluyla öğrenci katılımı, bir öğrencinin yüksek düzeyde bir etkinliğe katıldığı süreyi artırabilir. Bununla birlikte, teknoloji öğrenci motivasyonunu ve katılımını artırabilse de, öğretmenlerin teknoloji kullanımının öğrenmeyi gerçekten desteklediğinden emin olmaları gerekir.
