Harvard'ın Uzaktan Öğrenme Planları Öğrencileri Zor durumda bırakıyor

Normalde Austin Siebold sabah 9'da Harvard kampüsünde Çince dil kursunda oturuyor olurdu. Ama şimdi iki saat dilimi uzakta, kampüsü kapatan ve öğrencileri evlerine geri dönmek zorunda bırakan koronavirüs salgını nedeniyle sürgüne gönderildi.

Sınıfı şu anda sabah 7'deydi. Sadece bu da değil, aynı zamanda zayıf internet bağlantısı nedeniyle aynı anda video ve ses çalıştıramıyordu.

"Benden özellikle videomu açmam istendi ve ben de 'eğer istersen' dedim." dedi. “Birinin iyi çalışmasını sağlayabilirim ya da her ikisinin de kötü çalışmasını sağlayabilirim.”

Harvard ikinci sınıf öğrencisi Siebold, Harvard'ın kampüsünü kapattığı ve çoğu öğrenciyi paketlediği Mart ayından bu yana Alberta, Kanada'daki evinde yaşıyor. koronavirüs salgını.

Kararsız bir FaceTime bağlantısı üzerinden Digital Trends'e yalnızca iki saatlik zaman farkının ve zayıf internetin Zoom derslerini sinir bozucu bir teknolojik zorluk haline getirdiğini söyledi.

Siebold internet hızı hakkında "3 Mbps alıyorum" dedi. "Ve 100 kilometrelik bir yarıçap için en iyi internet bağlantısına sahibim."

En yakın büyük şehir arabayla 90 dakikalık mesafededir ve bu, hızlı bir internet bağlantısı için uygun bir seçenek değildir.

"Ses kalitesi bu kadar kötüyken kendi konuşmamı düzeltebilmem ve dinleme yeteneğimi ayarlayabilmem çok zor" dedi. "Doğru bir şey söyleyip söylemediğimi bilmiyorum."

Bu onun sadece Çince kursu değildi. Siebold, başka bir sınıfının mahremiyet nedeniyle derslerini kaydetmeyi reddettiğini söyledi. Bu, en hafif tabirle söylemek gerekirse, özellikle Siebold'un Boston saat diliminden 14 saat ileride olan Avustralya'da bulunan arkadaşları için sakıncalıydı. Sonuç olarak zorunlu bir derse katılmak için gece yarısı uyanmak zorunda kaldılar.

Harvard, gelecek dönem tüm derslerinin yalnızca çevrimiçi olacağını duyurdu. Geçtiğimiz bahar, sınıfların sonbaharda nasıl işleyeceğine dair bir ön izleme sağladı ve şu ana kadar karışık eleştiriler topladılar. Siebold, profesörlerinin çoğunun eninde sonunda uyum sağlayabildiğini ancak bazı büyüme sorunlarının olduğunu söyledi.

Siebold'un bu baharda karşılaştığı şey, dünyanın dört bir yanındaki yüzlerce öğrencinin kampüs dışında kalmaya zorlanmaları durumunda sonbaharda nelerle uğraşmak zorunda kalacaklarının bir önizlemesi olabilir.

Gizli sorunlar

Geçen hafta Harvard öğrencilerine basit evet-hayır soruları soran bir anket gönderdi. evdeki öğrenme ortamlarının durumu: 5'ten fazla internet bağlantılarına sahipler mi? Mbps? Yeni bir bilgisayarları var mı? Öğrenecekleri sessiz bir yer var mı?

Birinci sınıf öğrencisi Kai de Leon de Jesus, "Çok zor durumlarla karşı karşıya olan arkadaşlarım var" dedi. "Evlerinde sahip oldukları tek sessiz yer banyo." Tuvaletten sınıfa girmek onların tek seçeneği.

Başka bir Kanadalı Harvard öğrencisi Guillaume Bouchard, anketin dilinin insanlıktan çıkarıcı olduğunu ve anketin tüm kapsamını kapsamadığını söyledi. Pek çok uzak üniversite öğrencisinin, özellikle de "birinci nesil, düşük gelirli" sınıfında yer alan öğrencilerin, uğraşmak zorunda kalabileceği deneyimler ile.

Uzak zaman dilimleri, zayıf internet bağlantısı ve güncel olmayan makineler kesinlikle büyük bir sorun yaratacaktı. Sorunun bir parçası ama bir o kadar da sorunlu olan, istismarcı aileler ve tehlikeli memleketler olacak. Bouchard ilk kez 15 yaşındayken evsizlik deneyimini yaşadı ve ABD dışında kalmak zorunda kalırsa Kanada'da hâlâ gidecek bir evi olmadığını söyledi.

Bouchard, "Harvard'ın politikasının ve söyleminin büyük bir kısmı 'Wi-Fi erişimi olmayan öğrenciler' etrafında dönüyor" dedi. “Ama mesele Wi-Fi'dan çok daha fazlası. Evi olmayan öğrencilerle ilgili."

Bouchard, Harvard'ın bahsettiği 5 Mbps internetin bile öğrencileri "hiçbir yere götürmeyeceğini" söyledi. İnternet hızı düşük olanlar "aynı öğrenme deneyimini alamayacak."

Diğer bir ikinci sınıf öğrencisi Vlad Ivanchuk ise batı Ukrayna'daki küçük bir köyden geliyor ve burada "benim gibi düşük gelirli ailelerden gelen birçok öğrenci olduğunu" söylüyor. Bazıları internet eksikliği gibi zorlukların olduğu köylerden geliyor.”

Dik bir öğrenme eğrisi

Harvard'ın bir sözcüsü Digital Trends'e sonbaharda tüm dersleri çevrimiçi tutmanın nedeninin "akademik sürekliliği korumak" olduğunu söyledi.

Harvard ayrıca baharda uygulamaya koyduğu acil durum “Yeterli/Yetersiz” not sisteminden normal harf notlandırma sistemine geçeceğini söyledi.

"Sürekli uzaktan eğitim, seyahat halinde olsalar bile tüm öğrenciler için akademik sürekliliğin korunmasını sağlar kısıtlamalar, vize sorunları veya sağlık sorunları onları kampüsten uzak tutuyor," diye yazdı sözcü Rachael Dane. bir e-posta.

Dane ayrıca, internet bağlantısının zayıf olduğu bölgelerdeki öğrenciler için, dizüstü bilgisayar gibi "Wi-Fi desteği veya ihtiyaç duyabilecekleri diğer kaynaklar" da dahil olmak üzere "dijital kaynakların" mevcut olacağını yazdı. Ancak öğrenciler, bölgelerinde zayıf ağlara sahip olanların yeni donanımlardan yararlanamayabileceğini söyledi.

Saat dilimi sorusunu yanıtlamak için Harvard, tüm dersleri sabah 7:30 ile akşam 22:15 arasında planlamaya çalışacağını söyledi. öğrencinin yerel saatinde.

Siebold, bunun "kısmen biz [öğrencilere] yüz yüze derslere katılmama konusunda hiçbir mazeret vermemek için" olduğundan şüphelendiğini söyledi ancak Programın hâlâ belirlenmemiş olması, iki ana dersin aynı anda programlanabileceği bir durum yaratıyor.

"İki sınıf seçebiliriz ve bunun ne zaman olacağına dair herhangi bir uyarımız yok" dedi. Bu belirsizlik aynı zamanda öğrencilerin bir işi sürdürmelerini veya hasta aile üyelerine bakmalarını da zorlaştırıyor.

Öğrenciler ayrıca çevrimiçi derslerin yüz yüze öğretimle aynı olmadığını söyledi.

Bouchard, "Ne kadar eğitim ve teşvik sağlarsanız sağlayın, çevrimiçi dersler asla aynı olmayacak" dedi. “Normal notlandırmaya geri dönmeye yapılan bu vurgu sinir bozucu oldu. Çevrimiçi derslerle her öğrenciye verimli bir öğrenme ortamı sağlayacak alan sağlanacağı ve hepimizin oyunumuzun zirvesinde olacağımız fikri tamamen yanlış."

Bazı profesörler hala çevrimiçi derslerin tam olarak nasıl düzenleneceğini ve bunun gerektirdiği her şeyi yakalamaya çalışıyor. Ders slaytları veya ders kayıtları gibi kaynaklar sağlamak; bu, öğrencilere çok yardımcı olabilir. engelliler, uzak yerlerde ya da kalitesiz internet ile - bahar derslerinde genel olarak standart bir uygulama değildi, öğrenciler dedi.

Ivanchuk, bu baharda öğretimin kalitesi mükemmel olsa da yapısal bir eksikliğin olduğunu söyledi. ortam onun odaklanmasını zorlaştırıyordu ve Harvard topluluğunu internette kopyalamanın hiçbir yolu yoktu. internet.

"Kampüste olmadığınızda başkalarından motivasyon gelmez" dedi. “Diğer öğrencilerle etkileşime geçmiyorsun. Şimdi bizi fakültenin tüm yaza hazırlanmak için daha fazla zamanı olduğuna, dolayısıyla eğitim kalitesinin daha yüksek olacağına ikna etmeye çalışıyorlar, ama bunun sosyal yönü nerede?”

Editörlerin Önerileri

• Çevrimiçi öğrenmeye kitlesel göç, engelli öğrencileri geride bırakıyor
• New York City, koronavirüs nedeniyle okulları kapatırken uzaktan öğrenmeye yöneliyor
• Coronavirüs, dersler uzaktan giderken üniversite bütçelerini teste tabi tutuyor