Okullarda cep telefonlarının olumsuzluklarını aşmanın yolları var.
Resim Kredisi: Yarım Nokta/iStock/GettyImages
Cep telefonu kullanan ilkokul çağındaki çocuklarla birlikte, öğretmenler ve ebeveynler cihazların sınıfa ait olup olmadığını sorguladılar. Uygun şekilde kullanıldığında, cep telefonları yaratıcı öğrenme deneyimleri sunmanın, acil durum iletişimine olanak sağlamanın ve öğrencilerin sosyal deneyimlerini geliştirmenin yollarını sağlar. Ancak cihazlar aynı zamanda öğrenmeyi engelleyebilir, uygunsuz davranışlara yol açabilir ve öğrencilerin sağlığını etkileyebilir. Neyse ki, sınıfta mobil cihazları kullanmanın dezavantajlarının üstesinden gelmenin ve faydalarından yararlanmanın yolları var.
Öğrenme Üzerindeki Etkiler
Öğretmenler, öğrencileri daha ilgili olmaya ve çekici olmaya ikna etmek için cep telefonlarındaki etkinlikleri kullanabilir. Daha fazla öğrenme stili için, cihazlar aynı zamanda sınıfta sorunlara neden olan dikkat dağıtıcı şeyler de yaratabilir. sınıf. Öğrenciler, bir öğretmenin dersini izlemek yerine arkadaşlarına kısa mesaj göndermek, sosyal medya uygulamalarını kullanmak, video izlemek veya internette gezinmek için telefonlarını kullanmaya cazip gelebilirler. Bu
sDikkatin dağılması, öğrencilerin derslerde öğretilen önemli bilgileri kaçırmalarına ve öğrencilerin derse dikkatini vermelerini sağlayamayan öğretmenlerin hayal kırıklığına uğramasına neden olabilir.Günün Videosu
Sınıflarda akıllı telefon kullanmanın dezavantajlarından bir diğeri de bu cihazların maliyetinin öğrenciler için eşit olmayan bir öğrenme deneyimine yol açabilmesidir. Düşük gelirli ailelerden gelen öğrenciler cep telefonlarına erişemeyebilir ve öğretmenlerin derslere dahil ettiği etkileşimli etkinlikleri kaçırabilir. Avantajlardan yararlanmak için ya başka bir öğrencinin telefonunu paylaşmaları ya da okul aracılığıyla bir telefona erişmeleri gerekir.
Uygunsuz Kullanım Riskleri
Mobil cihazlar öğrencilerin işbirliği yapmasını kolaylaştırabilir, ancak fiziksel ve duygusal zarara neden olabilecek zorbalık için de kullanılabilirler. Öğrenciler sınıfta telefonlarını birbirleri hakkında dedikodular ve yalanlar yazmak veya sınıf arkadaşlarına tehdit oluşturmak için kullanabilirler. Zorbalık, sosyal medya platformlarında, kısa mesajlarda veya okulun kendi mesajlaşma platformunda gerçekleşebilir. Bu davranış, öğrencilerin güvenliğini sağlamak için okulun ele alması gereken ek disiplin sorunları yaratır.
Öğrencilerin uygunsuz veya yasa dışı mesajlar gönderme potansiyeli, sınıfta telefon kullanımına izin vermenin dezavantajlarından bir diğeridir. Öğrenciler, müstehcen fotoğraflar ve metinler gönderebilir veya uyuşturucu satışı, çete faaliyetleri ve tehditler gibi yasa dışı faaliyetler düzenleyebilir. Öğrenciler okul dışında yabancılarla etkileşime girebilir ve adam kaçırma, kışkırtma ve diğer suçların kurbanı olabilirler.
Akademik Bütünlük Üzerindeki Etkiler
Aldatma potansiyeli, sınıfta mobil cihazlara izin vermenin en dikkate değer dezavantajlarından birini sergiliyor. Öğretmenler, sınavlar sırasında telefonlara el koymak veya öğrencileri sınava girerken sık sık kontrol etmek için adımlar atabilirken, yine de öğrencilerin önceden sınav sorularının fotoğraflarını çekmek veya sınav sırasında cevapları paylaşmak için cihazları kullanma şansı testler. Ayrıca telefonlarını Google'da yanıt arayarak veya aldıkları notlara bakarak hile yapmak için de kullanabilirler.
Sağlık Üzerindeki Potansiyel Etkiler
Okulda cep telefonu kullanımı, sosyal etkileşim üzerindeki etkileri ve yanlış kullanımın etkileri nedeniyle öğrencilerin ruh sağlığını potansiyel olarak etkileyebilir. Siber zorbalık, öğrencilerin yaşam kalitesini etkileyen depresyon, düşük benlik saygısı ve baş ağrısı gibi fiziksel rahatsızlıklar gibi sorunlara yol açabilmektedir. Elektronik iletişim, akranlarıyla yüz yüze ilişkilerden uzaklaştığında, siber zorbalıkla karşılaşmayan öğrenciler bile olumsuz etkiler yaşayabilir.
Sınıflarda Akıllı Telefonların Dezavantajlarını Aşmak
Öğretmenler ve veliler, sınıflarda telefon kullanımından kaynaklanan bazı sorunları önlemek için adımlar atabilir. Öğretmenler, cep telefonlarına yalnızca belirli öğrenme amaçları için izin veren net politikalar oluşturabilir. Ayrıca, öğrenme ve dikkat düzeylerini artırmaya çalışmak için geleneksel ve çevrimiçi etkinliklerin bir karışımı yoluyla öğrencilerin katılımına yardımcı olabilirler. Ebeveynler, öğrencilerin telefonlarını ne zaman kullanabileceklerine ilişkin kurallar koymanın yanı sıra, okul saatlerinde sosyal medyaya ve diğer gerekli olmayan uygulamalara erişimi kısıtlayan ebeveyn kontrolü uygulamaları yükleyebilir.
