กฎการออกเสียง เช่น วิธีการออกเสียงคำว่า "ie" จะช่วยให้การอ่านมีประสิทธิภาพมากขึ้น
การออกเสียงและการสะกดคำในภาษาอังกฤษอาจทำให้สับสนได้ ดูเหมือนว่ากฎทุกข้อจะมีข้อยกเว้นมากมายที่ทำให้ยากต่อการรู้ว่าเมื่อใดควรใช้กฎและต้องจำคำเมื่อใด สระอาจเป็นเรื่องยาก และการรวมกันของ "เช่น" เป็นหนึ่งในสาเหตุหลายประการ คู่ตัวอักษรบางครั้งทำให้ /e/ ยาวเหมือนใน "ชิ้น" พวกเขาสามารถออกเสียง /i/ ยาวเหมือนใน "โกหก" สระทั้งสองอาจออกเสียงเป็น ในความ "สวยที่สุด" คำสองสามคำอวดว่า "ie" ที่ออกเสียงเหมือน /e/ สั้น ๆ เช่นเดียวกับใน "quotient" กฎการออกเสียงสามารถช่วยให้ผู้อ่านเรียนรู้ที่จะถอดรหัสเสียงต่างๆ ของ "เช่น."
ขั้นตอนที่ 1
สอนนักเรียนให้สังเกตการรวมกันของ "ie" ในคำพูด ใช้หนังสือพิมพ์หรือแหล่งข้อความอื่นที่สามารถทำเครื่องหมายได้ ให้นักเรียนค้นหาและเน้นคำที่มี "ie" รวมกัน ทำรายการคำ "ie" ที่เน้นเพื่อใช้ในกิจกรรมในภายหลัง
วิดีโอประจำวันนี้
ขั้นตอนที่ 2
ให้นักเรียนจัดเรียงคำ "ie" ด้วยเสียงที่เกิดจากการรวมตัวอักษร นำคำที่มี "ie" ออกเสียง /e/ ยาวเข้ากลุ่ม กลุ่มคำที่มี -ies ที่ลงท้ายด้วยหมวดหมู่ ใส่คำที่มี "ie" หลังเสียง /sh/ ในกลุ่มอื่น แบ่งหมวดหมู่นี้เป็นคำด้วย "ie" ต่อจาก "c" (มีประสิทธิภาพ) และ "ie" ตามหลัง "t" (ผู้ป่วย) หากคุณต้องการ สร้างกลุ่มคำอีกกลุ่มหนึ่งโดยเปล่งเสียงสระทั้งสองเสียง เช่นเดียวกับคำว่า "shaggiest"
ขั้นตอนที่ 3
ตรวจสอบคำในแต่ละกลุ่มเพื่อหารูปแบบ ตัวอย่างเช่น คำที่ลงท้ายด้วย "-ies" จะมีเสียง /e/ ยาว เมื่อ "y" ถูกเปลี่ยนเป็น "i" สำหรับการลงท้ายด้วยพหูพจน์ คำที่สะกดด้วย "ie" แต่เดิม (เช่น "lie" หรือ "die") จะมีเสียง /i/ ยาว คำที่มี "t" หรือ "c" ก่อนคู่ "ie" มักจะมีเสียง /sh/ และสั้น /e/ เสียงแทนที่จะเป็นเสียงยาว /e/ เสียงที่มักทำโดย "ie" คำที่มีสระทั้งสองเสียงแยก "i" และ "e" ออกเป็นคนละคำ พยางค์ ซึ่งมักเกิดจากการเติมคำต่อท้ายที่ขึ้นต้นด้วย "e" ลงในคำที่ลงท้ายด้วย "y" ซึ่งเปลี่ยนเป็น "i"
ขั้นตอนที่ 4
ประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบการออกเสียง "ie" โดยใช้พยางค์ไร้สาระ กลุ่มตัวอักษร เช่น "iester" "shackies" "extentient" และ "nies" สามารถถอดรหัสได้โดยใช้กฎการออกเสียง "ie" ที่เกี่ยวข้อง คำไร้สาระ "iester" ควรออกเสียงว่า "eester" เพราะโดยทั่วไปแล้ว "ie" จะออกเสียงว่า /e/ ยาว คำว่า "shackies" ไร้สาระควรออกเสียงว่า "shack-ees" เนื่องจากกฎเกี่ยวกับการเปลี่ยน "y" เป็น "i" และเติม "es" "Extentient" จะออกเสียงว่า "ex-ten-shent" เพราะชุดค่าผสม "ie" หลังตัว "t" จะสร้างเสียง /sh/ ตามด้วยเสียงสั้น /e/ เสียง.
ขั้นตอนที่ 5
ประเมินการประยุกต์ใช้กฎของผู้อ่านเกี่ยวกับ "ie" โดยให้นักเรียนอ่านด้วยวาจาจากข้อความที่ประดิษฐ์ขึ้นซึ่งมีคำ "ie" หลายประเภท สังเกตว่าคำใดอ่านได้สำเร็จและคำใดอ่านผิด วางแผนกิจกรรมการทบทวนเพื่อทบทวนแนวคิดที่ยังไม่ได้แปลเป็นภายใน
สิ่งที่คุณต้องการ
ที่มาของคำมากมาย เช่น หนังสือหรือหนังสือพิมพ์
ไฮไลท์มาร์คเกอร์
กระดาษ
ดินสอ
พยางค์ไร้สาระแสดงการสะกดต่างๆ ด้วย "ie"
