เทคโนโลยีดิจิทัลมีประโยชน์อย่างไร?

เทคโนโลยีดิจิทัลช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ เรียกคืน และเก็บรักษาข้อมูล การบรรยายให้อัตราการรักษาเพียง 5 เปอร์เซ็นต์ตามรายงานของ Jeffrey A. ต้นเสียง คณบดีฝ่ายขยายการศึกษาและการศึกษาแรงงานที่วิทยาลัยชุมชนนอร์วอล์ค รายงานฉบับเดียวกันอ้างว่าการอ่านช่วยเพิ่มการเก็บข้อมูลได้ถึง 10 เปอร์เซ็นต์ และกิจกรรมภาพและเสียงสามารถปรับปรุงอัตราการรักษาได้ถึง 20 เปอร์เซ็นต์ วิธีการลงมือปฏิบัติบางอย่าง ซึ่งรวมถึงวิธีการที่มีเทคโนโลยีดิจิทัล อาจส่งผลให้มีอัตราการรักษาลูกค้าไว้สูงถึง 90 เปอร์เซ็นต์ เทคโนโลยีดิจิทัลช่วยให้นักเรียนนำข้อมูลที่เรียนรู้ไปใช้ด้วยวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลายพร้อมๆ กัน และช่วยให้แผนการสอนของครูมีส่วนร่วมมากขึ้น

เทคโนโลยีดิจิทัลช่วยเสริมห้องเรียนแบบดั้งเดิมด้วยการขยายลักษณะและวิธีการที่ใช้ในการสอนนักเรียน ตามรายงานของมูลนิธิการศึกษาเนลลีแม่ในปี 2554 เทคโนโลยีให้ความเป็นส่วนตัว การเรียนรู้ พัฒนาทักษะทางคอมพิวเตอร์ที่จำเป็นต่อการประสบความสำเร็จในสังคมโลก และเพิ่มจำนวนนักเรียน การว่าจ้าง. ครูที่ต้องการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนต้องให้ความสำคัญกับการใช้เมื่อสามารถช่วยได้ เสริมสร้างหัวข้อ ให้ความยืดหยุ่นในบทเรียนเพิ่มเติม และให้ทางเลือกแก่นักเรียนในการกำกับตนเอง ความคืบหน้า. ตัวอย่างเช่น เกมการศึกษาสามารถช่วยให้นักเรียนนำแนวคิดที่เรียนรู้จากบทเรียนคณิตศาสตร์โดยให้ a. กับเธอ ปัญหาที่ยากขึ้นเมื่อเธอได้คำตอบที่ถูกต้อง หรือให้ปัญหาที่ง่ายกว่าหากเธอได้รับคำตอบ ผิด. ด้วยการให้ข้อเสนอแนะแบบเรียลไทม์และเป็นรายบุคคล การเก็บรักษาการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้น และครูจะได้รับประโยชน์จากแผนการสอนที่สามารถรองรับนักเรียนที่มีความสามารถหลากหลาย

เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกสามารถช่วยให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เข้าร่วมในบทเรียนปกติได้ นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการใช้เครื่องบันทึกดิจิทัล โปรแกรมแปลงข้อความเป็นคำพูด และหนังสือดิจิทัลที่เน้นคำเพื่อช่วยให้ผู้ที่มีความบกพร่องในการอ่านจดจ่ออยู่กับข้อความ เทคโนโลยีดิจิทัลสามารถสร้างรูปแบบอื่นของหนังสือเรียนและสื่อการเรียนการสอนอื่นๆ ในรูปแบบที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และประยุกต์ใช้แนวคิดที่สอนในโรงเรียน ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือจะได้รับประโยชน์จากเทคโนโลยีที่ช่วยให้พวกเขาฟังข้อความในขณะที่ดูข้อความได้ ตามรายงานของศูนย์ความบกพร่องทางการเรียนรู้แห่งชาติ

หลักสูตรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะแสดงให้เห็นประโยชน์สูงสุดเมื่อครูใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ตามรายงานที่ออกโดยโรงเรียนการศึกษามหาวิทยาลัยเดอแรม ในการรู้หนังสือ เทคโนโลยีดิจิทัลมักจะให้ประโยชน์สูงสุดเมื่อนำไปใช้กับการแทรกแซงในการเขียนที่ช่วยปรับปรุงความคล่องแคล่ว การสะกดและการอ่านไม่ได้มีแนวโน้มที่จะแสดงการปรับปรุงในระดับเดียวกัน เพื่อการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ครูต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างน้อยหนึ่งวันเพื่อเรียนรู้วิธีนำเทคโนโลยีไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูต้องใช้เทคโนโลยีเพื่อเสริมการสอนและไม่ใช้แทนบทเรียนทั้งหมด

เทคโนโลยีดิจิทัลสามารถเพิ่มความเพลิดเพลินของนักเรียนและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในบทเรียนได้ดีขึ้น แนวความคิดของการมีส่วนร่วมของนักเรียนเกิดขึ้นครั้งแรกในปลายทศวรรษ 1980 ตามรายงานที่ออกโดยสมาคมการศึกษาของแคนาดา ตั้งแต่นั้นมา วิธีการใหม่ในการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนได้มุ่งเน้นไปที่บทบาทของเทคโนโลยีดิจิทัล การมีส่วนร่วมของนักเรียนผ่านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลสามารถเพิ่มระยะเวลาที่นักเรียนเข้าร่วมในกิจกรรมในระดับสูง อย่างไรก็ตาม แม้ว่าเทคโนโลยีสามารถปรับปรุงแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมของนักเรียนได้ แต่ครูจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าการใช้เทคโนโลยีช่วยส่งเสริมการเรียนรู้จริงๆ