Betydelsen av IKT i grundskolan

Informations- och kommunikationsteknik (IKT) är viktig i grundskolan eftersom den gör det möjligt för barn att söka efter den information de behöver och att organisera vad de har hittat. När barn går vidare genom skolsystemet blir de alltmer ansvariga för sitt eget lärande. Många tror att IKT behöver integreras bättre i läroplanerna så att alla skolor producerar datakunniga, oberoende elever.

Före 1990 användes datorer endast i gymnasieskolor och i början av 1990-talet introducerades de i grundskolor. Storbritannien investerade 9 miljoner pund mellan 1998 och 2002 för att ansluta skolor till National Grid for Learning. I Storbritannien som på andra ställen var IKT-politiken beroende av föreställningen att att göra datorer till en del av läroplanen skulle leda till bättre undervisnings- och läranderesultat.

Selwyn och Bullons (2002) studie av fem grundskolor fann att barns varaktiga engagemang i att använda datorer i undervisningen påverkades signifikant av andra faktorer i klassrummet. Selwyn och Bullon fann också att även om barn var ganska kunniga om IKT, varierade tillgången till datorer utanför skolan. Enligt Reynolds, Treharne och Tripp (2003) fanns det otillräckliga statliga investeringar i utvecklingen av ämnet och inte tillräckligt med struktur och stöd för hur ämnet lärdes ut.

IKT är ett globalt fenomen, och barn som är datorkunniga i ett tidigt skede av sina liv kan hantera den moderna världen bättre. En god kunskap om IKT gör det mycket lättare för barn att hitta och organisera information. En studie som finansierades av Office for Standards in Education (Ofsted) (2009) som ägde rum mellan 2005 och 2008 identifierade god praxis i undervisningen i IKT. Även om IKT-läroplanen ibland var dåligt balanserad, bidrog användningen till att barn klarade sig bättre inom vissa ämnesområden. Studien fann också att grundskolebarnen tillbringade så mycket tid vid datorer som läroplanen tillät.

Grundskolebarn som gör bra ifrån sig i IKT lägger mycket tid på att gå över samma mark snarare än att gå framåt. Ofsted-studien (2009) fann att i mer än hälften av de grundskolor som de besökte lyckades barnen bra med IKT. Men tidigare arbete visade att barn klarade sig bättre i skolor där datorresurserna var bra, men hade lägre prestationsnivåer när resurserna var färre. Detta berodde på sociala och ekonomiska faktorer som hänförde sig till vissa områden.

IKT är viktigt i grundskolan eftersom det kan hjälpa barn att uppnå bättre resultat i andra ämnen och att hitta det de behöver och använda information på särskilda sätt. Det är viktigt att barn blir bekanta med IKT i tidig ålder, eftersom de kommer att behöva dessa färdigheter under resten av sin utbildning och i vuxenlivet.