Kakšne so prednosti digitalne tehnologije?

Digitalne tehnologije pomagajo študentom, da se učijo, priklicujejo in zadržujejo informacije. Glede na poročilo Jeffreyja A. Cantor, dekan za razširjene študije in izobraževanje delovne sile na Norwalk Community College. Isto poročilo trdi, da branje poveča zadrževanje na 10 odstotkov, avdiovizualne dejavnosti pa lahko izboljšajo stopnjo hrambe na 20 odstotkov. Nekatere praktične metode, vključno s tistimi z digitalno tehnologijo, lahko povzročijo stopnjo zadrževanja do 90 odstotkov. Digitalne tehnologije pomagajo učencem pri uporabi naučenih informacij z različnimi učnimi metodami hkrati in pomagajo, da so načrti učnih ur učiteljev bolj zanimivi.

Digitalna tehnologija dopolnjuje tradicionalno učilnico z razširitvijo načina in metod poučevanja študentov. Glede na poročilo iz leta 2011 Ustanove Nellie Mae Education Foundation tehnologija zagotavlja prilagojeno učenje, razvija računalniške spretnosti, potrebne za uspeh v globalni družbi, in povečuje število študentov zaroka. Učitelji, ki želijo uporabljati tehnologijo v razredu, se morajo osredotočiti na njeno uporabo, ko lahko pomaga okrepiti temo, zagotoviti dodatno fleksibilnost pouka in dati učencem možnost izbire, da jih usmerjajo napredek. Na primer, izobraževalne igre lahko učencu pomagajo uporabiti koncepte, ki se jih naučijo pri lekciji matematike, tako da ji dajo oceno težji problem, ko dobi pravilen odgovor, ali ponudi lažjo težavo, če dobi odgovor narobe. Z zagotavljanjem individualiziranih povratnih informacij v realnem času se poveča zadrževanje učenja in učitelji imajo koristi od učnih načrtov, ki so prilagojeni učencem različnih sposobnosti.

Pomožna tehnologija lahko pomaga učencem z učnimi težavami, da sodelujejo pri rednem pouku. Študenti lahko izkoristijo uporabo digitalnih snemalnikov, programov za pretvorbo besedila v govor in digitalnih knjig, ki poudarjajo besede, da pomagajo osebam s težavami pri branju, da ostanejo osredotočene na besedilo. Digitalne tehnologije lahko ustvarijo nadomestne oblike tiskanih učbenikov in drugega šolskega gradiva v obliki, ki jim pomaga pri učenju in uporabi konceptov, ki jih učijo v šoli. Učenci z disleksijo, na primer, imajo koristi od tehnologij, ki jim omogočajo poslušanje besedila, medtem ko ga vidijo, navaja Nacionalni center za učne težave.

Glede na poročilo, ki ga je izdala šola za izobraževanje Univerze Durham, tečaji matematike in naravoslovja kažejo največ koristi, ko učitelji uporabljajo digitalno tehnologijo. Pri pismenosti so digitalne tehnologije ponavadi najbolj koristne, če jih uporabimo za pisne intervencije, ki izboljšujejo tekočnost. Črkovanje in branje običajno ne kažeta enake stopnje izboljšav. Za najučinkovitejšo uporabo tehnologije morajo učitelji opraviti vsaj cel dan usposabljanja, da se naučijo, kako učinkovito izvajati tehnologijo. Učitelji morajo uporabljati tehnologijo za dopolnitev poučevanja in je ne smejo uporabljati kot zamenjavo za celotne ure.

Digitalna tehnologija lahko poveča učenčev užitek in spodbuja večjo vključenost v pouk. Koncept sodelovanja študentov se je prvič pojavil v poznih osemdesetih letih prejšnjega stoletja, glede na poročilo, ki ga je izdalo Kanadsko izobraževalno združenje. Od takrat se nove metode povečanja angažiranosti študentov osredotočajo na vlogo digitalnih tehnologij. Vključenost študentov z uporabo digitalnih tehnologij lahko podaljša čas, v katerem študent sodeluje v dejavnosti na visoki ravni. Čeprav lahko tehnologija izboljša motivacijo in angažiranost učencev, morajo učitelji zagotoviti, da uporaba tehnologije dejansko spodbuja učenje.