Slabosti mobilnih telefonov v šolah

Ker otroci že od osnovne šole uporabljajo mobilne telefone, se učitelji in starši sprašujejo, ali naprave sodijo v razred. Če se uporabljajo primerno, mobilni telefoni nudijo načine za ponujanje ustvarjalnih učnih izkušenj, omogočajo komunikacijo v sili in izboljšajo socialne izkušnje študentov. Lahko pa naprave tudi ovirajo učenje, vodijo v neprimerno vedenje in vplivajo na zdravje učencev. Na srečo obstajajo načini, kako premagati slabosti uporabe mobilnih naprav v razredu in izkoristiti prednosti.

Medtem ko lahko učitelji uporabljajo dejavnosti na mobilnih telefonih, da privabijo učence, da so bolj angažirani in privlačni za več stilov učenja lahko naprave ustvarijo tudi motnje, ki povzročajo težave v učilnica. Namesto da bi si ogledali predavanje učitelja, se lahko študenti počutijo v skušnjavi, da bi uporabili telefone za pošiljanje sporočil prijateljem, uporabo aplikacij za družbene medije, ogled videoposnetkov ali brskanje po spletu. tole

Druga pomanjkljivost uporabe pametnih telefonov v učilnicah je, da lahko stroški teh naprav povzročijo neenako učno izkušnjo za študente. Učenci iz družin z nizkimi dohodki morda nimajo dostopa do mobilnih telefonov in zamudijo interaktivne dejavnosti, ki jih učitelji vključijo v pouk. Da bi izkoristili prednosti, morajo bodisi deliti telefon drugega učenca ali pridobiti dostop do telefona prek šole.

Mobilne naprave lahko študentom olajšajo sodelovanje, lahko pa se uporabljajo tudi za ustrahovanje, ki lahko povzroči fizično in čustveno škodo. Učenci lahko v razredu uporabljajo svoje telefone za pošiljanje govoric in laži drug o drugem ali grožnje sošolcem. Ustrahovanje se lahko zgodi prek platform družbenih medijev, besedilnih sporočil ali šolske lastne platforme za sporočila. To vedenje ustvarja dodatna disciplinska vprašanja, ki jih mora šola obravnavati, da bi zaščitila učence.

Možnost, da učenci pošiljajo neprimerna ali nezakonita sporočila, je še ena od pomanjkljivosti dovoljenja uporabe telefona v razredu. Študenti lahko pošiljajo sugestivne fotografije in besedila ali organizirajo nezakonite dejavnosti, kot so prodaja mamil, dejavnosti tolp in grožnje. Učenci bi lahko komunicirali z neznanci zunaj šole in postali žrtve ugrabitve, nagovarjanja in drugih kaznivih dejanj.

Možnost goljufanja kaže na eno najbolj opaznih pomanjkljivosti dovoljenja mobilnih naprav v razredu. Medtem ko lahko učitelji med izpiti zasežejo telefone ali pogosto preverjajo študente, ko opravljajo teste, obstaja še vedno obstaja možnost, da lahko študentje z napravami predhodno fotografirajo izpitna vprašanja ali delijo odgovore med njimi testi. Svoje telefone lahko uporabljajo tudi za goljufanje, tako da iščejo odgovore v Googlu ali si ogledajo zapiske, ki so jih naredili.

Uporaba mobilnega telefona v šoli lahko potencialno vpliva na duševno zdravje učencev zaradi vplivov na socialno interakcijo in posledic zlorabe. Spletno ustrahovanje lahko povzroči težave, kot so depresija, nizka samopodoba in telesne bolezni, kot so glavoboli, ki vplivajo na kakovost življenja študentov. Tudi učenci, ki se ne soočajo s spletnim ustrahovanjem, lahko doživijo škodljive učinke, ko elektronska komunikacija odvzame odnose iz oči v oči z vrstniki.

Učitelji in starši lahko sprejmejo ukrepe za preprečevanje nekaterih težav, ki izhajajo iz uporabe telefonov v učilnicah. Učitelji lahko vzpostavijo jasne politike, ki dovoljujejo uporabo mobilnih telefonov samo za posebne učne namene. Prav tako lahko pomagajo pri vključevanju študentov z mešanico tradicionalnih in spletnih dejavnosti, da bi poskušali povečati raven učenja in pozornosti. Poleg določanja pravil glede tega, kdaj lahko učenci uporabljajo svoje telefone, lahko starši namestijo aplikacije za starševski nadzor, ki med šolskimi urami omejujejo dostop do družbenih medijev in drugih nepomembnih aplikacij.