Papier vs. E-ink vs. LED: Má displej vplyv na to, ako sa učíme?

Takmer určite čítate tento článok na obrazovke. Naozaj však váš mozog absorbuje text?

Väčšina nášho čítania sa teraz deje na našich telefónoch a počítačoch – a to natoľko, že nie je nezvyčajné vidieť batoľatá pri pokuse o stlačenie a priblíženie na fyzických časopisoch, zdanlivo ohromení tým, ako nereagujú. Aj keď tento rýchly prechod na digitál sprístupnil informácie viac ako kedykoľvek predtým, mnohí sa tiež zamysleli nad tým, či obrazovky ovplyvňujú našu schopnosť učiť sa a porozumieť písanému slovu.

Od roku 1990, keď sa obrazovky takmer začali stávať mainstreamom, bola táto otázka centrom výskumu odborníci z mnohých prostredí – od psychológie po lingvistiku – a štatistické šance sú v prospech papier.

A nedávna správa spriemerovali dôkazy z viac ako dvoch desiatok štúdií, ktoré porovnávali, ako dobre absorbujeme informácie na papieri a obrazovkách. Z 33 preskúmaných laboratórnych štúdií zistila správa 29 záverov, že čitatelia sa dozvedeli viac na papieri. V roku 2013 a

série prísnych testov dokonca zistili, že ľudia potrebujú menej kognitívnych zdrojov, aby si zapamätali obsah papiera, čo v konečnom dôsledku umožňuje človeku uchovať si viac informácií.

Čítajte však medzi riadkami a veda bude oveľa viac rozdelená a komplikovanejšia. Vo väčšine týchto štúdií sú rozdiely okrajové a odborníci sa preto domnievajú, že výsledky majú viac spoločného s tým, ako premýšľame o čítaní na obrazovkách, než čokoľvek iné.

Je jedno, na akom médiu čítaš?

Na dosiahnutie odpovede je nevyhnutné porozumieť argumentom, ktoré v priebehu rokov tvorili základ nespočetného množstva výskumov. Najvýraznejší z nich má jednoducho čo do činenia s tým, ako funguje naša myseľ.

Keď čítame, náš mozog vytvára mentálnu mapu textu. Uvedomuje si, kde sa každé slovo alebo riadok nachádza na papieri, čo nám pomáha lepšie si zapamätať. To robí z brožovaných kníh topologicky vynikajúce médium. Existuje osem rohov a dve strany, ktoré spotrebujeme jednu po druhej. Cítime jeho hrúbku, aby sme mohli sledovať náš pokrok. Otáčanie stránky vytvára rytmus, ktorý takmer funguje ako základný motor, ktorý udržuje body v našej pamäti spojené. Obrazovka nemá žiadnu z týchto navigačných vlastností.

Pretože pri digitálnom čítaní nemáte hmatový zážitok z papiera a výhody ako mentálna mapa, Dr. Lauren Trakhman, klinický profesor na univerzite v Marylande, hovorí, že pracujete so „zníženou pracovnou kapacitou Pamäť."

Napriek tomu, že štúdie podporili túto teóriu z prieskumov a testov, existuje len málo presvedčivých dôkazov, ktoré by ju mohli spojiť s čítaním s porozumením.

Doktorka Sara Margolin, docentka psychológie na SUNY Brockport, je presvedčená, že to primárne závisí od pracovnej pamäte jednotlivca. Pokiaľ má človek mentálne zdroje na spracovanie textu, „text bude pochopený a správne prezentovaný v pamäti“.

Rozptyľovanie obrazovky ovplyvňuje porozumenie

Problémy vznikajú, dodáva Dr. Margolin, keď daná informácia potrebuje viac pamäťových zdrojov, ako si daná osoba momentálne môže dovoliť. To v podstate znamená, že ak je osoba napríklad rozptýlená, nebude mať pozornosť a šírku pásma na zapamätanie a učenie sa, a to je zvyčajne viac v prípade obrazovky ako papiera.

Rozptyľovanie je bežné, keď používate telefón alebo počítač, a vyčerpávajú zdroje, ktoré potrebujete na porozumenie materiálu na čítanie. Ešte dôležitejšie je, že tieto rozptýlenia – či už sociálne médiá alebo okamžité správy – ovplyvňujú naše myslenie pri čítaní na obrazovke.

Keď sa priblížite k obrazovke, aby ste sa niečo naučili, spustí sa kontextová narážka, vďaka ktorej si naša myseľ takmer myslí, že je čas na prestávku a zábavu. Pre naše mozgy je psychicky náročné preradiť rýchlosť alebo zabrániť tomu, aby sme sa rozptyľovali, čo opäť spotrebuje viac našich mentálnych zdrojov. Učenie na papieri berieme vážnejšie.

„Dokonca aj premýšľanie o tom, čo by ste na tomto zariadení mohli robiť (okrem čítania), môže byť rušivé,“ hovorí Dr. Naomi Baron, profesorka lingvistiky na Americkej univerzite, autorka knihy. Ako teraz čítame, povedal Digital Trends.

To nie je všetko. Podvedome rozvíjame „správanie pri čítaní na obrazovke.“ Zamyslite sa nad tým, ako prehľadávame hory záznamov vyhľadávania na webe a príspevkov na sociálnych sieťach. Namiesto sústredeného učenia čítame selektívne posúvaním, prezeraním a vyhľadávaním kľúčových slov, ktoré sa môžu zdať nevyhnutné. Tento zvyk je ideálny na konzumáciu čo najviac nekonečných pokladníc obsahu online, ale je to zlá správa pre učenie.

Počas posúvania na počítači sme vždy v pohybe, namiesto toho, aby sme sa sústredili na jednu stránku, čo našej mysli bráni použiť polohu konkrétnych slov ako kotvy pamäte. "Posúvanie podporuje skôr skenovanie ako skutočné čítanie všetkých slov," dodal Dr. Baron.

Pridajte vizuálnu únavu LCD a LED displejov a máte mozog, ktorému dochádza mentálna energia oveľa rýchlejšie ako pri papieri. Elektronické čítačky ako Kindle bolo preukázané zmierniť túto nevýhodu, ale študenti dnes častejšie čítajú ďalej notebooky.

Učenie obrazovky je lepšie pre multitasking

Väčšina štúdií vykonaných na túto tému zahŕňala niekoľko desiatok čitateľov, ktorí si po prečítaní textu urobili test. Moderné učenie však nie je ani zďaleka také jednoduché a často si vyžaduje, aby si vymenili úlohy, materiály a podobne.

Čo sa teda stane, keď do rovnice pridáte multitasking? Váhy sa prikláňajú v prospech obrazoviek, výskum Dr. Virginie Clinton-Lisell, docentky pedagogickej psychológie na Univerzite v Severnej Dakote, potvrdil. Je to jednoducho preto, že multitasking na papieri je fyzický a vyžaduje, aby sme sa od neho odpútali materiál na čítanie, zatiaľ čo v prostredí na čítanie založenom na softvéri je to zvyčajne všetko v jednom miesto.

Takže aj keď neexistuje žiadny skutočný rozdiel medzi tým, ako náš mozog absorbuje to, čo čítame na papieri, a obrazovky, množstvo ďalších digitálnych faktorov nepriaznivo ovplyvňuje našu pracovnú pamäť, porozumenie, zameranie a únava.

Virtuálne vzdelávanie tu zostane

Bez ohľadu na to, čo naznačuje veda, virtuálne vzdelávanie sa v dohľadnej dobe nikam neposunie. Aký by teda mal byť postup čitateľov, aby zo svojich obrazoviek vyťažili maximum?

Mnohé štúdie tvrdia, že naša myseľ bude nakoniec nakalibrovaná na učenie na obrazovkách. Dovtedy môžu čitatelia maximalizovať schopnosť svojho mozgu uchovávať informácie vytlačením informačne hustého obsahu, spomalením pri digitálnom čítaní alebo písaním rukou písaných poznámok o kľúčových bodoch.

Ale okrem toho sa nie je čoho obávať. Dr. Margolin verí prax, ktorú mali jednotlivci za posledný rok počas pandémie bola „výhodná z hľadiska úrovne pohodlia s technológiou“ a pokiaľ sú čitatelia pohodlné s ich médiom a rozptýlenie sú minimalizované, porozumenie nebude ovplyvnené negatívne.

„Teoreticky by každá opatrnosť alebo strach mohli tieto cenné zdroje vyčerpať,“ povedal Dr. Margolin, „ale ak sa uvoľníme a vychutnáme si čítanie, zistíme, že každá platforma môže byť príjemným zážitkom z čítania.“