Pre 195 študentov, ktorí navštevujú St. Anthony Cathedral Basilica School, súkromnú katolícku školu so sídlom v Beaumont, Texas, sa tento rok nekonalo žiadne finále.
Obsah
- Technológia riešenia
- Teším sa
Zaraďovacie testy boli odložené na leto. Známky na vysvedčení boli spriemerované. A každoročné promócie ôsmeho ročníka boli v podobe autoparády.
Odporúčané videá
Pred pandémia koronavírusu, promócie ôsmeho ročníka boli na Svätom Antone týždňovou tradíciou. Žiaci ôsmeho ročníka sa poslednýkrát prešli po chodbách a ich učitelia im tlieskali od dverí. Potom, po omši, boli raňajky v ôsmom ročníku, kde sa premietalo triedne video a podpisovali sa ročenky. Tradícia je určená na to, aby sa žiaci ôsmeho ročníka zatvorili predtým, ako sa presunú na strednú školu. Ale nie pre maturitnú triedu v roku 2020.
Súvisiace
- Zber hydratácie: Ako budú budúci osadníci vytvárať a zbierať vodu na Marse
- Obrovské závažia, tekutý vzduch a ešte viac: Ako budeme v budúcnosti ukladať energiu
- Texaský učiteľ plánuje byť pri opätovnom otvorení škôl „príliš opatrný“.
Podľa učiteľky španielčiny Juliany Davilovej sa tieto udalosti tento rok spojili do jedného rána a odohrali sa v slepej uličke školy počas daždivého dňa.
Keďže koronavírus zatvára školy na zvyšok akademického roka a nadchádzajúci školský rok je neistý, Digital Trends sleduje študentov a učiteľov, ako sa prispôsobujú nášmu novému normálu.
Študenti išli do školy s rodičmi a raňajky im podávali cez okná auta. Jedli so stiahnutými oknami, zatiaľ čo kňazova vopred nahraná omša hrala z reproduktorov. Meno každého študenta zaznelo, keď si vyzdvihli diplomy z radu áut. A keď bol čas odísť, bol to príval balónov, mávanie rukami, výkriky gratulácií a pierkové boa, to všetko v tóne Pompéznosť a okolnosť.
"Dalo by sa povedať, že všetci chceli vystúpiť z áut," povedal Davila. "Myslím, že boli práve pripravení vypadnúť zo svojich domovov a viem, že im veľmi chýbali učitelia."
Promócie v St. Anthony by nemali znieť inak ako to, čo robí väčšina škôl v celej krajine v snahe dať študentom pocit normálnosti v nepredvídateľnom čase. Ale ako učitelia ako Davila hľadia do budúcnosti, neistota len rastie. Davila je zvedavý, aká bude škola na jeseň, či bude prezenčná alebo online a či budú študenti schopní kompetentne uchovávať dôležité informácie, ak dištančné vzdelávanie pokračuje.
"Obávam sa, že keď sa to zmení a my sa vrátime do školy, mám pocit, že budeme musieť znížiť úroveň alebo očakávania toho, čo sa tieto deti majú učiť," povedala Davila. "Tiež sa obávam druhej strany mince - tejto myšlienky, ktorou sme stratili toľko času."
Technológia riešenia
Davila vyučuje španielčinu pre žiakov od predškolského veku až po ôsmy ročník. Priemerná veľkosť jej triedy je asi 15 študentov, čo je značne málo aj pre mnohé súkromné školy. V polovici marca, keď bolo prepuknutie nového koronavírusu oficiálne vyhlásené za pandémiu, sa musela rýchlo prispôsobiť niečomu, na čo nebola zvyknutá: technológii.
V priebehu troch mesiacov sa však Davila stala profesionálom v používaní online nástrojov, ako je Google Classroom, a hľadaní zábavných aktivít, ktoré môžu študenti robiť na internete, napr. Jeopardy Labs, aby ste pomohli kontrolovať kvízy, Quizlet, na pomoc so slovnou zásobou a Conjuguemos, kde si študenti môžu zahrať hry v španielčine.
„Naučila som sa programy, ktoré som sa mala učiť celý ten čas, a naozaj som nechcela robiť online,“ zasmiala sa. „Ale teraz mám pocit, že mám novú malú súpravu nástrojov a skutočne mi to ukázalo, ako veľmi deti potrebujú učiteľov – ich tváre sa rozžiaria, keď to urobíme. Google Meets.”
Učila som doma 6-ročné a 8-ročné dieťa jednu hodinu a 11 minút. Učitelia si zaslúžia zarábať miliardu dolárov ročne. Alebo týždeň.
— shonda rhimes (@shondarhimes) 16. marca 2020
A na jej prekvapenie sa väčšina jej študentov aktívne zapájala do dištančného vzdelávania a stihla väčšinu termínov na zadanie, dokonca aj tí mladší.
Jedným z najväčších poznatkov Davily za posledné tri mesiace bolo, že vek študenta priamo nekoreluje s jeho virtuálnym výkonom.
„To, ako deti vystupujú v triede v reálnom živote, je do značnej miery to, ako budú hrať online, čo som považovala za celkom zaujímavé,“ povedala.
Stále však existovali odľahlé hodnoty – telefónne hovory a e-maily zostali bez odpovede a niektorí študenti úplne vypadli z radaru.
"Myslím si, že mnohí z nich, ktorí nepodali také dobré výkony, potrebovali motiváciu a tlak," povedal Davila. "Ale tiež ma to vedie k presvedčeniu, že možno nemali prístup na internet alebo možno bola iná prekážka. Oslovil som ich všetkých, ale niekedy nečítajú e-maily alebo nepočúvajú svoje hlasové správy.“
Davila tiež povedala, že veľa času trávila telefonovaním s rodičmi, usmerňovala ich, ako používať Učebňu Google, alebo len počúvala ich frustrácie zo samostatného vzdelávania svojich detí.
Pozrite si tento príspevok na Instagrame
Prepáčte, madam, môžete to zopakovať?.. .... .... #homeschoolmom #secondgrade #billymadison
Príspevok zdieľaný používateľom Nechajte ma Momsplain (@letmemomsplain) na
„Začiatkom apríla, možno dva týždne po tom, čo väčšina ľudí študovala na diaľku a mala deti na plný úväzok v ich dome som mal dosť rodičov, ktorí mi hovorili: ,Nechápem, prečo to musím robiť,‘“ Davila povedal.
Všetky bariéry dištančného vzdelávania – pracujúci rodičia, špinavý internet, nedostatok technológií a odstránené poradenstvo – viedli Antony, aby sa úplne vzdali finále, zamerali sa na nápravné učenie a odložili zaraďovacie testy na neskôr Leto. Známky na vysvedčení, ktoré ôsmaci dostali cez okná auta počas maturity, boli v snahe byť vzhľadom na okolnosti spravodlivé spriemerované.
Teším sa
Začiatkom mája Centrá pre kontrolu a prevenciu chorôb zverejnila svoje usmernenia za to, ako majú školy viesť vzdelávanie v súčasnom svete COVID-19. Napríklad CDC odporúča študentom zostať celý deň s jedným učiteľom a jednou skupinou a presadzovať látkovú pokrývku tváre.
"Nechcem povedať, že je to nerozumné, ale bude to naozaj ťažké presadiť," povedal Davila o odporúčaniach CDC. „Nemôžete spolu sedieť v kaviarni? Nemôžete zdieľať hračky alebo potreby? Nemôžete sa hrať na ihrisku? Ako to robíte s deťmi, ktoré sú také malé a radi to robia?"
Ale práve teraz Davila a jej kolegovia stále nevedia, či sa na jeseň fyzicky vrátia do školy.
"Nevieme, či to bude online vzdelávanie na jeseň alebo čo, ešte sa nerozhodli," povedala. "Myslím si však, že na jeseň to bude oveľa viac práce, pretože musím vynahradiť to, čo sa mali naučiť, a pokúsiť sa ich vrátiť do toho, čo sa potrebujú naučiť."
Riaditeľka Davily povedala učiteľom, aby boli pripravení opäť vyučovať virtuálne, ale aj to nie je isté. Učitelia v St. Anthony sa stretnú počas leta, aby prediskutovali herný plán na jeseň, ako aj to, čo je potrebné dosiahnuť, keď budú všetci späť na rovnakom mieste.
"Obávam sa, že v triede nebudeme môcť robiť nič zábavné," povedal Davila. "Keď sa vrátime späť, možno budeme potrebovať v podstate len výsledky."
A do budúcnosti sa Davila nestará len o vzdelanie svojich študentov, o spiatočníctvo, ktoré mohli mať cez leto, ale aj o stálosť svojej profesie.
„Nechcem povedať, že školy už nebudú potrebné, ale táto myšlienka, že sa môžete naučiť čokoľvek online, nepotrebujete nevyhnutne učiteľa,“ povedala. "Vždy som sa vo svojej práci cítil celkom bezpečne, ale teraz neviem."
Odporúčania redaktorov
- Umelé atmosféry: Ako na Marse postavíme základňu s dýchateľným vzduchom
- Títo učitelia neprežívajú len éru diaľkového vzdelávania – darí sa im
- S rastúcim počtom prípadov koronavírusu sa mama z Miami snaží držať krok s diaľkovým vzdelávaním
- Letný pobyt: Mama v Miami zvažuje náklady na udržanie svojich detí v úkryte
- Ako A.I. dokáže poraziť malvér, ktorý ešte ani neexistuje
