Бумага против. Электронные чернила против. Светодиод: влияет ли дисплей на то, как мы учимся?

Вы почти наверняка читаете эту статью на экране. Но действительно ли ваш мозг поглощает текст?

Большая часть нашего чтения теперь происходит на наших телефонах и компьютерах — настолько, что нередко можно увидеть малышей. пытаюсь сжать и увеличить в обычных журналах, по-видимому, ошеломленные тем, насколько они не отвечают. Хотя быстрый переход на цифровые технологии сделал информацию более доступной, чем когда-либо, он также заставил многих задуматься о том, влияют ли экраны на нашу способность изучать и понимать написанное слово.

С 1990-х годов, когда экраны почти начали становиться мейнстримом, этот вопрос стал центром исследований экспертами самых разных специальностей — от психологии до лингвистики — и статистически шансы в пользу бумага.

А Недавний доклад усредненные данные более чем двух десятков исследований, в которых сравнивалось, насколько хорошо мы воспринимаем информацию на бумаге и экранах. Из 33 рассмотренных лабораторных исследований, как выяснилось в отчете, 29 пришли к выводу, что читатели узнали больше на бумаге. В 2013 году

серия строгих испытаний даже обнаружили, что людям нужно меньше когнитивных ресурсов, чтобы запомнить бумажный контент, что в конечном итоге позволяет человеку запомнить больше информации.

Однако если читать между строк, наука становится гораздо более разделенной и сложной. В большинстве этих исследований различия незначительны, поэтому эксперты подозревают, что результаты больше связаны с тем, как мы думаем о чтении на экранах, чем с чем-либо еще.

Имеет ли значение, на каком носителе вы читаете?

Чтобы найти ответ, очень важно понять аргументы, которые легли в основу бесчисленных исследований на протяжении многих лет. Самый известный из них связан просто с тем, как работает наш разум.

Когда мы читаем, наш мозг создает мысленную карту текста. Он знает, где на бумаге появляется каждое слово или строка, что помогает нам лучше запоминать. Это делает книги в мягкой обложке топологически более совершенным средством массовой информации. Есть восемь углов и две страницы, которые мы просматриваем одну за другой. Мы можем чувствовать его толщину, чтобы отслеживать наш прогресс. Перелистывание страницы создает ритм, который действует почти как основной механизм, поддерживающий связь между точками в нашей памяти. Экран не обладает ни одним из этих навигационных качеств.

Потому что при чтении в цифровом формате у вас нет тактильного ощущения бумаги и таких преимуществ, как мысленная карта, доктор Лорен. Трахман, клинический профессор Университета Мэриленда, говорит, что вы работаете с «пониженной работоспособностью». Память."

Однако, хотя исследования и подтвердили эту теорию на основе опросов и тестов, убедительных доказательств, которые могли бы связать ее с пониманием прочитанного, мало.

Доктор Сара Марголин, доцент кафедры психологии SUNY в Брокпорте, считает, что это в первую очередь зависит от рабочей памяти человека. Пока у человека есть умственные ресурсы для обработки текста, «текст будет понят и правильно представлен в памяти».

Отвлекающие факторы на экране влияют на понимание

Проблемы возникают, добавляет доктор Марголин, когда для определенного фрагмента информации требуется больше ресурсов памяти, чем человек в настоящее время может себе позволить. По сути, это означает, что если человек, например, отвлекается, у него не будет внимания и пропускной способности, чтобы запоминать и учиться, а это обычно больше касается экрана, чем бумаги.

Отвлекающие факторы часто встречаются, когда вы сидите за телефоном или компьютером, и они истощают ресурсы, необходимые для понимания прочитанного. Что еще более важно, эти отвлекающие факторы — будь то социальные сети или обмен мгновенными сообщениями — влияют на наше отношение к чтению на экране.

Когда вы приближаетесь к экрану, чтобы учиться, он вызывает контекстуальный сигнал, который почти заставляет наш разум думать, что пришло время перерыва и развлечений. Нашему мозгу психологически сложно переключать передачи или не давать нам отвлекаться, что снова требует больше наших умственных ресурсов. Мы более серьезно относимся к обучению на бумаге.

«Даже размышления о том, что вы могли бы делать на этом устройстве (кроме чтения), могут отвлекать», — доктор Наоми Барон, профессор лингвистики Американского университета, автор книги. Как мы читаем сейчас, рассказал Digital Trends.

Это не все. Мы подсознательно развиваем «поведение при чтении с экрана». Подумайте о том, как мы просматриваем горы поисковых запросов и сообщений в социальных сетях. Вместо концентрированного обучения мы читаем выборочно, прокручивая, просматривая и находя ключевые слова, которые могут показаться важными. Эта привычка идеальна для потребления бесконечных сокровищ онлайн-контента, но это плохая новость для обучения.

Пролистывая на компьютере, мы всегда находимся в движении, а не сосредотачиваемся на одной странице, что не позволяет нашему разуму использовать расположение определенных слов в качестве якорей памяти. «Прокрутка способствует сканированию, а не чтению всех слов», — добавил доктор Барон.

Добавьте сюда зрительную усталость от ЖК- и светодиодных дисплеев, и вы получите мозг, у которого умственная энергия истощается гораздо быстрее, чем при использовании бумаги. Электронные книги, такие как Kindle были показаны смягчить этот недостаток, но чаще всего современные студенты склонны читать дальше. ноутбуки.

Экранное обучение лучше подходит для многозадачности

В большинстве исследований, проведенных на эту тему, участвовало несколько десятков читателей, проходивших тест после прочтения фрагмента текста. Однако современное обучение не так просто и часто требует от них переключения задач, материалов и многого другого.

Так что же произойдет, если вы добавите в уравнение многозадачность? Чаша весов склоняется в пользу экранов, согласно исследованию доктора Вирджинии Клинтон-Лизелл, доцента кафедры педагогической психологии в Университете Северной Дакоты. подтвержденный. Это просто потому, что многозадачность на бумаге носит физический характер и требует от нас отвлечься от материал для чтения, тогда как в программной среде чтения обычно все в одном место.

Итак, хотя на самом деле нет никакой разницы между тем, как наш мозг воспринимает то, что мы читаем на бумаге, и тем, как экранов, множество других цифровых факторов отрицательно влияют на нашу рабочую память, понимание, концентрацию и усталость.

Виртуальное обучение никуда не денется

Независимо от того, что предлагает наука, виртуальное обучение никуда не денется в ближайшее время. Так каков же должен быть образ действий читателей, чтобы максимально эффективно использовать возможности своих экранов?

Многие исследования утверждают, что наш разум в конечном итоге будет адаптирован к обучению на экранах. До тех пор читатели могут максимизировать способность своего мозга сохранять информацию, распечатывая насыщенный информацией контент, замедляя чтение в цифровом формате или делая рукописные заметки по ключевым моментам.

Но кроме этого, беспокоиться не о чем. Доктор Марголин считает, что практика, которую люди имели за последний год во время пандемии был «полезным с точки зрения уровня комфорта при использовании технологий», и пока читатели комфортно использовать свой язык, отвлекающие факторы сведены к минимуму, понимание не пострадает отрицательно.

«Теоретически любая осторожность или страх могут истощить эти ценные ресурсы», — сказал доктор Марголин, — «но если мы расслабимся и получим удовольствие от чтения, мы обнаружим, что любая платформа может стать приятным опытом чтения».