Важность ИКТ в начальном образовании

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) важны в начальном образовании, потому что они позволяют детям искать нужную информацию и систематизировать то, что они нашли. По мере того, как дети учатся в школьной системе, они становятся все более ответственными за собственное обучение. Многие считают, что ИКТ необходимо лучше интегрировать в учебные программы, чтобы все школы выпускали компьютерно грамотных и независимых учеников.

До 1990 года компьютеры использовались только в средних школах, а в начале 1990-х годов они были внедрены в начальных школах. Соединенное Королевство инвестировало 9 миллионов фунтов стерлингов в период с 1998 по 2002 год для подключения школ к Национальной сети обучения. В Великобритании, как и в других странах, политика в области ИКТ основывалась на представлении о том, что включение компьютеров в учебную программу приведет к лучшим результатам преподавания и обучения.

Исследование пяти начальных школ, проведенное Селвином и Буллоном (2002), показало, что на устойчивую вовлеченность детей в использование компьютеров в образовании в значительной степени влияли другие факторы в классе. Селвин и Буллон также обнаружили, что, хотя дети достаточно хорошо осведомлены об ИКТ, доступ к компьютерам за пределами школы различается. Согласно Рейнольдсу, Трехарну и Триппу (2003), не было достаточных государственных инвестиций в развитие предмета, а также недостаточной структуры и поддержки того, как этот предмет преподавался.

ИКТ - глобальное явление, и дети, обладающие компьютерной грамотностью на раннем этапе своей жизни, могут лучше справляться с современным миром. Хорошее знание ИКТ значительно упрощает детям поиск и систематизацию информации. Исследование, финансируемое Управлением по стандартам в образовании (Ofsted) (2009 г.), которое проводилось в период с 2005 по 2008 гг., Выявило передовой опыт преподавания ИКТ. Хотя учебная программа по ИКТ иногда была плохо сбалансированной, ее использование способствовало улучшению успеваемости детей в некоторых предметных областях. Исследование также показало, что ученики начальной школы проводят за компьютерами столько времени, сколько позволяет учебная программа.

Учащиеся начальной школы, успешно освоившие ИКТ, тратят много времени на то же самое, а не на прогресс. Исследование Ofsted (2009 г.) показало, что более чем в половине посещенных ими начальных школ дети преуспевают в ИКТ. Однако более ранние исследования показали, что дети лучше учатся в школах с хорошими компьютерными ресурсами, но имеют более низкие уровни успеваемости, когда ресурсов меньше. Это было связано с социальными и экономическими факторами, относящимися к определенным областям.

ИКТ важны в начальных школах, потому что они могут помочь детям достичь лучших результатов по другим предметам, найти то, что им нужно, и использовать информацию определенным образом. Важно, чтобы дети познакомились с ИКТ в раннем возрасте, потому что они будут нуждаться в этих навыках до конца обучения и во взрослой жизни.