Как текстовые сообщения влияют на способность писать и говорить на английском языке?

В Интернете появляются миллионы нелепых писем, которые студенты и соискатели отправляют профессионалам, в них используются вымышленные слова, такие как «я» и "come2u." Возможно, это не вина школы, друзей или даже телевидения, но из-за чрезвычайно популярного безумия общения, текст обмен сообщениями. В текстовых сообщениях, даже в большей степени, чем в электронных письмах, используется изменчивый жаргон и неаккуратное написание, чтобы передать быстрое и короткое сообщение. В то время как учителя и профессионалы выдергивают волосы, пытаясь понять, почему орфография в текстовых сообщениях стала мейнстримом, не все исследования, посвященные этому явлению, заставляют людей волноваться. Способности людей правильно писать и говорить по-английски могут оставаться в безопасности или даже улучшаться с помощью текстовых сообщений, если они знают, когда оставить это на своих мобильных телефонах.

Обмен текстовыми сообщениями или «текстовые сообщения» был разработан и выпущен для публики только в середине 1990-х годов. К 2009 году 60 процентов населения мира уже имели доступ к мобильным телефонам, и текстовые сообщения были вторым наиболее распространенным способом использования технологии для общения после общения между людьми. Исследования о том, как текстовые сообщения влияют на чтение и письмо, начали появляться в начале 2000-х годов. Было очевидно, что с почти универсальным ограничением в 160 символов и крошечной неудобной клавиатурой, которая была обычно на основе QWERTY, большинство пользователей текстовых сообщений, вероятно, пожертвуют правильным использованием языка для скорость.

В текстовых сообщениях в разных странах мира используются разные способы написания и написания на английском языке. В США очень распространены аббревиатуры (например, ur вместо «ваш» и «you»), сокращения слов (например, «feb» для «февраля») и акронимы. С другой стороны, в Швеции пользователи текстовых сообщений чаще пишут строчными или заглавными буквами, опуская пробелы между словами и изменить написание слов с правильного на фонетическое (например, используя "beecuz" вместо "потому что"). В результате после длительного использования подобные орфографические ошибки становятся непреднамеренными. Кроме того, если англоязычные страны по всему миру начнут применять разные способы письма, в будущем возникнут коммуникационные барьеры. С другой стороны, в наши дни подростки повсюду пишут и редактируют больше, чем в любом предыдущем поколении.

Общий консенсус относительно обмена текстовыми сообщениями, который высказывают ученые в каждой дисциплине, является положительным. Медицинские исследования показали, что текстовые сообщения - отличный способ сообщить пациентам о выздоровлении после выписки из больницы. Бизнес-ученые говорят, что текстовые сообщения можно использовать для найма сотрудников (например, для отправки сообщения о специальном проекте, доступном сразу нескольким людям), а также для рекламы. Даже экологические исследования показали, что отправка текстов об источниках чистой воды или изображений вырубки лесов помогает местным жителям на другом конце земного шара найти эти важные районы. Таким образом, хотя текстовые сообщения имеют множество полезных применений в информационной и исследовательской части общения, существуют и другие, более вредные формы текстовых сообщений.

В некоторых школах использование мобильных телефонов во время тестов противоречит правилам, но это, похоже, не удерживает учащихся от попыток использовать текстовые сообщения для обмана. Мобильные телефоны можно легко спрятать в рюкзаках, пеналах и карманах, и, хотя учителя начинают использовать тексты для обмана, их число с каждым годом растет в геометрической прогрессии. Последствия этого для письменной и устной речи очевидны - студенты учатся не так много, как следовало бы, не могут генерировать и передавать идеи по требованию, и риски количество исключенных из школы или неуспевающих значительно увеличивается, потому что, даже если их не поймают, учителя могут обнаружить плагиат и даже разместить в Интернете «красные сельди», такие как поддельные ключи к экзаменам, чтобы обмануть студенты терпят неудачу. Один из примеров этого произошел в Университете Мэриленда в 2003 году, когда 12 студентам были отправлены текстовые сообщения с фальшивым ключом ответа, который профессор разместил в Интернете сразу после начала экзамена. Преподаватели заподозрили студентов в использовании мобильных телефонов для мошенничества, поэтому они использовали эту уловку, чтобы поймать их на месте преступления, что им и удалось.

Текстовые сообщения использовались вместо речи, чтобы урегулировать конфликты, поддерживать связь с членами семьи и друзьями и увеличивать близость во всех типах отношений. Подростки и подростки обычно используют «светскую беседу» в текстовых сообщениях, чтобы общаться по вопросам, не имеющим для них значения. Однако это способ уйти от разговора о проблемах, которые взрослые сочли бы более «социально значимыми», и создает противоречие между ценностями двух возрастных групп. Примером этого является ситуация, когда подросток сидит за обеденным столом и пишет другу о спорте. Семья подростка, вероятно, предпочла бы поговорить о своем дне, но, согласно нескольким исследованиям, то, о чем подросток пишет своему другу, более полезно для того, как он общается с общественные. Поскольку подросток переносит свое общение на мир вне семьи, он становится менее застенчивым и с большей вероятностью откроется новым людям. С другой стороны, поскольку его разговоры все больше и больше основываются на электронной платформе, разговор должен происходить лицом к лицу, например расставание с девушкой или слушание учителя в классе - это переход к текстам и онлайн и отгоняет интимные разговоры.