Cum afectează mesajele text capacitatea de a scrie și vorbi în engleză?

Milioane de e-mailuri ridicole apar pe web, trimise de la studenți și solicitanți de locuri de muncă către profesioniști, folosind cuvinte inventate precum „i” și „Vino2u”. Poate că nu este vina școlilor, a prietenilor sau chiar a televiziunii, dar din cauza nebuniei foarte populare de comunicare, textul mesagerie. Mesajele text, chiar mai mult decât e-mailurile, folosesc limbajul agitat și ortografia neglijent pentru a transmite un mesaj rapid și scurt. În timp ce profesorii și profesioniștii își smulg părul încercând să-și dea seama de ce ortografia mesajelor text a devenit curentă, nu toate studiile despre fenomene le spun oamenilor să-și facă griji. Abilitățile oamenilor de a scrie și vorbi engleza corect pot fi în continuare sigure sau chiar îmbunătățite prin mesaje text, atâta timp cât știu când să-l lase pe telefoanele mobile.

Mesageria text sau „texting” a fost dezvoltată și lansată publicului abia la mijlocul anilor 1990. Până în 2009, 60 la sută din populația lumii avea deja acces la un telefon mobil, iar mesajele text era a doua modalitate cea mai comună de a folosi tehnologia pentru a comunica, după vorbirea de la persoană la persoană. Studiile despre modul în care mesajele text afectează citirea și scrierea au început să apară la începutul anilor 2000. Era evident că, cu o limită aproape universală de 160 de caractere și o tastatură minusculă, incomodă, care era de obicei bazat pe QWERTY, majoritatea utilizatorilor de mesaje text ar sacrifica probabil utilizarea corectă a limbajului pentru viteză.

Mesajele text din diferite țări din lume au produs moduri diferite de a scrie și a scrie în engleză. În Statele Unite, abrevierile (de exemplu, „ur” pentru „al tău” și „tu ești”), prescurtarea cuvintelor (de exemplu, „feb” pentru „februarie”) și acronimele sunt foarte frecvente. În Suedia, pe de altă parte, utilizatorii de mesaje text scriu mai frecvent cu toate litere mici sau cu majuscule, omit spații între cuvinte și modificați ortografia cuvintelor de la corectă la fonetică (de exemplu, folosind „beecuz” în loc de "deoarece"). Impactul acestui lucru este că, după o utilizare prelungită, greșelile de ortografie ca aceasta devin neintenționate. În plus, dacă țările vorbitoare de limba engleză din întreaga lume încep să adopte moduri diferite de a scrie, vor exista bariere de comunicare în viitor. Pe de altă parte, adolescenții de pretutindeni scriu și editează mai mult în zilele noastre decât în ​​orice generație anterioară.

Consensul general despre mesajele text pe care savanții din fiecare disciplină îl oferă este pozitiv. Studiile în medicină au arătat că trimiterea de mesaje text este o modalitate excelentă de a comunica cu pacienții despre recuperarea după ce părăsesc spitalul. Savanții în afaceri spun că mesajele text pot fi folosite pentru a recruta angajați (de exemplu, pentru a trimite un mesaj despre un proiect special disponibil pentru câteva persoane simultan) și, de asemenea, pentru a face publicitate. Chiar și studiile de mediu au arătat că trimiterea de texte despre surse de apă curată sau imagini cu defrișări îi ajută pe localnicii de cealaltă parte a globului să găsească aceste zone importante. Deci, în timp ce trimiterea de mesaje text are numeroase utilizări utile în partea informațională și de cercetare a comunicării, există și alte forme mai dăunătoare de a trimite mesaje text.

Unele școli au făcut să aibă telefoane mobile în timpul testelor împotriva regulilor, dar asta nu pare să-i descurajeze pe elevi să încerce să folosească mesajele pentru a înșela. Telefoanele mobile pot fi ascunse cu ușurință în rucsacuri, creioane și buzunare și, deși profesorii sunt înțelepți să folosească textele pentru a înșela, numărul crește exponențial în fiecare an. Repercusiunile acestui lucru asupra scrisului și vorbirii sunt evidente - studenții nu studiază atât de mult pe cât ar trebui, nu pot genera și comunica idei la cerere și riscurile de a fi expulzați sau eșuarea școlii crește foarte mult, deoarece, chiar dacă nu sunt prinși, profesorii pot detecta plagiatul și chiar pot plasa „heringuri roșii” ca chei de test false online pentru a înșela. elevii eșuează. Un exemplu în acest sens a avut loc la Universitatea din Maryland în 2003, când 12 studenți au primit mesaje text cu răspunsuri dintr-o cheie de răspuns falsă pe care profesorul a postat-o ​​online de îndată ce a început un examen. Membrii facultății i-au suspectat pe studenți că foloseau telefoanele mobile pentru a înșela, așa că au pus la punct această înțepătură pentru a-i prinde în flagrant, ceea ce au făcut cu succes.

Textul a fost folosit în locul vorbirii pentru a media conflicte, a păstra legătura cu membrii familiei și prietenii și pentru a crește intimitatea în toate tipurile de relații. Adolescenții și adolescenții folosesc de obicei „vorburile mici” în mesajele text pentru a comunica despre probleme de mică importanță pentru ei. Aceasta, totuși, este o modalitate de a vă abate de la a vorbi despre problemele pe care adulții le-ar considera mai „relevante din punct de vedere social” și creează tensiune între valorile celor două grupe de vârstă. Un exemplu în acest sens este atunci când un adolescent stă la masă trimițând mesaje despre sport unui prieten. Familia adolescentului ar prefera probabil să vorbească despre ziua lor, dar conform mai multor studii, ceea ce adolescent scrie cu prietenul său este mai benefic pentru modul în care el comunică cu public. Deoarece adolescentul își schimbă comunicarea către lumea din afara familiei, devine mai puțin timid și mai probabil să se deschidă către oameni noi. Pe de altă parte, întrucât vorbirea lui se bazează din ce în ce mai mult pe o platformă electronică, vorbirea care ar trebui făcută față în față, cum ar fi despărțirea de o prietenă sau ascultarea unui profesor în clasă înseamnă trecerea la mesaje text și online și alungarea conversațiilor intime.