As regras fonéticas, como a pronúncia da combinação "ie", podem tornar a leitura mais eficiente.
A fonética e a ortografia em inglês podem ser muito confusas. Parece que toda regra tem uma série de exceções que tornam difícil saber quando usar a regra e quando a palavra deve ser memorizada. As vogais podem ser difíceis, e a combinação "ie" é uma das muitas culpadas. O par de letras às vezes faz o / e / longo soar como uma "peça". Eles podem ser pronunciados com um som / i / longo, como em "mentir". Ambas as vogais podem ser pronunciadas como em "mais bonita". Algumas palavras ostentam um "ie" que soa como um / e / curto como em "quociente". As regras fonéticas podem ajudar os leitores a aprender a decodificar os muitos sons de "ie."
Passo 1
Ensine os alunos a perceber a combinação "ie" nas palavras. Use um jornal ou outra fonte de texto que possa ser marcada. Peça ao aluno que encontre e destaque as palavras que possuem a combinação "ie". Faça uma lista das palavras "ie" destacadas para uso em atividades posteriores.
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Passo 2
Peça ao aluno que classifique as palavras "ie" pelo som feito pela combinação de letras. Coloque palavras com "ie" tornando o som / e / longo em um grupo. Agrupe palavras que possuem os -ies terminando em uma categoria. Coloque palavras com "ie" após um som / sh / em outro grupo. Subdivida esta categoria em palavras com "ie" seguindo "c" (eficiente) e "ie" seguindo "t" (paciente), se desejar. Crie mais um grupo para palavras com ambas as vogais pronunciadas, como em "shaggiest".
etapa 3
Examine as palavras em cada grupo para padrões. Por exemplo, as palavras que terminam com "-ies" têm um som / e / longo quando um "y" foi alterado para "i" para uma desinência de plural. Palavras que foram soletradas com um "ie" originalmente (como "mentir" ou "morrer") têm um som / i / longo. Palavras que têm um "t" ou um "c" antes do par "ie" geralmente têm um som / sh / e um som / e / curto em vez do longo / e / som normalmente feito por "ie." As palavras com ambas as vogais separam o "i" e o "e" em diferentes sílabas. Isso geralmente é causado pela adição de um sufixo que começa com um "e" em uma palavra que termina com um "y" que foi alterada para um "i".
Passo 4
Avalie a compreensão do aluno sobre o padrão fonético "ie" usando sílabas sem sentido. Grupos de letras como "iester", "shackies", "extendient" e "nies" podem ser decodificados usando as regras fonéticas "ie" relacionadas. A palavra sem sentido "iester" deve ser pronunciada "eester" porque "ie" geralmente é pronunciado como um / e / longo. A palavra sem sentido "shackies" deve ser pronunciada como "shack-ees" devido à regra de alterar "y" para "i" e adicionar "es". "Extentient" seria pronunciado como "ex-ten-shent" porque a combinação "ie" após um "t" cria um som / sh / seguido por um curto / e / som.
Etapa 5
Avalie a aplicação do leitor das regras sobre "ie", permitindo que o aluno leia oralmente um texto inventado contendo muitos tipos diferentes de palavras "ie". Observe quais palavras foram lidas com sucesso e quais foram lidas incorretamente. Planeje atividades de revisão para ensinar novamente os conceitos que ainda não foram internalizados.
Coisas que você precisa
Fonte de muitas palavras, como um livro ou jornal
Marcador de destaque
Papel
Lápis
Sílabas sem sentido demonstrando várias grafias com "ie"
