Como as mensagens de texto afetam a capacidade de escrever e falar em inglês?

Milhões de e-mails ridículos estão surgindo na web, enviados de estudantes e candidatos a emprego para profissionais, usando palavras inventadas como "i" e "come2u." Pode não ser culpa das escolas, amigos ou mesmo da televisão, mas por causa da mania da comunicação amplamente popular, o texto Mensagens. As mensagens de texto, ainda mais do que os e-mails, usam linguagem e ortografia instáveis ​​para transmitir uma mensagem rápida e curta. Enquanto professores e profissionais estão arrumando os cabelos tentando descobrir por que a grafia das mensagens de texto se tornou popular, nem todos os estudos sobre o fenômeno dizem às pessoas que se preocupem. As habilidades das pessoas para escrever e falar inglês corretamente ainda podem ser seguras, ou até melhoradas por mensagens de texto, desde que saibam quando deixar em seus telefones celulares.

As mensagens de texto ou "mensagens de texto" só foram desenvolvidas e lançadas ao público em meados da década de 1990. Em 2009, 60% da população mundial já tinha acesso a um telefone celular, e as mensagens de texto eram a segunda forma mais comum de usar a tecnologia para se comunicar, depois de falar de pessoa para pessoa. Estudos sobre como as mensagens de texto afetam a leitura e a escrita começaram a surgir no início dos anos 2000. Era óbvio que com um limite quase universal de 160 caracteres e um teclado minúsculo e estranho que era geralmente com base em QWERTY, a maioria dos usuários de mensagens de texto provavelmente sacrificaria o uso correto da linguagem por Rapidez.

Mensagens de texto em diferentes países ao redor do mundo produziram maneiras variadas de soletrar e escrever em inglês. Nos Estados Unidos, abreviações (por exemplo, "ur" para "seu" e "você"), abreviações de palavras (por exemplo, "feb" para "fevereiro") e acrônimos são muito comuns. Na Suécia, por outro lado, os usuários de mensagens de texto mais comumente escrevem em letras minúsculas ou maiúsculas, omita espaços entre as palavras e alterar a grafia das palavras de correta para fonética (por exemplo, usando "beecuz" em vez de "Porque"). O impacto disso é que, após o uso prolongado, erros ortográficos como esse tornam-se involuntários. Além disso, se os países de língua inglesa em todo o mundo começarem a adotar maneiras diferentes de escrever, haverá barreiras de comunicação no futuro. Por outro lado, adolescentes em todos os lugares estão escrevendo e editando mais hoje em dia do que em qualquer geração anterior.

O consenso geral sobre mensagens de texto que os estudiosos de todas as disciplinas estão dando é positivo. Estudos em medicina mostraram que enviar mensagens de texto é uma ótima maneira de comunicar aos pacientes sobre a recuperação após a alta do hospital. Estudiosos de negócios estão dizendo que as mensagens de texto podem ser usadas para recrutar funcionários (por exemplo, enviar uma mensagem sobre um projeto especial disponível para algumas pessoas ao mesmo tempo) e também para anunciar. Até mesmo estudos ambientais mostraram que o envio de textos sobre fontes de água potável ou imagens de desmatamento ajudam moradores do outro lado do globo a encontrar essas áreas importantes. Assim, embora as mensagens de texto tenham vários usos úteis no lado informativo e de pesquisa da comunicação, existem outras formas mais prejudiciais de mensagens de texto.

Algumas escolas tornaram o uso de celulares durante os testes contra as regras, mas isso não parece impedir os alunos de tentarem usar mensagens de texto para trapacear. Os celulares podem ser facilmente guardados em mochilas, estojos de lápis e bolsos e, embora os professores estejam acostumados a usar textos para trapacear, o número cresce exponencialmente a cada ano. As repercussões disso na escrita e na fala são óbvias - os alunos não estão estudando tanto quanto deveriam, não podem gerar e comunicar ideias sob demanda e os riscos de ser expulso ou reprovação na escola aumenta muito porque, mesmo se não forem pegos, os professores podem detectar plágio e até mesmo colocar "pistas falsas" como chaves de teste falsas online para fazer trapaça alunos falham. Um exemplo disso ocorreu na Universidade de Maryland em 2003, quando 12 alunos receberam respostas por mensagem de texto de uma chave de resposta falsa que o professor postou online assim que um exame começou. Os membros do corpo docente suspeitaram que os alunos usavam celulares para trapacear, então eles armaram essa armadilha para pegá-los em flagrante, o que eles fizeram com sucesso.

Mensagens de texto têm sido usadas no lugar da fala para mediar conflitos, manter contato com familiares e amigos e aumentar a intimidade em todos os tipos de relacionamento. Os adolescentes e adolescentes costumam usar "conversa fiada" em mensagens de texto para se comunicar sobre questões de pouca importância para eles. Essa, no entanto, é uma forma de se desviar de falar sobre questões que os adultos julgariam mais "socialmente relevantes" e cria tensão entre os valores das duas faixas etárias. Um exemplo disso é quando um adolescente se senta à mesa de jantar, enviando mensagens de texto sobre esportes para um amigo. A família do adolescente provavelmente prefere falar sobre seu dia, mas de acordo com vários estudos, sobre o que o adolescente conversa com seu amigo é mais benéfico para a forma como ele se comunica com o público. Como o adolescente está mudando sua comunicação para o mundo fora da família, ele se torna menos tímido e mais propenso a se abrir para novas pessoas. Por outro lado, como sua fala é cada vez mais baseada em uma plataforma eletrônica, a fala que deveria ser presencial, como romper com uma namorada ou ouvir um professor na aula, é mudar para textos e online e afastar as conversas íntimas.