Empresas de tecnologia da área de Seattle, como Amazon e Facebook, disseram aos funcionários para trabalhar remotamente durante o surto de COVID-19 (se possível), mas algumas pessoas já trabalhavam em casa de qualquer maneira. Mas com as Escolas Públicas de Seattle fechado até o final de abril, muitos desses trabalhadores têm filhos com tempo livre em casa – enquanto trabalham.
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- Sem escola em Seattle
- Lápis, papel e pacotes
- Ferramentas escolares on-line
- Controle dos pais
“Esse é o maior desafio no momento, eles estão simplesmente entediados”, disse Deven Wilson, gerente de programa da Verizon, à Digital Trends.
A rápida disseminação do coronavírus, formalmente conhecido como COVID-19, fez com que distritos escolares, faculdades e universidades fechassem e transferissem todas as aulas online sem aviso prévio. Milhões de estudantes e pais de repente têm de lidar com a nova realidade do ensino à distância.
Ele deixou seu filho em idade escolar, Thomas, fora da escola por uma semana, porque seu medicamento para artrite juvenil tem efeitos colaterais de imunossupressão. “Estávamos realmente preocupados que ele ficasse para trás”, disse Wilson. Agora que todas as escolas estão fechadas – e não oferecem aulas online – isso é menos preocupante. Mas Wilson sabe que tem sorte por não ter precisado cuidar dos filhos de Thomas e sua irmã, Iris.
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Sem escola em Seattle
O distrito escolar enviou um e-mail aos professores recomendando que mandassem os alunos para casa com aulas preparadas, se possível, de acordo com The Seattle Times. Mas não divulgou detalhes sobre qualquer possível ensino on-line, pois não tem como garantir que todos os 52 mil alunos tenham o equipamento adequado para acessar essas aulas. As Escolas Públicas de Seattle também estão descobrindo como ajudar aqueles que precisam de ajuda com os cuidados infantis. Para isso, abrirá de 50 a 60 escolas para alunos que dependem da merenda escolar.
“Tive muito pouco treinamento sobre como integrar a tecnologia em minha sala de aula.”
Para compensar os défices orçamentais, as associações de pais e professores podem disponibilizar fundos ou tecnologia doados. Em Seattle, alguns desses grupos compartilhar voluntariamente uma porcentagem das doações com escolas de baixa renda, mas não é suficiente para dar a cada criança um laptop ou tablet.
“Muitas vezes o que acontece com as escolas de baixa renda é que elas são empurradas para o fundo do nosso orçamento”, disse a professora. As escolas têm que priorizar posições como intervencionista de leitura ou enfermeira escolar em vez de treinador de tecnologia. O resultado é que mesmo que todos os alunos tivessem um dispositivo e internet, a estrutura para criar aulas e entregá-las de forma eficaz em uma sala virtual com mais de 20 crianças não existe. “Seria um grande pedido para muitos professores do distrito elaborarem algum tipo de currículo online sem muito treinamento”, acrescentou ela.
No entanto, não são apenas as escolas da área de Seattle. A Califórnia fecha escolas e o governador de Ohio, Mike DeWine anunciado as escolas do estado também fecharão por pelo menos três semanas. Embora algumas escolas tenham planos de contingência para incidentes relacionados com o clima, o sistema geral de educação pública dos EUA não está universalmente preparado para ter aulas online. Uma estimativa “otimista” coloca o número em 20 a 30 por cento das escolas.
No vácuo criado por semanas de escolas fechadas, alguns distritos estão a recorrer a outras fontes de assistência, incluindo a K12 Inc., uma organização de gestão educacional com fins lucrativos.
Eles estão tomando decisões em tempo real agora”, disse Shaun McAlmont, presidente de educação profissional da empresa, à Digital Trends. “Eles não sabem se serão de curto ou longo prazo. E há muito pânico nas vozes, muito caos.” Embora o ensino fundamental e médio tenha ajudado escolas após desastres naturais como inundações, também ajudou perdeu um contrato com uma escola pública da Geórgia e resolveu um processo com o estado da Califórnia sobre algumas de suas práticas.
Lápis, papel e pacotes
Stephen Noonoo é o editor K-12 da EdSurge, uma publicação de tecnologia educacional sem fins lucrativos que faz parte do Sociedade Internacional de Tecnologia na Educação. Ele hospedou um webinário em 13 de março sobre o impacto do coronavírus nas escolas, e ele respondeu a perguntas com antecedência.
“A maior preocupação que as escolas têm neste momento é o que acontece com as crianças que não têm internet em casa”, disse ele. “E essa é de longe a maior questão.” Com base nas conversas que ele está tendo com distritos escolares e professores que estão se preparando ou já lidando com fechamentos, existem diferentes níveis de envolvimento diário com estudantes. É especialmente difícil com alunos mais jovens.
“Pelo que ouvi, alguns estão fazendo videochamadas duas vezes por semana com os alunos e oferecendo atividades que podem enquanto isso, a família, e outros estão apenas dando planilhas de atividades para jovens estudantes”, ele disse.
Ferramentas escolares on-line
Noonoo disse que professores e alunos que estiverem on-line terão que se preparar para uma série de ferramentas. Microsoft 365 Educação e a Google Suite para Educação têm muitos recursos e o Google, especialmente, tem uma grande marca nos EUA.
“Eles têm o Google Docs, o Planilhas e, se você combinar isso com o Google Classroom, é uma espécie de é a coisa mais próxima de uma infraestrutura completa que temos, mas não é 100% para algo assim”, ele disse. Ainda existem alguns outros aplicativos ou softwares que os professores podem usar para complementar tarefas como compartilhamento de tela. Noonoo disse Gangorra é um portfólio digital popular usado por professores de alunos mais jovens para compartilhar obras de arte e vídeos.
Mesmo com todas essas ferramentas instaladas e funcionando, os alunos provavelmente não terão seus dias tão estruturados como antes.
“O ritmo é muito diferente do ritmo padrão da sala de aula”, disse Noonoo, “o que significa que os professores não conseguem cobrir tanto terreno”. Para os alunos mais jovens, isso pode ocorrer porque os pais podem precisar estar fortemente envolvidos na orientação dos alunos e na assistência com os tecnologia. Os alunos mais velhos precisam ser mais independentes quando um professor não está presente. Certas disciplinas são mais difíceis de ensinar, como aulas de ciências que requerem equipamento de laboratório. Testar também é difícil.
“Esse é realmente um dos maiores problemas que tenho visto: as escolas não sabem realmente como conduzir avaliações porque não há uma maneira realmente boa de realizar um teste com o mesmo tipo de fidelidade que o ambiente de sala de aula on-line”, disse Nãoonoo. Recursos como o Academia Khan oferecem testes cronometrados online, mas isso pode não dar aos professores o mesmo nível de controle a que estão acostumados quando todos estão na mesma sala.
Controle dos pais
No caso de estudantes que têm a sorte de ter pais em casa que não deveriam estar trabalhando, esses pais podem ser convidados a se tornarem tutores substitutos, disse Noonoo. Isso exige que eles se sintam confortáveis com ferramentas de vídeo como Zoom ou Google Hangouts, bem como portais e aplicativos de aprendizagem online.
“Vimos alguns distritos em Minnesota e Nova York criarem esses planos de aprendizagem digital para dias de neve”, disse Noonoo. “Mas basicamente o que eles são é que explicitam as responsabilidades de todos à medida que avançam para o aprendizado on-line”, incluindo pais, professores, administradores e alunos. “Haverá muitas lutas enquanto professores e pais estiverem navegando nessas ferramentas pela primeira vez”, disse ele.
Existem outras preocupações com o aprendizado on-line. No mês passado, o procurador-geral do Novo México processou o Google para coletar dados dos alunos, incluindo suas localizações e quais sites eles visitaram.
À medida que os pais de alunos sem aulas online recorrem à Internet em busca de soluções para o tédio, pode ser difícil encontrar fontes educacionais adequadas. Eles não querem que crianças assistam acidentalmente vídeos de teoria da conspiração. Noonoo recomenda Mídia de senso comum, que analisa livros, filmes, aplicativos e jogos. “É um recurso realmente fantástico e eles têm um seção especial sobre como lidar com os fechamentos do coronavírus”, disse ele.
Apesar dos muitos desafios com distritos escolares inteiros recorrendo à aprendizagem on-line, os educadores já estamos tomando medidas para utilizar essas ferramentas durante dias de neve e outras atividades escolares de curto prazo. fechamentos. Califórnia lidou com desafios após a fogueira de 2018, que forçou o fechamento de algumas escolas. As alterações climáticas poderão tornar esses encerramentos mais comuns. Com base nas discussões que vem tendo sobre o coronavírus, Noonoo disse que acha mais instituições começarão a repensar os seus planos de contingência.
“Isso pode ser um catalisador para repensar a escola como a conhecemos”, disse ele.
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