Às vezes, a localização é tudo.
Quando o Dr. Eric Bing começou a trabalhar na Southern Methodist University (SMU) de Dallas, a pessoa no escritório ao lado dele lhe daria uma nova perspectiva sobre como a realidade virtual pode ser fundamental no ensino médico estudantes.
Acontece que a SMU tem uma das melhores escolas de pós-graduação do mundo em design de videogames e o vizinho do escritório do Bing, o professor Anthony Cuevas, ajuda a criar o currículo para isso. A cirurgia e os jogos de tiro em primeira pessoa podem parecer mundos separados, mas ao longo de vários meses, o bate-papo entre vizinhos dos professores deu origem a um jogo de baixo custo. RV sistema de formação que pode ser implementado em locais onde as escolas médicas são limitadas, como a África Subsaariana.
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Bing passou grande parte de sua carreira médica trabalhando em comunidades empobrecidas no centro-sul de Los Angeles, bem como em países estrangeiros como Zâmbia, Haiti, Nigéria e Belize. Ao longo das suas décadas de tratamento de pacientes, um desafio sempre esteve presente: inúmeras pessoas sofrem e morrem de doenças facilmente evitáveis e curáveis, como o cancro do colo do útero. Essa condição que acabou com a vida da mãe do Bing.
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Os crescimentos cervicais pré-cancerosos são fáceis de diagnosticar com vinagre doméstico diluído, explica Bing. Eles podem ser removidos tão facilmente quanto as verrugas. No entanto, essas doenças tratáveis muitas vezes acabam com vidas quando poderiam ser tratadas, porque a falta de conhecimentos médicos locais significa que os pacientes necessitados agendam os exames demasiado tarde. No caso do câncer cervical, a doença se espalha e o tratamento resultante pode ser mais extenso, como uma histerectomia, ou intratável.
“Simplesmente não há cirurgiões suficientes nos países em desenvolvimento para prestar os cuidados de que as pessoas necessitam.”
“Sempre tentamos pensar: “Como podemos aumentar o número de cirurgiões que realizam esses procedimentos ou quaisquer procedimentos cirúrgicos?” explica Bing. “Simplesmente não há cirurgiões suficientes nos países em desenvolvimento para prestar os cuidados de que as pessoas necessitam.” Muitos países da África Subsariana, por exemplo, não têm escolas médicas ou têm apenas uma.
Bing e Cuevas debateram o potencial de treinamento de alunos em realidade virtual. Embora as simulações diagnósticas e cirúrgicas sejam agora uma parte regular de muitos programas das escolas médicas americanas, são muito mais difíceis de encontrar no mundo em desenvolvimento, dados os custos associados, que podem subir rapidamente para seis figuras.
Quando o médico que dirigia o programa de medicina do hospital universitário da Universidade da Zâmbia parou na SMU para obter um diploma honorário, Bing o reuniu com Cuevas para descobrir como criar um VR programa.
Ao lado de médicos e professores da Universidade da Carolina do Norte, do King’s College London e da SMU, os três criaram um estudo sobre o ensino de oncologia com headsets de realidade virtual de baixo custo. Naquela época, o preço do Oculus Quest havia caído recentemente, tornando viável o orçamento para ensino de RV.
Usando Programa VR da SMU, vários estudantes de medicina da Universidade da Zâmbia praticaram as etapas para realizar uma histerectomia abdominal radical, necessitando concluí-la dentro de um tempo e taxa de precisão alvo. A sala de operações da simulação está equipada com equipamentos comumente encontrados na Zâmbia. Estudando o programa cirúrgico de RV, a equipe de desenvolvimento descobriu que os usuários precisam refletir sobre o que estão aprendendo para reter informações. Como resultado, nenhum aluno pode tentar o procedimento virtual mais de seis vezes em um dia.
Os formandos “precisam refletir sobre o que aprenderam ou perderam para que isso continue”, explica Bing, que sublinha que a aprendizagem em RV aumenta as aulas e os capítulos de livros e não os substitui.
“Nos hospitais universitários dos EUA, você tem muita supervisão e apoio”, explica Bing. As escolas de medicina nos países em desenvolvimento nem sempre atendem a essas necessidades. “Ao usar as simulações, [os alunos] são capazes de identificar potenciais lacunas no conhecimento.”
Desenvolvendo habilidades interpessoais em RV
O Dr. Alex Young ficou preso em um fim de semana há alguns anos, quando começou a pensar em novas maneiras de treinar estudantes de medicina. Na época, o cirurgião ortopedista britânico era residente do Hospital for Special Surgery (HSS) de Nova York. e refletindo sobre o que sua experiência não estava lhe ensinando: como lidar com o estresse da emergência medicamento.
“Quando você envia pessoas para o pronto-socorro devido a acidentes de carro, você nunca sabe o que vai passar pela porta”, diz Young. Os médicos do HSS, um dos principais hospitais de cirurgia ortopédica dos Estados Unidos, veem regularmente os piores cenários.
Realidade virtual para treinamento cirúrgico em países de baixa e média renda
Depois de trabalhar em alguns casos difíceis, um novo cirurgião pode se acostumar com essa onda de adrenalina, explica Young, mas os novos médicos muitas vezes cometem erros porque entram em pânico. “Não há nenhuma maneira real de testar suas habilidades sob pressão em um ambiente clínico”, diz ele.
O brainstorm de Young no fim de semana o levou a co-desenvolver o Virti, uma plataforma de treinamento médico focada na construção de “habilidades interpessoais” em simulações de realidade aumentada e virtual. Os usuários são transportados para cenas do mundo real, sozinhos ou com uma equipe de colegas estudantes, para diagnosticar e tratar pacientes, muitas vezes aqueles que sofrem traumas.
O sistema da Virti utiliza inteligência artificial e processamento de linguagem natural para analisar decisões tomada de decisão, liderança, comunicação e outras capacidades que normalmente não são o foco da faculdade de medicina treinamento.
“Observamos quão bem a equipe se comunicou. Eles tiveram empatia com o paciente? Eles chegaram ao diagnóstico correto?” explica Jovem. Os fones de ouvido VR também podem rastrear para onde os alunos estão olhando durante situações de movimento rápido e com que rapidez eles identificam problemas relevantes. A empresa publicou uma pesquisa mostrando que os alunos que trabalham com o sistema Virti reduziram o estresse que é transferido para experiências da vida real.
Ao desenvolver o Virti, Young também teve em mente a experiência que teve trabalhando na Tanzânia logo após se formar na faculdade de medicina. Os médicos não só enfrentavam stress, como também tinham de lidar com recursos limitados.
Vendo o potencial de treinamento de profissionais médicos no mundo em desenvolvimento, Young projetou a plataforma Virti para funcionar em qualquer telefone celular, bem como com fones de ouvido VR. O nível básico da plataforma, voltado para o ensino de novos profissionais médicos, é gratuito.
Em 2020, a equipa Virti lançará simulações especificamente para estudantes de medicina no Quénia e na Etiópia, em parceria com a Universidade de Oxford e o Hospital Torbay. Para desenvolver os novos cenários, a empresa precisa de equipes no local capturando vídeos em 360° que incluam imagens e protocolos adequados para atendimento aos pacientes.
Tanto Young quanto Bing consideram emocionante e gratificante a oportunidade de oferecer educação médica acessível e acessível em comunidades carentes. “Para as pessoas que fazem isso, é muito trabalhoso”, diz Bing. “Tem que haver um significado por trás disso.”
Bing, em particular, vê potencial para salvar vidas de pessoas atingidas por doenças facilmente tratáveis, como a que tirou a vida de sua mãe.
“Quando você consegue ajudar outras pessoas a sobreviverem dessas coisas, isso ajuda o trabalho a ter mais significado para você.”
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