Ulempene med mobiltelefoner i skolen

Med barn helt ned i grunnskolealder som bruker mobiltelefoner, har lærere og foreldre stilt spørsmål ved om enhetene hører hjemme i klasserommet. Når de brukes riktig, gir mobiltelefoner måter å tilby kreative læringsopplevelser, tillate nødkommunikasjon og forbedre elevenes sosiale opplevelser. Enhetene kan imidlertid også hindre læring, føre til upassende atferd og påvirke elevenes helse. Heldigvis finnes det måter å overvinne ulempene ved å bruke mobile enheter i klasserommet og høste fordelene.

Mens lærere kan bruke aktiviteter på mobiltelefoner for å lokke elevene til å være mer engasjerte og appellere til flere læringsstiler, kan enhetene også skape distraksjoner som forårsaker problemer i klasserom. I stedet for å se en lærers forelesning, kan elevene føle seg fristet til å bruke telefonene sine til å sende tekstmeldinger til venner, bruke apper for sosiale medier, se videoer eller surfe på nettet. Dette

En annen av ulempene med å bruke smarttelefoner i klasserom er at kostnadene for disse enhetene kan føre til en ulik læringsopplevelse for elevene. Elever fra lavinntektsfamilier har kanskje ikke tilgang til mobiltelefoner og går glipp av de interaktive aktivitetene som lærere legger inn i timene. De må enten dele en annen elevs telefon eller få tilgang til en telefon gjennom skolen for å høste fordelene.

Mobile enheter kan gjøre det lettere for elever å samarbeide, men de kan også brukes til mobbing, som kan forårsake fysisk og følelsesmessig skade. Elever kan bruke telefonene sine i timene til å sende meldinger til rykter og løgner om hverandre eller komme med trusler mot klassekamerater. Mobbing kan skje på tvers av sosiale medieplattformer, tekstmeldinger eller skolens egen meldingsplattform. Denne oppførselen skaper ytterligere disiplinære problemer skolen må håndtere for å holde elevene trygge.

Muligheten for at elevene sender upassende eller ulovlige meldinger, er en annen av ulempene ved å la en telefon brukes i klassen. Elever kan sende suggestive bilder og tekster eller organisere ulovlige aktiviteter som narkotikasalg, gjengaktivitet og trusler. Elever kan samhandle med fremmede utenfor skolen og bli ofre for kidnapping, oppfordring og andre forbrytelser.

Potensialet for juks viser en av de mest bemerkelsesverdige ulempene ved å tillate mobile enheter i klasserommet. Mens lærere kan ta skritt for å konfiskere telefoner under eksamener eller ofte sjekke elever mens de tar prøver, er det fortsatt muligheten for at studentene kan bruke enhetene til å ta bilder av eksamensspørsmål på forhånd eller dele svar underveis tester. De kan også bruke telefonene sine til å jukse ved å søke på Google etter svar eller se på notater de har laget.

Mobiltelefonbruk på skolen kan potensielt påvirke elevenes psykiske helse på grunn av innvirkningene på sosial interaksjon og effektene av misbruk. Nettmobbing kan føre til problemer som depresjon, lav selvtillit og fysiske plager som hodepine som påvirker elevenes livskvalitet. Selv studenter som ikke møter nettmobbing kan oppleve negative effekter når elektronisk kommunikasjon tar bort fra ansikt-til-ansikt-forhold med jevnaldrende.

Lærere og foreldre kan ta skritt for å forhindre noen av problemene som skyldes bruk av telefoner i klasserom. Lærere kan etablere klare retningslinjer som tillater mobiltelefoner kun for spesifikke læringsformål. De kan også bidra til å engasjere elevene gjennom en blanding av tradisjonelle og nettbaserte aktiviteter for å prøve å øke lærings- og oppmerksomhetsnivået. I tillegg til å lage regler for når elever kan bruke telefonene sine, kan foreldre installere apper for foreldrekontroll som begrenser tilgangen til sosiale medier og andre unødvendige apper i skoletiden.