Stel je voor dat autostudenten leren motoren uit elkaar te halen in virtual reality, of een augmented reality-headset gebruiken om alle onderdelen van een motor te identificeren waaraan ze daadwerkelijk werken. Het klinkt rechtstreeks uit Star Trek, toch?
Maar Oregon-verhaalbord, een non-profitorganisatie uit Portland die gespecialiseerd is in de ‘ondersteuning van digitale verhalen’, werkt samen met Intel en Clackamas Community College om precies dit systeem te bouwen. Hun favoriete instrument? HoloLens van Microsoft. Het apparaat is nog maar net beschikbaar voor pre-order voor ontwikkelaars, maar het college hoopt het tegen september te hebben geïntegreerd in een autoreparatiecursus.
“Het holodek is niet zo ver weg, mensen”, vertelde Shelley Midthun, directeur van Oregon Story Board, aan Digital Trends.
Aanbevolen video's
En ze meent het. Voor Midthun zal augmented reality sneller onderdeel worden van het dagelijks leven dan de meeste mensen vermoeden, en het is de moeite waard om uit te zoeken hoe we ervoor kunnen zorgen dat technologie zoveel mogelijk mensen helpt.
Verwant
- Je neemt de HoloLens 3 van Microsoft niet mee naar de metaverse
- HoloLens 2 krijgt een donkere modus en 5G-ondersteuning wanneer het dit najaar wereldwijd wordt gelanceerd
- De nieuwe HoloLens-hologramtechnologie van Microsoft kan taalvertalingen uitvoeren
“Hoe kunnen we zoiets hightech en exclusiefs als HoloLens in de handen van meer mensen leggen?”
Microsoft hoopt zeker dat Midthun gelijk heeft. Er is veel hype rond de HoloLens, die een heldere lens gebruikt om de echte wereld te vergroten met 3D-hologrammen. Maar hoewel de technologie indrukwekkend is, zijn er genoeg vragen te stellen over deze vroege technologie. Vooral: wat gaat het daadwerkelijk doen?
“Op het hoogste niveau is Microsoft geïnteresseerd in waarvoor de HoloLens kan worden gebruikt”, Tawny Schlieski, voorzitter van de Oregon Story Board en onderzoekswetenschapper bij Intel, aan Digital Trends.
Met dit in gedachten heeft Microsoft vijf beurzen ter waarde van $100.000 aangekondigd, elk vergezeld van twee zeer gewilde HoloLens Development Kits, aan onderzoekers in het hele land. Ruim 600 organisaties hebben zich aangemeld met hun ideeën voor de technologie, en het Oregon Story Board-team deed dat ook een van de slechts vijf winnaars.
Eén van de winnende pitches? Gebruik de HoloLens voor praktijkgericht onderwijs in de beroepen, met name de automobielafdeling van Clackamas Community College. Microsoft vond het idee intrigerend genoeg om het uit te proberen.
“De reden dat Microsoft geïnteresseerd is, is het praktische onderdeel”, zegt Schlieski. “De mogelijkheid om feedback direct over echte objecten heen te laten zien.”
De subsidie is binnen en de ontwikkelingskits komen binnenkort. Nu moet de software gebouwd worden.
De toekomst naar de massa brengen
Als het gebruik van een futuristisch prototype in een autoklasse van een community college uniek klinkt, is dat geen toeval.
“Het was buitengewoon opzettelijk”, zei Midthun. “Hoe kunnen we zoiets hightech en exclusiefs als HoloLens in de handen van meer mensen leggen?”
Virtual reality, waarbij een headset wordt gebruikt om mensen volledig onder te dompelen in een gesimuleerde omgeving, is in de populaire verbeelding verbonden met gamen. Augmented reality, een aanvulling op de echte wereld, is minder algemeen bekend en de gebruiksscenario's zijn nog niet volledig uitgewerkt. Google probeerde het met Glass, dat aanvankelijk op de markt werd gebracht als een soort lifestyle-apparaat. Een vroege promotievideo liet een gebruiker zien die van zijn appartement naar coffeeshops afdreef, zonder duidelijke doelstellingen.
- 1. Shelley Midthun, directeur van Oregon Story Board
- 2. Tawny Schlieski, voorzitter van de Oregon Story Board en onderzoekswetenschapper bij Intel
De HoloLens is niet bedoeld om dat soort consumentenapparaat te zijn smartphone dat toevallig op je gezicht zit. In plaats daarvan positioneert Microsoft de HoloLens als een meeslepend werkstation, een apparaat met specifieke werkgerichte doeleinden. Denk meer pc dan iPhone.
De meeste van de voorgestelde doeleinden zijn echter verre van het leven van de gemiddelde mens.
“We hadden video’s gezien van augmented reality die werd gebruikt in medische centra en bij NASA,” zei Midthun. “We wilden deze technologie in handen geven van community college-studenten.”
Een sceptische autoprofessor
Rick Lockwood, professor op de auto-afdeling van Clackamas, gaf toe dat het idee cool klinkt. Maar hij weet niet zeker hoe dit in de dagelijkse onderwijsworkflow zal passen.
“De mensen die we trainen zijn praktische mensen, ze moeten dingen in handen krijgen”, vertelde Lockwood aan Digital Trends. "Niets is zo leuk als onder de motorkap van een auto kruipen, er is geen betere training dan in een auto zitten."
Een gesimuleerde engine lijkt hem niet praktisch voor instructie – althans, niet zonder enige vorm van beoordeling om dingen goed in elkaar te zetten.
“Een echt complex digitaal model kan een enorme getrouwheid hebben op een manier die een foto niet kan.”
"Ze willen een of andere motor virtueel assembleren, en dat zou prima zijn", zei Lockwood. “Maar wat weerhoudt de studenten ervan om het verkeerd in elkaar te zetten, of een stap te missen?”
Elke gesimuleerde engine heeft, volgens Lockwood, consequenties nodig als dingen verkeerd in elkaar zitten. Maar wat als de motor niet wordt gesimuleerd? Wat als de HoloLens een echte engine zou kunnen herkennen en zou kunnen aangeven welke onderdelen allemaal gebruiken met behulp van een AR-overlay?
‘Dat zou zeker veel nuttiger zijn,’ zei Lockwood.
Een reeks complexe ontwerpvragen
Lockwood helpt het ontwerpproces te begeleiden.
“We werken samen met de automobielafdeling om erachter te komen wat we het beste kunnen doen”, aldus Midthun. “We gaan niet iets bouwen dat de instructeur nutteloos vindt. We gaan onderzoeken waar ze denken dat deze augmented reality-toevoeging extra instructie kan bieden.”
Maar voordat de HoloLens in de klas kan worden gebruikt, moet iemand de software bouwen. Dat is wat een klas die momenteel in sessie is, probeert te doen. Studenten van Clackamas, andere nabijgelegen community colleges en zelfs enkele middelbare scholen in de omgeving leren samen met een verscheidenheid aan professionals uit de industrie de tools die nodig zijn voor de ontwikkeling van HoloLens.
“Mensen uit de Indie-gamegemeenschap geven ons toegang tot talent op het gebied van coderen, terwijl mensen met film- en animatieachtergronden stellen we ons in staat om die contentcreatie en creativiteit naar de tafel te brengen”, aldus Midden-Thun.
Samen leert de klas objecten ontwerpen voor HoloLens. 3D-modellen worden gemaakt in Maya, vervolgens geëxporteerd naar de gaming-engine Unity en uiteindelijk overgedragen naar de HoloLens SDK. De huidige klas leert al deze gereedschappen samen te gebruiken, en een komende klas zal zich concentreren op het bouwen van de motorbouwtool voor de auto-afdeling van Clackamas.
Ontwerpen van de toekomst van het onderwijs
“Er bestaat een traditie op een ontwerpschool waarbij je een les volgt en samen aan één project werkt”, zegt Schlieski. “Zodra we de basisbeginselen van het gebruik van HoloLens onder de knie hebben, gaat de klas samenwerken om een trainingscurriculum in HoloLens op te bouwen voor de autostudenten.”
“Technologie is niet iets op zichzelf; technologie zit in alles wat we doen. AR en VR zullen wijdverspreid zijn.”
De echte uitdaging zal er een van ontwerp zijn. Hoe kan dit nieuwe instrument het beste worden ingezet voor het praktijkonderwijs? De focus op motoren biedt een aanknopingspunt, omdat er al 3D-modellen van motoren bestaan.
"Het leuke van motoren is dat we al naar objecten kijken die bestaan als een volledig gerealiseerd CAD-ontwerp", zegt Schlieski. "Het is voor het systeem gemakkelijker om de dingen vervolgens samen in kaart te brengen."
Eén idee zou zijn dat de camera's op de HoloLens objecten zouden herkennen en deze mogelijk voor studenten zouden kunnen identificeren.
"Een echt complex digitaal model kan een enorme getrouwheid hebben op een manier die een foto niet kan", zegt Schlieski. “Augmented reality die componenten aanwijst en stapsgewijze instructies biedt, zou van onschatbare waarde kunnen zijn voor handelsscholen.”
De camera's op de HoloLens kunnen ook van onschatbare waarde zijn. Instructeurs kunnen zelfs van veraf door de ogen van hun leerlingen kijken, waardoor ze realtime feedback kunnen geven tijdens praktische oefeningen.
“Als je dezelfde mening als iemand kunt delen, kunnen ze zien of wat je doet is wat ze je heeft gevraagd te doen”, aldus Schlieski. “Er zijn lagen van trouw.”
Het onderwijs verandert. Er worden steeds meer lessen online gevolgd, wat meer kansen biedt aan mensen in plattelandsgebieden zonder fysieke toegang tot instellingen. Maar lessen op afstand zijn niet geweldig voor praktijkgericht leren en vakwerk. Technologie zoals de HoloLens zou op dit front groot kunnen zijn, waardoor studenten gesimuleerde omgevingen kunnen krijgen waarin ze kunnen leren, en professoren ook de middelen kunnen krijgen om op afstand praktijkgerichte instructies te geven.
“Welke tools kunnen helpen om die leerervaring op afstand robuuster en bevredigender te maken?” vroeg Schlieski.
Economische diversiteit naar de toekomst van technologie brengen
Schlieksi hoopt dat technologie zoals de HoloLens kan helpen ontwerpen toegankelijker te maken, zelfs voor niet-programmeurs.
“Een groot deel van het optimisme en het verlangen naar deze andere tools gaat uit naar iets dat wat vloeiender is. Minder in machinecode, meer in menselijke code”, aldus Schlieski.
Tools waarmee makers visueel kunnen denken, in plaats van in termen van code, kunnen de manier veranderen waarop games en andere inhoud worden gemaakt. Nu deze toekomst vorm krijgt, is het belangrijk om vanuit meerdere perspectieven over design na te denken. Voor Midthun is het samenwerken met een community college als aanvulling op het vakonderwijs een onderdeel van een bredere missie om meer diversiteit – sociaal en economisch – te brengen in de gesprekken rond futuristisch technologie.
“We proberen een zeer elitaire, vergelijkbare groep mensen uit te breiden die dingen ontwerpen voor mensen zoals zij”, zegt Midthun. “Technologie is niet iets op zichzelf; technologie zit in alles wat we doen. AR en VR zullen wijdverspreid zijn, dus laten we ervoor zorgen dat we een diverse pool van mensen creëren het creëren van de producten en diensten voor de zeer diverse groep mensen waar we ons in bevinden planeet."
Het zal nog maanden duren voordat alle autostudenten van Clackamas een koptelefoon opzetten. De apparaten zelf zijn op het moment van schrijven nog niet eens naar de subsidiewinnaars verzonden. Maar door een vroeg prototype te gebruiken als aanvulling op het vakonderwijs, zou de subsidie van Microsoft de nieuwste technologie inclusiever kunnen maken.
Aanbevelingen van de redactie
- Blijkt dat Microsoft's HoloLens 3 misschien toch niet dood is
- Microsoft onthult Mesh en duikt samen met James Cameron in de mixed reality
- De futuristische HoloLens 2-headset van Microsoft is nu verkrijgbaar vanaf $ 3.500
- Unreal Engine 4-ondersteuning voor ontwikkelaars die in mei naar Microsoft’s HoloLens 2 komen
- Leger gebruikt aangepaste Microsoft HoloLens 2 voor ‘real-life game Call of Duty’
