Digitālās skolas var atstāt aiz muguras skolēnus ar invaliditāti

Reičela, Viskonsinas-Medisonas universitātes bakalaura studente, pagājušajā gadā patiešām apsvēra tiešsaistes nodarbības. COVID 19, ko parasti sauc par koronavīrusu, daudziem studentiem piespieda mācīties tiešsaistē. Reičelai, kura drošības dēļ lūdza palikt anonīma un kura nav redzama zemāk esošajā fotoattēlā, ir saistaudu slimība, ko sauc par Ēlera Danlosa sindromu. kas ietekmē visu viņas ķermenī, kas sastāv no kolagēna, un izraisa bojājumus viņas veģetatīvā nervu sistēma, kas kontrolē elpošanu un asinis. apgrozībā. Simptomu uzliesmojums liek viņai nekavējoties apgulties, lai remdētu reiboņus, kas viņai notika nodarbības laikā.

Viņa stāsta Digital Trends, ka "daudzos veidos tiešsaistes kursi ir pieejamāki" nekā lekciju apmeklēšana klātienē. Taču savā pieredzē ar attālo mācīšanos Reičela atzīmē, ka “tiešsaistes nodarbības mēdz uzskatīt par vispārpieejamām un ka dažas invaliditātes naktsmītnei vairs nav nozīmes, jo tagad viss ir pieejams tādos veidos, kādus profesori iepriekš nebūtu darījuši pieejamu studentiem, kuri slims."

Taču internets nav tik draudzīgs cilvēkiem ar invaliditāti, kā varētu domāt vidusmēra invalīds. "No mūsu viedokļa tīmeklis ir ļoti bojāts," saka Šons Bredlijs, AudioEye līdzdibinātājs, kas darbojas. ar uzņēmumiem, lai pārliecinātos, ka viņu tīmekļa vietnes atbilst likumam Amerikāņiem ar invaliditāti (ADA) un pieejams.

Vietņu dizains ir nepilnīgs

Tā kā universitātes un skolas mēģina ātri pāriet no fiziskām klasēm uz tiešsaistes klasēm, studenti ar invaliditāti ir tikuši (un turpinās) nesamērīgi ietekmēti. Straujā migrācija uz virtuālajām nodarbībām ir likusi studentiem invalīdiem izmantot vietnes un lietotnes, kas nekad nebija paredzētas viņiem.

Interneta pieejamības biroja prezidents Marks Šapiro stāsta digitālajām tendencēm, ka federālais Amerikas invaliditātes likums ņem vērā tīmekļa vietnes, pat privāto organizāciju organizācijas, lai tās būtu “publiskas vietas… [un] organizācijas, kas liek cilvēkiem strādāt un/vai mācīties attālināti, rada jauna vieta, kur nepieciešamas publiskas naktsmītnes. Tas attiecas arī uz gadījumiem, kad skolas un universitātes izmanto tādus rīkus kā Blackboard, Moodle, Google Classroom, Zoom, Coursera, WebX vai simtiem citu tagad pieejamu tiešsaistes izglītības platformu.

Dažās no šīm naktsmītnēm, saskaņā ar Shapiro, ir iekļauti attēlu teksta apraksti, skaņas opcijas verifikācijai un pielāgojumi, lai palielinātu fonta lielumu, veidu un krāsu. Citi var pielāgot palielinājumu, nezaudējot teksta vai lietotnes saskarnes integritāti, kā arī iespējas lietotājiem integrēt savu palīgtehnoloģiju. Viņš atzīmē, ka “lai pilnībā atbilstu ADA, mobilajām lietojumprogrammām ir papildu prasības kas jāņem vērā”.

Šapiro arī saka, ka universitāšu un skolu atbildība ir vēl lielāka, ja attālinātā mācīšanās tagad tiek uzskatīta par obligātu. “Ja klase pāriet no fiziskās uz digitālo un studentam nav datora, tad augstskola ir atbildīga par šī studenta izmitināšanu. nodrošinot piekļuvi datoram, pieejamām lietojumprogrammām un visām saistītajām tehnoloģijām, lai sniegtu šim studentam tādu pašu pieredzi kā visiem studentiem, ”viņš teica.

Ja skolas ievērojamu laika daļu paliek digitālajā režīmā, par ko liecina tendences var notikt — administrācijām turpmāk būs jāievēro ADA. Galu galā internets ir ļoti vizuāls un dzirdams medijs, un ne visi var redzēt vai dzirdēt.

Kā skaidro tiešsaistes mācību platformas Kaltura produktu stratēģijas viceprezidents Džefs Rubenšteins, pieejamībai ir trīs līmeņi. Pirmā ir joslas platuma problēma: vai jūsu interneta savienojums ir pietiekami labs, lai straumētu video un nodrošinātu augstas kvalitātes grupas tērzēšanu? Otrais ir aprīkojuma problēma: vai jums ir klēpjdators vai tālrunis ar kameru un vai tas var apstrādāt video pietiekami lielā ātrumā? Trešā ir spējas problēma: cik lielā mērā datora programmatūra ir izstrādāta, pieņemot, ka lietotājam nav invaliditātes?

Ikvienu nokļūšana vienā lapā

Līgumi ar dažām pasaules labākajām universitātēm un tādām organizācijām kā Apvienoto Nāciju Organizācija bieži pieprasa, lai ed tehnoloģiju uzņēmumi, piemēram, Kaltura un tās sāncensis Coursera, savās programmās ir iebūvēta piekļuve invalīdiem. Tomēr ne katra platforma veic šīs darbības, tāpēc invalīdu izmitināšana joprojām ir izņēmums, nevis noteikums.

"Pirms diviem gadiem mēs sapratām, ka universitātes arvien vairāk pārvietosies tiešsaistē," Digital Trends sacīja Coursera izpilddirektors Džefs Magjonkalda. "Tas ir vienkārši neizbēgami, jo tuvojoties darbu automatizācijai un jaunām prasmēm, ir skaidrs, ka tam ir jānotiek." Seši mēnešus pēc tam, kad uzņēmums pilnībā uzsāka savu programmu “Coursera for Campus”, koronavīruss skāra un piespieda visus piedalīties internets.

Tagad, kad tiešsaistes izglītība ir jaunā norma, universitātes kursiem ir jābūt pieejamiem plašākam cilvēku lokam. Abi Coursera un Kaltura ir teikuši, ka cenšas veidot, paturot to prātā. Piemēram, abas platformas piedāvā slēgtos parakstus un subtitrus vairākās valodās. Kaltura jo īpaši lepojas ar to, ka ir saderīga ar WCAG 2.0 AA, kas nozīmē, ka tā atbilst Web satura pieejamības vadlīniju augstākajiem līmeņiem. Kaltura par maksu nodrošina arī audio aprakstu ierakstus, Braila rakstā pieejamus atšifrējumus un subtitru iespējas.

“Es nodarbojos ar ed tech 20 gadus, un mēs ļoti smagi strādājam, lai nodrošinātu, ka rīki ir pieejami,” Kalturas Rubenšteins pastāstīja Digital Trends. "Studentu pieredze ir labāka ikvienam, ja izveidotais saturs ir noderīgāks cilvēkiem ar invaliditāti."

Taču no Reičelas viedokļa, it īpaši, ja runa ir par piekļuves funkciju lietotāju testēšanu ed tech, "uzņēmumi, iespējams, neņem vērā tik plašu invaliditātes klāstu."

Kara Krēvere, radošā rakstnieka doktore. Džordžijas universitātes students, arī šaubījās par lietotāju testēšanu ar faktiskiem studentiem un pasniedzējiem ar invaliditāti. Būdama instruktore, Krēre izdevumam Digital Trends stāstīja, ka viņa atklāja, ka daudzi tehnoloģiskie rīki “šķiet tik labirinti, ka jūsu vidējam instruktoram vispirms būtu grūti padarīt tos pieejamus”.

Krēvere arī teica, ka viņas uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) nevar tikt ņemti vērā kā invaliditāte. Pagājušajā gadā viņa apmeklēja dažas tiešsaistes nodarbības, bet teica: "Es neko daudz neatceros no šīm astoņām nedēļām."

"Rakstīšana un lasīšana man aizņem ilgāku laiku, pat ja lietoju ADHD medikamentus," viņa skaidro. Pievienojot nespēju pamest savas mājas koronavīrusa pandēmijas laikā, ir grūti nokļūt garīgā un fiziskā vietā, kur viņa var koncentrēties. Personīgās nodarbības var viņu mudināt to darīt atbildības dēļ.

Gan Reičela, gan Krēvere atzīmēja, ka populārā videokonferenču programmatūra Zoom līdz šim ir bijusi vispieejamākais rīks tālmācībā tās vienkāršās saskarnes dēļ. Tomēr tālummaiņa ne vienmēr ir īpaši izstrādāta kā izglītības līdzeklis.

Vieta uzlabojumiem

Lidija X.Z. Brauns, autisma invaliditātes tiesību aktīvists, pedagogs un līdzstrādnieks invaliditātes tiesību un algoritmu taisnīguma jautājumos Džordžtaunas likumā Tehnoloģiju tiesību un politikas institūts sacīja digitālajām tendencēm, ka skolniekiem un skolotājiem ar invaliditāti attēls nav tik rožains, kā to vēlētos tehnoloģiju uzņēmumi. ticēt.

Brauns sacīja, ka daudzas pieejamības funkcijas tika ieviestas, “jo cilvēki ar invaliditāti tiesājās, sakot, ka tas nav pieejams”. problēma: "Tas, ka līdzeklis veicina un nodrošina zināmu piekļuvi, nenozīmē, ka visi cilvēki, kas izmanto šo programmatūru, patiešām izmanto šīs funkcijas priekšrocības," viņi teica.

Brauns norādīja uz faktu, ka pasniedzēji var augšupielādēt dokumentus, kas vizuāli var nebūt saderīgi ar ekrāna lasītājiem traucēta vai nodrošināt video nodarbības, kas var neietvert atskaņošanas funkcijas vai precīzus parakstus tiem, kam ir kognitīvas spējas invaliditāti. Nekas programmatūrā un dažreiz arī organizācijas procedūrās faktiski neaptur instruktoru kad viņi augšupielādē šādus materiālus, kas padara kursu un ed tehnoloģiju rīku nederīgu invalīdiem studenti.

Brauns arī atzīmēja, ka pat dažu ed tehnoloģiju rīku saskarne un UX dizains var būt sarežģīts studentiem un pasniedzējiem ar invaliditāti. “Man ir lielas grūtības pārvietoties dažās no šīm vietnēm. Un noskaidrot, kur atrodas dažādi kursi vai kur atrodas dažādi kursa komponenti… Un man kā kursu pasniedzējam esmu man bija problēmas ar kognitīvo piekļuvi, navigējot Canvas, un es uzaugu interneta paaudzē — es zinu, kā izmantot daudz dažādu programmatūra. Bet manu kognitīvo traucējumu dēļ veids, kā tas ir izklāstīts, man nav ļoti intuitīvs, ”viņi sacīja.

Brauns paskaidroja, ka pat uzticama piekļuve internetam ir liela problēma studentiem ar invaliditāti COVID-19 bloķēšanas laikā. Pat ja vairāk vietņu un izstrādātu tehnoloģiju rīku ir padarītas patiesi pieejamas, vērā ņemami tādi faktori kā sociālekonomiskais statuss un rasu atšķirības.

Kā Brūkingsas institūcija piezīmes: "Pat pasaulē pēc ADĀ, cilvēki ar invaliditāti var saskarties ar šķēršļiem, lai pabeigtu izglītību, un izglītība ir neskaitāmos veidos saistīta ar vispārējo veselību, ieskaitot individuālās zināšanas un uzvedību par veselību, piekļuvi veselības aprūpei, pakļaušanu vides toksīniem un darbiem, kas ir fiziski smagāki vai bīstami."

Saskaņā ar 2019. gada analīzi par 10 miljoniem vietņu, tika konstatēts, ka vismaz 98% neatbilst vietņu atbilstības vadlīnijām, kas noteiktas ADA un WCAG 2.1.

Brauns un citi aizstāvji teica, ka laba vieta, kur sākt attīstītajiem tehnoloģiju uzņēmumiem, ir pārliecināties, ka tie ir pilnībā pieejamības līdzekļi faktiski ir prasības, un akadēmiskajām iestādēm par to nav jāmaksā papildus pieprasīt. Nākamais solis būtu uzņēmumiem, piemēram, Apple, Google un citiem, nodrošināt bezmaksas pakalpojumus portatīvie datori un planšetdatori, kas ir saderīgi ar skolēniem invalīdiem pieejamiem piederumiem, lai pandēmijas laikā viņi netiktu aizkavēti.

Redaktoru ieteikumi

• Izlaidumi ir atcelti, tāpēc Facebook rīko vienu izlaidumu visiem ASV studentiem
• Google Chromebook dators liek pieņemt lēmumu: vecāku kontrole vai skolas darbs?
• Labākie bezmaksas resursi, lai piesaistītu skolēnus, kamēr viņi ir iestrēguši mājās
• Google un YouTube izlaiž attālās apmācības rīkus vecākiem un skolotājiem
• Skillshare piedāvā tūkstošiem kursu studentiem mājās koronavīrusa apstākļos