თქვენ თითქმის ნამდვილად კითხულობთ ამ სტატიას ეკრანზე. მაგრამ თქვენი ტვინი ნამდვილად შთანთქავს ტექსტს?
შინაარსი
- აქვს მნიშვნელობა რომელ მედიაზე კითხულობ?
- ეკრანის ყურადღების გაფანტვა გავლენას ახდენს აღქმაზე
- ეკრანის სწავლა უკეთესია მულტიტასკინგისთვის
- ვირტუალური სწავლა აქ რჩება
ჩვენი კითხვის უმეტესი ნაწილი ახლა ხდება ჩვენს ტელეფონებსა და კომპიუტერებზე - იმდენად, რომ იშვიათი არაა პატარების შენიშვნა ცდილობს დაჭერას და მასშტაბირებას ფიზიკურ ჟურნალებზე, ერთი შეხედვით გაოგნებული, რამდენად უპასუხოდ არიან ისინი. მიუხედავად იმისა, რომ ციფრულზე ამ სწრაფმა გადასვლამ ინფორმაცია უფრო ხელმისაწვდომი გახადა, ვიდრე ოდესმე, ბევრს აინტერესებს, მოქმედებს თუ არა ეკრანები წერილობითი სიტყვის სწავლისა და გაგების უნარზე.
1990-იანი წლებიდან, როდესაც ეკრანებმა მხოლოდ მეინსტრიმში გადასვლა დაიწყეს, ეს კითხვა იყო კვლევის ცენტრი. ექსპერტები მრავალი სფეროდან - ფსიქოლოგიიდან ენათმეცნიერებამდე - და შანსები, სტატისტიკურად, ემხრობა ქაღალდი.
ა ბოლო მოხსენება საშუალო მტკიცებულება ორ ათეულზე მეტი გამოკვლევიდან, რომლებიც ადარებდნენ რამდენად კარგად აღვიქვამთ ინფორმაციას ქაღალდზე და ეკრანზე. 33 განხილული ლაბორატორიული გამოკვლევიდან, როგორც მოხსენებამ აღმოაჩინეს, 29-მა დასკვნამდე მკითხველმა შეიტყო მეტი ქაღალდზე. 2013 წელს ა
მკაცრი ტესტების სერია ისიც აღმოაჩინა, რომ ადამიანებს სჭირდებათ ნაკლები შემეცნებითი რესურსები ქაღალდის შინაარსის დასამახსოვრებლად, რაც საბოლოოდ საშუალებას აძლევს ადამიანს შეინარჩუნოს მეტი ინფორმაცია.თუმცა, წაიკითხეთ სტრიქონებს შორის და მეცნიერება ბევრად უფრო დაყოფილი და რთული ხდება. ამ კვლევების უმეტესობაში, განსხვავებები მარგინალურია და ექსპერტები, შესაბამისად, ეჭვობენ, რომ შედეგები უფრო მეტად უკავშირდება იმას, თუ როგორ ვფიქრობთ ეკრანებზე კითხვაზე, ვიდრე სხვა რამეზე.
აქვს მნიშვნელობა რომელ მედიაზე კითხულობ?
პასუხის მისაღწევად, სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია იმ არგუმენტების გაგება, რომლებიც წლების განმავლობაში უთვალავი კვლევის საფუძველს ქმნიდნენ. მათგან ყველაზე გამორჩეული უბრალოდ დაკავშირებულია იმაზე, თუ როგორ მუშაობს ჩვენი გონება.
როდესაც ვკითხულობთ, ჩვენი ტვინი აყალიბებს ტექსტის გონებრივ რუკას. მან იცის, სად ჩნდება თითოეული სიტყვა ან სტრიქონი ფურცელზე, რაც გვეხმარება უკეთ დავიმახსოვროთ. ეს ქაღალდის წიგნებს ტოპოლოგიურად აღმატებულ საშუალებად აქცევს. არის რვა კუთხე და ორი გვერდი, რომლებსაც სათითაოდ ვხმარობთ. ჩვენ შეგვიძლია ვიგრძნოთ მისი სისქე, რათა თვალყური ადევნოთ ჩვენს პროგრესს. გვერდის გადახვევა ქმნის რიტმს, რომელიც თითქმის მოქმედებს როგორც ძირეული ძრავა, რომელიც ჩვენს მეხსიერებაში წერტილებს უკავშირებს. ეკრანს არ აქვს არც ერთი ამ სანავიგაციო თვისებები.
იმის გამო, რომ ციფრული კითხვისას, თქვენ არ გაქვთ ქაღალდის ტაქტილური გამოცდილება და ისეთი უპირატესობები, როგორიცაა გონებრივი რუკა, დოქტორ ლორენ ტრაჰმანი, მერილენდის უნივერსიტეტის კლინიკური პროფესორი, ამბობს, რომ თქვენ მუშაობთ „თქვენი მუშაობის შემცირებული შესაძლებლობებით მეხსიერება."
თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ კვლევებმა დაადასტურა ეს თეორია გამოკითხვებითა და ტესტებით, არსებობს მცირე დამაჯერებელი მტკიცებულება, რომელიც შეიძლება დაუკავშირდეს მას წაკითხულის გაგებასთან.
დოქტორი სარა მარგოლინი, SUNY Brockport-ის ფსიქოლოგიის ასოცირებული პროფესორი, თვლის, რომ ეს პირველ რიგში დამოკიდებულია ინდივიდის სამუშაო მეხსიერებაზე. სანამ ადამიანს აქვს გონებრივი რესურსი ტექსტის დასამუშავებლად, „ტექსტი იქნება გაგებული და სწორად წარმოდგენილი მეხსიერებაში“.
ეკრანის ყურადღების გაფანტვა გავლენას ახდენს აღქმაზე
პრობლემები წარმოიქმნება, დასძენს დოქტორი მარგოლინი, როდესაც მოცემულ ინფორმაციას სჭირდება მეტი მეხსიერების რესურსი, ვიდრე ადამიანს ამჟამად შეუძლია. ეს არსებითად ნიშნავს, რომ თუ ადამიანი, მაგალითად, ყურადღების ცენტრშია, მას არ ექნება ყურადღება და გამტარუნარიანობა დასამახსოვრებლად და სწავლისთვის, და ეს ჩვეულებრივ უფრო მეტია ეკრანის შემთხვევაში, ვიდრე ქაღალდზე.
ყურადღების გაფანტვა ხშირია, როდესაც ტელეფონზე ან კომპიუტერზე ხართ და ისინი ხარჯავენ რესურსებს, რომლებიც გჭირდებათ თქვენი საკითხავი მასალის გასაგებად. რაც მთავარია, ეს ყურადღების გაფანტვა - იქნება ეს სოციალური მედია თუ მყისიერი შეტყობინებები - გავლენას ახდენს ჩვენს აზროვნებაზე ეკრანზე კითხვის შესახებ.
როდესაც თქვენ უახლოვდებით ეკრანს სწავლისთვის, ეს იწვევს კონტექსტურ მინიშნებას, რომელიც თითქმის აიძულებს ჩვენს გონებას იფიქროს, რომ შესვენებისა და გართობის დროა. ჩვენი ტვინისთვის ფსიქოლოგიურად რთულია სიჩქარის გადართვა ან ხელი არ შეგვიშალოს, რაც ისევ მეტ ფსიქიკურ რესურსს ხარჯავს. ჩვენ უფრო სერიოზულად ვუყურებთ ქაღალდზე სწავლას.
„თუნდაც იმაზე ფიქრიც კი, თუ რისი გაკეთება შეგიძლია ამ მოწყობილობაზე (კითხვის გარდა) შეიძლება ყურადღების გაფანტვა იყოს“, - წიგნის ავტორი ამერიკული უნივერსიტეტის ლინგვისტიკის პროფესორი, დოქტორი ნაომი ბარონი. როგორ ვკითხულობთ ახლაგანუცხადა Digital Trends-ს.
ეს ყველაფერი არ არის. ჩვენ ქვეცნობიერად ვავითარებთ "ეკრანზე დაფუძნებული კითხვის ქცევა.” იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ ვამოწმებთ ვებ – საძიებო ჩანაწერების მთებს და სოციალურ მედიაში პოსტებს. კონცენტრირებული სწავლის ნაცვლად, ჩვენ ვკითხულობთ შერჩევით, გადახვევით, ცვალებადობით და საკვანძო სიტყვების დანახვით, რომლებიც შეიძლება აუცილებელი ჩანდეს. ეს ჩვევა იდეალურია ონლაინ კონტენტის უსაზღვრო საგანძურის მოხმარებისთვის, მაგრამ ეს ცუდი ამბავია სწავლისთვის.
კომპიუტერზე გადაადგილებისას ჩვენ ყოველთვის მოძრაობაში ვართ და არა ერთ გვერდზე ფოკუსირებას - ხელს უშლის ჩვენს გონებას გამოიყენოს კონკრეტული სიტყვების მდებარეობა მეხსიერების წამყვანად. „გადახვევა ხელს უწყობს სკანირებას და არა ყველა სიტყვის რეალურად წაკითხვას“, დასძინა დოქტორმა ბარონმა.
დაამატეთ LCD და LED დისპლეების ვიზუალური დაღლილობა და თქვენ გექნებათ ტვინი, რომელსაც გონებრივი ენერგია გაცილებით სწრაფად ეწურება, ვიდრე ქაღალდის შემთხვევაში. ელექტრონული მკითხველები, როგორიცაა Kindle აჩვენეს შეამსუბუქეთ ეს უარყოფითი მხარე, მაგრამ უფრო ხშირად, ვიდრე არა, დღეს სტუდენტები მიდრეკილნი არიან წაიკითხონ ლეპტოპები.
ეკრანის სწავლა უკეთესია მულტიტასკინგისთვის
ამ თემაზე ჩატარებული კვლევების უმეტესობა მოიცავდა რამდენიმე ათეულ მკითხველს ტესტს ტექსტის წაკითხვის შემდეგ. თუმცა, თანამედროვე სწავლა არც ისე მარტივია და ხშირად მათგან მოითხოვს ამოცანების, მასალების და სხვათა შეცვლას.
მაშ, რა ხდება, როდესაც განტოლებას დაამატებთ მრავალდავალებას? სასწორი ეკრანების სასარგებლოდ იწევს, დოქტორ ვირჯინია კლინტონ-ლისელის კვლევა, განათლების ფსიქოლოგიის ასისტენტ პროფესორი ჩრდილოეთ დაკოტას უნივერსიტეტში. დაადასტურა. ეს მხოლოდ იმიტომ ხდება, რომ ქაღალდზე მრავალფუნქციური დავალება არის ფიზიკური და მოითხოვს ჩვენგან ფოკუსირებას საკითხავი მასალა, მაშინ როცა, პროგრამულ უზრუნველყოფაზე დაფუძნებულ საკითხავ გარემოში, ეს ჩვეულებრივ ყველაფერი ერთშია ადგილი.
ასე რომ, მიუხედავად იმისა, რომ არ არსებობს რეალური განსხვავება, თუ როგორ ითვისებს ჩვენი ტვინი იმას, რასაც ვკითხულობთ ქაღალდზე და ეკრანები, სხვა ციფრული ფაქტორები უარყოფითად მოქმედებს ჩვენს სამუშაო მეხსიერებაზე, აღქმაზე, ფოკუსირებაზე და დაღლილობა.
ვირტუალური სწავლა აქ რჩება
მიუხედავად იმისა, თუ რას გვთავაზობს მეცნიერება, ვირტუალური სწავლა მალე არსად წავა. მაშ, როგორი უნდა იყოს მკითხველის მოქმედება, რომ მაქსიმალურად ისარგებლოს მათი ეკრანებიდან?
ბევრი კვლევა ამტკიცებს, რომ ჩვენი გონება საბოლოოდ იქნება დაკალიბრებული ეკრანებზე სწავლისთვის. მანამდე, მკითხველს შეუძლია მაქსიმალურად გაზარდოს ტვინის უნარი შეინარჩუნოს ინფორმაცია ინფორმაციის მკვრივი შინაარსის დაბეჭდვით, ციფრული კითხვის შენელებით ან საკვანძო პუნქტებზე ხელნაწერი ჩანაწერების აღებით.
მაგრამ ამის გარდა, სანერვიულო ცოტაა. დოქტორი მარგოლინი თვლის პრაქტიკა ჰქონდათ ინდივიდებს გასული წლის განმავლობაში პანდემიის დროს ის იყო „მოგებიანი ტექნოლოგიით კომფორტის დონის თვალსაზრისით“ და სანამ მკითხველები არიან კომფორტულია მათი საშუალო და ყურადღების გაფანტვა მინიმუმამდეა დაყვანილი, გაგებაზე გავლენას არ მოახდენს უარყოფითად.
„თეორიულად, ნებისმიერმა სიფრთხილემ ან შიშმა შეიძლება გამოიყენოს ეს ღირებული რესურსი“, - თქვა დოქტორმა მარგოლინმა, „მაგრამ თუ დავისვენებთ და დავტკბებით კითხვით, შეგვიძლია აღმოვაჩინოთ, რომ ნებისმიერი პლატფორმა შეიძლება იყოს სასიამოვნო კითხვის გამოცდილება“.
