რა არის ციფრული ტექნოლოგიების სარგებელი?

ციფრული ტექნოლოგიები ეხმარება სტუდენტებს ისწავლონ, გაიხსენონ და შეინარჩუნონ ინფორმაცია. ჯეფრი ა-ს მოხსენების თანახმად, ლექციები მხოლოდ 5 პროცენტს იძლევა. კანტორი, გაფართოებული კვლევებისა და სამუშაო ძალის განათლების დეკანი ნორვოკის სათემო კოლეჯში. იმავე მოხსენებაში ნათქვამია, რომ კითხვა ზრდის შეკავებას 10 პროცენტამდე, ხოლო აუდიო-ვიზუალური აქტივობები შეიძლება გააუმჯობესოს შეკავების მაჩვენებლები 20 პროცენტამდე. ზოგიერთმა პრაქტიკულმა მეთოდმა, მათ შორის ციფრულმა ტექნოლოგიამ, შეიძლება გამოიწვიოს შეკავების მაჩვენებელი 90 პროცენტამდე. ციფრული ტექნოლოგიები ეხმარება მოსწავლეებს გამოიყენონ მიღებული ინფორმაცია სწავლის სხვადასხვა მეთოდით ერთდროულად და ეხმარება მასწავლებელთა გაკვეთილის გეგმებს უფრო საინტერესო გახადონ.

ციფრული ტექნოლოგია ავსებს ტრადიციულ კლასს სტუდენტების სწავლების მანერისა და მეთოდების გაფართოებით. ნელი მეის განათლების ფონდის 2011 წლის ანგარიშის მიხედვით, ტექნოლოგია უზრუნველყოფს პერსონალიზებულს სწავლა, ავითარებს გლობალურ საზოგადოებაში წარმატების მისაღწევად საჭირო კომპიუტერული უნარ-ჩვევებს და ზრდის სტუდენტს ჩართულობა. მასწავლებლებს, რომლებსაც სურთ გამოიყენონ ტექნოლოგია კლასში, უნდა კონცენტრირდნენ მის გამოყენებაზე, როდესაც მას შეუძლია დაეხმაროს გააძლიეროს თემა, უზრუნველყოს გაკვეთილის დამატებითი მოქნილობა და მიეცეს მოსწავლეებს არჩევანის გაკეთება საკუთარი თავის მიმართ პროგრესი. მაგალითად, საგანმანათლებლო თამაშები შეიძლება დაეხმაროს მოსწავლეს მათემატიკის გაკვეთილიდან ნასწავლი ცნებების გამოყენებაში ა უფრო რთული პრობლემა, როდესაც ის მიიღებს სწორ პასუხს, ან უზრუნველყოს უფრო მარტივი პრობლემა, თუ ის მიიღებს პასუხს არასწორი. რეალურ დროში, ინდივიდუალური უკუკავშირის მიწოდებით, სწავლის შეკავება იზრდება და მასწავლებლები სარგებლობენ გაკვეთილების გეგმებით, რომლებიც აკმაყოფილებენ სხვადასხვა შესაძლებლობების მოსწავლეებს.

დამხმარე ტექნოლოგია შეიძლება დაეხმაროს სწავლის უნარის მქონე მოსწავლეებს რეგულარულ გაკვეთილებში მონაწილეობაში. სტუდენტებს შეუძლიათ ისარგებლონ ციფრული ჩამწერების, ტექსტიდან მეტყველების პროგრამებისა და ციფრული წიგნების გამოყენებით, რომლებიც ხაზს უსვამენ სიტყვებს, რომლებიც კითხვის უნარის მქონე ადამიანებს ტექსტზე ფოკუსირების შენარჩუნებაში დაეხმარება. ციფრულ ტექნოლოგიებს შეუძლია ბეჭდური სახელმძღვანელოების და სხვა სასკოლო მასალების ალტერნატიული ფორმების შექმნა ისეთი ფორმატით, რომელიც დაეხმარება მათ ისწავლონ და გამოიყენონ სკოლაში ნასწავლი ცნებები. მაგალითად, დისლექსიის მქონე სტუდენტები სარგებლობენ ტექნოლოგიებით, რომლებიც ტექსტის ნახვის დროს ტექსტის მოსმენის საშუალებას აძლევს, იტყობინება სწავლის უნარის დაქვეითების ეროვნული ცენტრი.

მათემატიკა და მეცნიერებასთან დაკავშირებული კურსები, როგორც წესი, ყველაზე მეტ სარგებელს ავლენენ, როდესაც მასწავლებლები იყენებენ ციფრულ ტექნოლოგიას, ნათქვამია დურჰამის უნივერსიტეტის განათლების სკოლის მიერ გამოქვეყნებულ მოხსენებაში. წიგნიერების თვალსაზრისით, ციფრული ტექნოლოგიები, როგორც წესი, ყველაზე მეტ სარგებელს იძლევა, როდესაც მიმართავენ წერის ინტერვენციებს, რომლებიც აუმჯობესებენ სრულყოფილებას. მართლწერა და კითხვა არ აჩვენებს გაუმჯობესების ერთსა და იმავე დონეს. ტექნოლოგიის ყველაზე ეფექტური გამოყენებისთვის მასწავლებლებმა უნდა გაიარონ ტრენინგი სულ მცირე ერთი დღის განმავლობაში, რათა ისწავლონ ტექნოლოგიების ეფექტურად დანერგვა. მასწავლებლებმა უნდა გამოიყენონ ტექნოლოგია სწავლების დასამატებლად და არა მთელი გაკვეთილების შემცვლელად.

ციფრულ ტექნოლოგიას შეუძლია გაზარდოს მოსწავლის სიამოვნება და ხელი შეუწყოს გაკვეთილების გაძლიერებულ ჩართულობას. სტუდენტთა ჩართულობის კონცეფცია პირველად გაჩნდა 1980-იანი წლების ბოლოს, კანადის განათლების ასოციაციის მიერ გამოქვეყნებული მოხსენების მიხედვით. მას შემდეგ, სტუდენტების ჩართულობის გაზრდის ახალი მეთოდები ორიენტირებულია ციფრული ტექნოლოგიების როლზე. სტუდენტთა ჩართულობა ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენებით შეიძლება გაზარდოს იმ დროის ხანგრძლივობა, როდესაც სტუდენტი მონაწილეობს აქტივობაში მაღალ დონეზე. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ ტექნოლოგიას შეუძლია გააუმჯობესოს მოსწავლეთა მოტივაცია და ჩართულობა, მასწავლებლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ტექნოლოგიების გამოყენება რეალურად ხელს უწყობს სწავლას.