「ie」の組み合わせの発音のようなフォニックスのルールは、読書をより効率的にすることができます。
英語のフォニックスとスペルは非常に混乱する可能性があります。 すべてのルールには多くの例外があり、ルールをいつ使用するか、いつ単語を記憶する必要があるかを知るのが難しいようです。 母音は難しい場合があり、「ie」の組み合わせは多くの原因の1つです。 文字のペアは、「ピース」のように長い/ e /の音を出すことがあります。 それらは「嘘」のように長い/ i /音で発音できます。 両方の母音は次のように発声される可能性があります 「最も美しい」で。 いくつかの単語は、「商」のように短い/ e /のように聞こえる「ie」を誇っています。 フォニックスのルールは、読者がの多くの音をデコードすることを学ぶのに役立ちます 「すなわち」
ステップ1
言葉で「ie」の組み合わせに気付くように生徒に教えます。 マークを付けることができる新聞または他のテキストのソースを使用してください。 生徒に「ie」の組み合わせを持つ単語を見つけて強調表示してもらいます。 後のアクティビティで使用するために強調表示された「ie」単語のリストを作成します。
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ステップ2
文字の組み合わせによって作られた音で「ie」の単語を並べ替えてもらいます。 「ie」の付いた単語を入れて、長い/ e /の音をグループにします。 -iesがカテゴリで終わる単語をグループ化します。 / sh /音の後に「ie」が付いた単語を別のグループに入れます。 必要に応じて、このカテゴリを「c」（効率的）に続く「ie」と「t」（患者）に続く「ie」の単語に分割します。 「最もシャギー」のように、両方の母音が濁った単語のグループをもう1つ作成します。
ステップ3
各グループの単語でパターンを調べます。 たとえば、「-ies」で終わる単語は、複数形で終わるために「y」が「i」に変更されたときに長い/ e /音を出します。 元々「ie」でつづられた単語（「lie」や「die」など）は、/ i /の音が長くなります。 「ie」ペアの前に「t」または「c」がある単語は、通常、長い音ではなく、/ sh /音と短い/ e /音があります。 / e /通常「ie」によって作成されるサウンド。 両方の母音が発声された単語は、「i」と「e」を別々に分離します 音節。 これは通常、「i」に変更された「y」で終わる単語に「e」で始まる接尾辞を追加することによって発生します。
ステップ4
意味のない音節を使用して、「すなわち」フォニックスパターンについての学生の理解を評価します。 「iester」、「shackies」、「extentient」、「nies」などの文字クラスターは、関連する「ie」フォニックスルールを使用してデコードできます。 「ie」は一般に長い/ e /として発音されるため、ナンセンスな単語「iester」は「eester」と発音される必要があります。 ナンセンスな単語「shackies」は、「y」を「i」に変更して「es」を追加するという規則があるため、「shack-ees」と発音します。 「Extentient」は「ex-ten-shent」と発音されます。これは、「t」に続く「ie」の組み合わせにより、/ sh /サウンドの後に短い音が続くためです。 / e /サウンド。
ステップ5
学生が多くの異なる種類の「ie」単語を含む不自然なテキストから口頭で読むことを可能にすることによって、「ie」に関する規則の読者の適用を評価します。 どの単語が正常に読み取られ、どの単語が誤って読み取られたかに注意してください。 まだ内部化されていない概念を再教育するためのレビュー活動を計画します。
必要なもの
本や新聞など、多くの単語の出典
ハイライトマーカー
論文
鉛筆
「ie」でさまざまなスペルを示す意味のない音節
