デジタルテクノロジーのメリットは何ですか？

デジタルテクノロジーは、学生が情報を学び、思い出し、保持するのに役立ちます。 Jeffrey Aのレポートによると、講義の保持率はわずか5％です。 ノーウォークコミュニティカレッジの拡張研究および労働力教育の学部長、カンター。 同じレポートによると、読書は保持率を10％に高め、視聴覚活動は保持率を20％に向上させることができます。 デジタルテクノロジーを使用する方法を含む一部の実践的な方法では、最大90％の保持率が得られる可能性があります。 デジタルテクノロジーは、生徒がさまざまな学習方法を通じて学習した情報を同時に適用し、教師の授業計画をより魅力的にするのに役立ちます。

デジタルテクノロジーは、生徒に指導するために使用される方法と方法を拡張することにより、従来の教室を補完します。 Nellie Mae Education Foundationによる2011年のレポートによると、テクノロジーはパーソナライズされたものを提供します 学習し、グローバル社会で成功するために必要なコンピュータスキルを開発し、学生を増やします 婚約。 教室でテクノロジーを使用したい教師は、テクノロジーが役立つ場合は、テクノロジーの使用に集中する必要があります。 トピックを強化し、レッスンの柔軟性を高め、生徒が自分で指導する選択肢を提供します 進捗。 たとえば、教育ゲームは、生徒に数学の授業で学んだ概念を適用するのに役立ちます。 彼女が正しい答えを得るとき、より難しい問題、または彼女が答えを得るならば、より簡単な問題を提供する 間違い。 リアルタイムの個別のフィードバックを提供することで、学習の定着率が高まり、教師はさまざまな能力の生徒に対応するレッスンプランの恩恵を受けます。

支援技術は、学習障害のある生徒が定期的な授業に参加するのに役立ちます。 生徒は、デジタルレコーダー、テキスト読み上げプログラム、単語を強調するデジタルブックを使用して、読書障害のある人がテキストに集中できるようにすることでメリットを得ることができます。 デジタルテクノロジーは、学校で教えられた概念を学び、適用するのに役立つ形式で、印刷された教科書やその他の学校資料の代替形式を作成できます。 たとえば、失読症の生徒は、国立学習障害センターによると、テキストを見ながらテキストを聞くことができるテクノロジーの恩恵を受けています。

ダラム大学教育学部が発行したレポートによると、数学と科学関連のコースは、教師がデジタルテクノロジーを採用するときに最も効果を発揮する傾向があります。 リテラシーでは、流暢さを向上させるライティング介入に適用すると、デジタルテクノロジーが最大のメリットをもたらす傾向があります。 スペリングとリーディングは、同じレベルの改善を示す傾向はありません。 テクノロジーを最も効果的に使用するには、教師はテクノロジーを効果的に実装する方法を学ぶために、少なくとも1日トレーニングを受ける必要があります。 教師はテクノロジーを使用して教育を補完する必要があり、レッスン全体の代わりとして使用することはできません。

デジタルテクノロジーは、生徒の楽しみを増やし、授業への参加を促進することができます。 カナダ教育協会が発行した報告書によると、学生の関与の概念は1980年代後半に最初に登場しました。 それ以来、学生の関与を高める新しい方法は、デジタルテクノロジーの役割に焦点を合わせてきました。 デジタルテクノロジーを使用した学生の関与は、学生が高いレベルで活動に参加する時間を増やすことができます。 ただし、テクノロジーによって生徒のモチベーションとエンゲージメントが向上する場合でも、教師はテクノロジーの使用が実際に学習を促進することを確認する必要があります。